牛津譯林版英語七上Unit 4《My day》（reading 1）（單元整體+課時教學設(shè)計）

牛津譯林版英語七上Unit4《Myday》（reading1）（單元整體+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元使用牛津譯林版英語七上教材，共安排了2個課時。單元主題是《Myday》（reading1），主要內(nèi)容包括日?；顒雍捅磉_自己日常生活的能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識等方面。通過學習本單元，學生能夠掌握描述日?；顒拥脑~匯和句型，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對日常生活的熱愛和關(guān)注。同時，學生還能夠了解到不同文化背景下的日常生活方式，提高跨文化交際意識。

根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，學生需要培養(yǎng)以下能力和意識：

1.語言技能：學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日?；顒拥木渥樱⑦M行簡單的交流和討論。

2.語言知識：學生需要掌握描述日常活動的詞匯和句型，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

3.情感態(tài)度：學生能夠表達自己對日常生活的喜愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

4.文化意識：學生能夠了解到不同文化背景下的日常生活方式，提高跨文化交際意識。

在教學過程中，教師應注重引導學生通過閱讀和交流，主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高自主學習能力和合作精神。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們能夠在不同文化環(huán)境中有效地進行溝通和交流。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是《Myday》（reading1），主要圍繞日?；顒雍捅磉_自己日常生活的能力展開。通過學習本單元，學生能夠掌握描述日常活動的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對日常生活的熱愛和關(guān)注。本單元共安排了2個課時，具體內(nèi)容如下：

第一課時：

1.引入：教師通過提問學生平時的日常活動，引導學生談論自己的日常生活。

2.學習詞匯：學生通過課本和圖片學習描述日?；顒拥脑~匯，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

3.句型練習：學生通過課本和練習題，掌握表達自己日?；顒拥木湫停纭癐gotoschooleveryday.”、“Shehaslunchat12o'clock.”等。

4.閱讀理解：學生閱讀課本中的閱讀材料，理解并回答相關(guān)問題。

5.小組活動：學生分組進行討論，分享彼此的日常生活，并練習使用所學詞匯和句型。

第二課時：

1.復習：教師通過提問和復習上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對日?；顒拥脑~匯和句型的掌握情況。

2.閱讀理解：學生閱讀課本中的閱讀材料，理解并回答相關(guān)問題。

3.聽力練習：學生聽錄音，完成聽力練習題，提高閱讀理解能力。

4.寫作練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

5.課堂展示：學生展示自己的寫作成果，并進行相互評價和修改。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學習日常活動和表達自己日常生活的能力，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。具體的設(shè)計框架如下：

第一課時：

1.設(shè)計意圖：引入學生對日?；顒拥年P(guān)注，培養(yǎng)學生用英語談論日常生活的能力。

2.學習目標：掌握描述日常活動的詞匯和句型，能夠用英語簡單描述自己的日常生活。

3.教學實施：通過提問和談論日?；顒樱龑W生學習詞匯和句型，閱讀課本中的閱讀材料，進行小組活動。

4.單元整體評價：通過小組活動和課堂展示，評價學生對詞匯和句型的掌握情況。

5.具體案例：學生通過閱讀課本中的閱讀材料，理解并回答相關(guān)問題，如“Whatdoestheboydoafterschool?”。

第二課時：

1.設(shè)計意圖：進一步鞏固學生的閱讀理解能力和語言運用能力，提高學生的寫作能力。

2.學習目標：能夠聽懂并完成聽力練習，能夠用英語寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

3.教學實施：學生聽錄音，完成聽力練習題，根據(jù)所學內(nèi)容進行寫作練習，進行課堂展示。

4.單元整體評價：通過聽力練習和寫作練習，評價學生的閱讀理解和寫作能力。

5.具體案例：學生聽錄音，完成聽力練習題，如“Wheredoesthegirlhavelunch?”，并根據(jù)所學內(nèi)容寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

四.單元課時分配

本單元共安排了2個課時，具體的課時分配如下：

第一課時：

1.引入：5分鐘

2.學習詞匯：10分鐘

3.句型練習：10分鐘

4.閱讀理解：10分鐘

5.小組活動：10分鐘

6.課堂展示：5分鐘

第二課時：

1.復習：5分鐘

2.閱讀理解：10分鐘

3.聽力練習：10分鐘

4.寫作練習：10分鐘

5.課堂展示：5分鐘

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-能夠正確使用描述日常活動的詞匯，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

-能夠運用所學句型，如“Igotoschooleveryday.”、“Shehaslunchat12o'clock.”等，表達自己的日常生活。

-能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥拈喿x理解問題，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：

-能夠通過觀察圖片和聽力材料，理解和推斷文本中的信息。

-能夠通過閱讀和交流，思考日?；顒拥陌才藕椭匾裕岣吲行运季S能力。

-能夠運用所學知識和策略，解決實際生活中的日?；顒訂栴}。

3.學習能力：

-能夠通過閱讀課本和資料，自主學習和掌握新的詞匯和句型。

-能夠在小組活動中，與他人合作交流，共同完成日?；顒拥拿枋龊陀懻摗?/p>

-能夠通過聽力和閱讀材料，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高自主學習能力和合作精神。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分是針對單元第一課時的新授課設(shè)計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及單元主題的引入和日?；顒拥脑~匯學習。重點詞匯和句型包括常見日常活動的詞匯，如gotoschool,havelunch,dohomework等，以及表達自己日?；顒拥木湫停纭癐gotoschooleveryday.”、“Shehaslunchat12o'clock.”等。

教師首先通過提問學生平時的日?；顒樱龑W生談論自己的日常生活，引入本節(jié)課的主題。然后，教師會展示一些與日常生活相關(guān)的圖片，幫助學生理解和記憶詞匯。接著，教師會引導學生學習和練習句型，通過課本和練習題，讓學生掌握表達自己日常活動的句型。

在教學過程中，教師會注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極表達自己的觀點和經(jīng)歷。同時，教師會通過不同的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是單元的基礎(chǔ)，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握描述日?；顒拥脑~匯和句型，為后續(xù)的學習和應用打下基礎(chǔ)。

二.學情分析

本部分從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面對第一課時的新授課進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-學生在生活中已經(jīng)有一定的日常活動經(jīng)驗，如上學、吃午飯、做作業(yè)等。

-學生可能對一些特殊活動有興趣和經(jīng)驗，如運動、音樂、繪畫等。

-學生可能對不同文化背景下的日常生活方式有一定的了解，如節(jié)日習俗、飲食習慣等。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和回答簡單的閱讀理解問題。

-學生已經(jīng)具備一定的聽說能力，能夠聽懂并回答簡單的問題，能夠進行簡單的對話交流。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

-學生具備一定的觀察和思考能力，能夠通過觀察圖片和聽力材料，理解和推斷文本中的信息。

-學生具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)θ粘；顒拥闹匾赃M行思考和評價。

-學生具備一定的創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學知識和策略，解決實際生活中的日?；顒訂栴}。

三.教學目標

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對第一課時的新授課進行教學目標概述。

1.知識與技能：

-學生能夠掌握描述日常活動的詞匯，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

-學生能夠運用所學句型，如“Igotoschooleveryday.”、“Shehaslunchat12o'clock.”等，表達自己的日常生活。

-學生能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥拈喿x理解問題，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過觀察圖片和聽力材料，理解和推斷文本中的信息。

-學生能夠通過閱讀和交流，思考日?；顒拥陌才藕椭匾裕岣吲行运季S能力。

-學生能夠運用所學知識和策略，解決實際生活中的日?；顒訂栴}。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠培養(yǎng)對日常生活的熱愛和關(guān)注，意識到日常活動對生活的重要性。

-學生能夠在小組活動中，與他人合作交流，共同完成日常活動的描述和討論，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學生能夠通過學習不同文化背景下的日常生活方式，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

四.教學重點、難點

本部分從教學重點和教學難點兩個方面對第一課時的新授課進行概述。

1.教學重點：

-學生掌握描述日常活動的詞匯，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

-學生能夠運用所學句型，如“Igotoschooleveryday.”、“Shehaslunchat12o'clock.”等，表達自己的日常生活。

-學生能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥拈喿x理解問題，提高閱讀理解能力。

2.教學難點：

-學生對詞匯的準確運用，特別是在實際語境中正確使用描述日?；顒拥脑~匯。

-學生對句型的熟練掌握，能夠靈活運用所學句型表達自己的日常生活。

-學生對閱讀理解問題的理解和回答，特別是對于文本中細節(jié)信息的提取和推斷。

五.教法、學法設(shè)計

本部分從教法和學法兩個方面對第一課時的新授課進行設(shè)計。

1.教法設(shè)計：

-教師通過提問學生平時的日?；顒樱龑W生談論自己的日常生活，引入本節(jié)課的主題。

-教師展示與日常生活相關(guān)的圖片，幫助學生理解和記憶詞匯。

-教師引導學生學習和練習句型，通過課本和練習題，讓學生掌握表達自己日?；顒拥木湫汀?/p>

2.學法設(shè)計：

-學生通過觀察圖片和聽力材料，理解和推斷文本中的信息，提高閱讀理解能力。

-學生通過閱讀和交流，思考日?；顒拥陌才藕椭匾裕岣吲行运季S能力。

-學生通過聽力和閱讀材料，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高自主學習能力和合作精神。

六.教學過程

本部分從導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書順序等方面對第一課時的新授課進行詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過提問學生平時的日?；顒樱龑W生談論自己的日常生活，引入本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示與日常生活相關(guān)的圖片，幫助學生理解和記憶詞匯。同時，教師引導學生學習和練習句型，通過課本和練習題，讓學生掌握表達自己日常活動的句型。

3.操練（15分鐘）

教師通過小組活動和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過閱讀理解練習，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生學習一些特殊的日常活動詞匯，如運動、音樂、繪畫等，并讓學生進行小組討論，分享自己的興趣愛好。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如復習本節(jié)課的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文等。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)的順序進行板書，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

七.教學反思

本部分從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面對第一課時的新授課進行反思。

1.問題：學生在操練環(huán)節(jié)中，對詞匯和句型的運用不夠熟練，表達不夠流暢。

解決辦法：教師可以增加更多的實踐機會，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

改進措施：教師可以設(shè)置更多的情景模擬，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習。

2.問題：學生在鞏固環(huán)節(jié)中，對閱讀理解問題的理解和回答不夠準確。

解決辦法：教師可以提供更多的閱讀材料，幫助學生提高閱讀理解能力。

改進措施：教師可以設(shè)計更多的閱讀理解練習，如段落匹配、判斷正誤等，讓學生在實際練習中提高。

3.問題：學生在拓展環(huán)節(jié)中，對特殊日?；顒釉~匯的學習不夠積極。

解決辦法：教師可以通過小組討論和分享，激發(fā)學生對特殊日常活動詞匯的學習興趣。

改進措施：教師可以設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如詞匯競賽、游戲等，讓學生在實際活動中學習。

八.專家點評

本部分從本節(jié)課的亮點和需要改進的地方兩個方面進行專家點評。

1.亮點：教師在導入環(huán)節(jié)中，通過提問學生平時的日常活動，有效地吸引了學生的