牛津深圳版英語七上Uint 3《the earth》reading（單元整體+課時教學設計）

牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading內容，共安排了2課時。單元主題圍繞地球展開，通過閱讀文章讓學生了解地球的自然環(huán)境和人類活動對地球的影響。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過閱讀和理解文章，提高他們的閱讀能力和詞匯量。在文化意識方面，學生通過學習關于地球的知識，增強對環(huán)境保護的意識。在思維品質方面，學生需要通過分析文章內容，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在學習能力方面，學生需要通過自主學習和合作學習，提高他們的學習效果。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的相關能力和意識。在閱讀理解方面，學生需要能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，能夠進行推理判斷和概括總結。在口語表達方面，學生需要能夠就地球相關話題進行交流和討論。在寫作能力方面，學生需要能夠寫一篇關于地球的短文，表達自己的觀點和看法。

二.單元內容分析

本單元以“TheEarth”為主題，通過兩篇閱讀文章引導學生了解地球的自然環(huán)境以及人類活動對地球的影響。整個單元的設計旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識以及批判性思維能力。

第一課時：

文章：TextA"TheEarth--OurHome"

內容概述：本文主要介紹了地球的基本情況，包括地球的位置、大小、氣候、自然資源等。文章旨在讓學生了解地球的自然環(huán)境，認識到地球是人類唯一的家園，需要我們共同呵護。

教學目標：1.學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息；2.學生能夠掌握相關的詞匯和短語；3.學生能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點。

第二課時：

文章：TextB"ManandtheEarth"

內容概述：本文主要討論了人類活動對地球的影響，包括環(huán)境污染、森林砍伐、生物多樣性喪失等。文章旨在讓學生認識到人類活動對地球的負面影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

教學目標：1.學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息；2.學生能夠掌握相關的詞匯和短語；3.學生能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點。

第三課時：

活動：ProjectWork

內容概述：本課時為學生提供了一個實踐平臺，讓學生就“如何保護地球”這一主題進行研究和討論，并提出自己的建議和措施。

教學目標：1.學生能夠運用所學知識和詞匯進行研究和討論；2.學生能夠提出自己的建議和措施；3.學生能夠通過合作完成項目任務。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀文章和實踐活動，讓學生了解地球的自然環(huán)境和人類活動對地球的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和批判性思維能力。學習目標包括理解文章的主旨和細節(jié)信息，掌握相關的詞匯和短語，能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點，以及能夠就如何保護地球提出自己的建議和措施。

教學實施包括課前準備、課堂活動和課后作業(yè)三個部分。課前準備階段，學生可以通過預習文章和查找相關資料來了解地球的自然環(huán)境和人類活動對地球的影響。課堂活動包括閱讀理解、討論表達、小組合作等，通過這些活動幫助學生深入理解文章內容，提高他們的閱讀理解和口語表達能力。課后作業(yè)則是對課堂活動的延伸，學生可以通過寫作、研究等方式進一步鞏固所學知識。

單元整體評價可以通過學生的閱讀理解測試、口語表達展示和項目作業(yè)來進行。閱讀理解測試可以評估學生對文章主旨和細節(jié)信息的理解程度，口語表達展示可以評估學生的口語表達能力，項目作業(yè)可以評估學生的綜合運用能力和合作能力。

具體案例：在第一課時的課堂活動中，可以設計一個閱讀理解任務，讓學生通過閱讀TextA并回答相關問題，以此來評估學生對文章主旨和細節(jié)信息的理解程度。在第二課時的課堂活動中，可以組織一個小組討論，讓學生就文章內容進行討論并表達自己的觀點，以此來評估學生的口語表達能力和批判性思維能力。在第三課時的課堂活動中，可以讓學生分組進行項目研究，就如何保護地球提出自己的建議和措施，并展示他們的研究成果，以此來評估學生的綜合運用能力和合作能力。

四.單元課時分配

本單元共安排了3個課時，具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內容：TextA"TheEarth--OurHome"的閱讀理解

目標：1.學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息；2.學生能夠掌握相關的詞匯和短語；3.學生能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點。

方法：1.閱讀理解任務；2.詞匯練習；3.小組討論。

資源：TextA"TheEarth--OurHome"、詞匯卡片、討論話題。

評估：閱讀理解測試、口語表達展示。

第二課時：

內容：TextB"ManandtheEarth"的閱讀理解

目標：1.學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息；2.學生能夠掌握相關的詞匯和短語；3.學生能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點。

方法：1.閱讀理解任務；2.詞匯練習；3.小組討論。

資源：TextB"ManandtheEarth"、詞匯卡片、討論話題。

評估：閱讀理解測試、口語表達展示。

第三課時：

內容：ProjectWork--如何保護地球

目標：1.學生能夠運用所學知識和詞匯進行研究和討論；2.學生能夠提出自己的建議和措施；3.學生能夠通過合作完成項目任務。

方法：1.小組研究；2.討論表達；3.項目展示。

資源：研究資料、討論話題、項目評價標準。

評估：項目作業(yè)、口語表達展示、小組合作評價。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力：

本單元旨在通過閱讀文章，提高學生的語言能力。具體目標包括：

-學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，能夠進行推理判斷和概括總結。

-學生能夠掌握相關的詞匯和短語，提高他們的詞匯量。

-學生能夠運用所學知識和詞匯進行口語表達和寫作。

2.思維品質：

本單元通過討論和表達，培養(yǎng)學生的思維品質。具體目標包括：

-學生能夠進行分析、推理和判斷，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-學生能夠就文章內容進行討論和表達自己的觀點，提高他們的邏輯思維能力。

-學生能夠通過研究和個人思考，提出自己的建議和措施，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.學習能力：

本單元旨在培養(yǎng)學生的學習能力。具體目標包括：

-學生能夠通過自主學習和合作學習，提高他們的學習效果。

-學生能夠有效利用資源，如課本、互聯(lián)網(wǎng)等，進行研究和學習。

-學生能夠對自己的學習過程進行反思和評價，提高他們的自我學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為TextA"TheEarth--OurHome"。文章主要介紹了地球的基本情況，包括地球的位置、大小、氣候、自然資源等。本課時的重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-Earth、position、size、climate、resource等與文章主題相關的詞匯。

-located、surrounded、thirdlargest、different、abundant等描述地球和資源的詞匯。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，如"TheEarthisthethirdlargestplanetinoursolarsystem."

-被動語態(tài)的句子，如"TheEarthissurroundedbyalayerofatmosphere."

-比較級和最高級形式的句子，如"TheEarthislargerthananyotherplanetinoursolarsystem."

-含有賓語從句的句子，如"WeknowthattheEarthisabout4.5billionyearsold."

二.學情分析

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

七年級的學生已經(jīng)對地球有了初步的了解，生活中也接觸過一些關于地球的知識，如地球的位置、氣候、資源等。這些生活經(jīng)驗有助于學生更好地理解文章內容。

2.學生知識技能的分析：

學生在六年級時已經(jīng)學習了簡單的英語語法和詞匯，具備一定的英語閱讀理解能力。然而，對于一些較復雜的句子結構和詞匯，學生可能需要在本課時進一步學習和掌握。

3.學生思維品質的分析：

七年級的學生正處于青少年時期，思維活躍，好奇心強。他們具備一定的分析、推理和判斷能力，但對于一些涉及環(huán)境保護和批判性思維的問題，還需要在本課時進行引導和培養(yǎng)。通過本課時的學習，學生將能夠提高自己的思維品質，培養(yǎng)批判性思維能力。

三.教學目標

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教學目標概述。

1.知識與技能：

學生能夠理解TextA"TheEarth--OurHome"的主要內容和細節(jié)信息，掌握文章中的重點詞匯和句型。通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力。

2.過程與方法：

學生能夠通過自主學習和合作學習，運用批判性思維分析文章內容，提出問題和解決方案。通過小組討論和項目研究，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生能夠增強對地球環(huán)境保護的意識，認識到地球是人類唯一的家園，需要我們共同呵護。通過學習，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，提高自己的學習效果。

四.教學重點、難點

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點：

-學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，掌握相關的詞匯和短語。

-學生能夠運用所學知識和詞匯進行口語表達和寫作。

-學生能夠通過自主學習和合作學習，提高他們的學習效果。

2.教學難點：

-學生對于一些較復雜的句子結構和詞匯的理解和運用。

-學生對于文章中涉及的環(huán)境保護問題和批判性思維的運用。

-學生對于英語閱讀理解的策略和技巧的掌握。

五.教法、學法設計

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教法和學法設計的概述。

1.教法設計：

-采用問題驅動的教學方法，引導學生通過問題分析和討論，深入理解文章內容。

-運用任務型教學法，讓學生通過完成具體的任務，提高他們的口語表達能力和合作能力。

-采用互動式教學法，教師與學生進行積極的互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.學法設計：

-學生通過自主學習，提前預習文章內容和詞匯，為課堂學習做好準備。

-學生通過合作學習，進行小組討論和項目研究，提高他們的合作能力和研究能力。

-學生通過反思和評價，對自己的學習過程進行思考和總結，提高他們的自我學習能力。

六.教學過程

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示地球的圖片，引導學生回顧已學的關于地球的知識，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師提出問題：“WhatdoyouknowabouttheEarth?”，鼓勵學生積極回答，為接下來的學習打下基礎。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)TextA"TheEarth--OurHome"，讓學生閱讀文章，了解地球的基本情況。教師通過提問的方式，引導學生關注文章中的關鍵信息，如地球的位置、大小、氣候、自然資源等。同時，教師展示文章中的重點詞匯和句型，幫助學生理解和掌握。

3.操練（10分鐘）

教師設計閱讀理解練習，讓學生通過完成練習，鞏固對文章主旨和細節(jié)信息的理解。同時，教師組織學生進行詞匯練習，通過填空、選擇等形式，幫助學生掌握文章中的重點詞匯和短語。

4.鞏固（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生就文章內容進行交流和表達自己的觀點。教師鼓勵學生運用所學的詞匯和句型，進行口語表達練習。同時，教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤，提高學生的口語表達能力。

5.拓展（10分鐘）

教師提出與文章主題相關的問題，引導學生進行思考和討論。如：“WhataretheeffectsofhumanactivitiesontheEarth?”，鼓勵學生運用批判性思維，分析文章內容，提出問題和解決方案。同時，教師引導學生進行小組合作，就如何保護地球提出自己的建議和措施。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調文章的主旨和重點詞匯。同時，教師鼓勵學生進行自我反思，總結自己的學習收獲和不足，為后續(xù)學習做好準備。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課相關的家庭作業(yè)，如：完成一篇關于地球的短文，表達自己的觀點和看法。同時，教師提醒學生要注意查閱相關資料，提高自己的寫作能力。

8.板書（貫穿整個教學過程）

教師根據(jù)教學內容，進行板書設計，展示文章的主旨、重點詞匯和句型。板書設計要簡潔明了，便于學生理解和記憶。

教學過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

1.導入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：10分鐘

4.鞏固：5分鐘

5.拓展：10分鐘

6.小結：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書：貫穿整個教學過程

七.教學反思

本部分針對牛津深圳版英語七上Uint3《theearth》reading的第一課時進行教學反思的闡述。

在課堂實施過程中，我遇到了以下問題及解決辦法：

1.學生在閱讀文章時，對一些較復雜的句子結構和詞匯理解困難。為了解決這個問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，對文章中的關鍵信息進行了詳細講解，并通過提問的方式引導學生關注重點內容。同時，我在操練環(huán)節(jié)中，設計了詞匯練習，幫助學