牛津版上海版六年級下冊 Unit 1 Great cities in Asia （單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津版上海版六年級下冊Unit1GreatcitiesinAsia（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元的主題是“亞洲的大城市”，涉及到的主要內(nèi)容有上海的概況，中國的其他大城市，以及亞洲其他國家的城市。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以了解不同城市的文化和特點，提高自己的跨文化交際能力。本單元共安排了8個課時，分別是：

1.上海的概況

2.上海的日常生活

3.中國的大城市

4.亞洲的其他國家

5.東京的概況

6.東京的日常生活

7.新加坡的概況

8.新加坡的日常生活

在教學(xué)過程中，我會采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中，自然的習(xí)得語言知識，提高語言運用能力。同時，也會結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的了解各個城市的情況。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹自己喜歡的城市。在文化意識方面，學(xué)生需要了解不同城市的文化和特點，尊重文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過比較和分析，形成自己的看法。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要學(xué)會如何有效的獲取信息，加工信息。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識。學(xué)生需要能夠用英語進行城市介紹，表達(dá)自己的喜好和看法。同時，學(xué)生也需要了解不同城市的文化和特點，形成自己的文化意識。此外，學(xué)生還需要通過比較和分析，提高自己的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何有效的獲取信息，加工信息，提高自己的學(xué)習(xí)策略。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是"亞洲的大城市"，涉及到的主要內(nèi)容有上海的概況，中國的其他大城市，以及亞洲其他國家的城市。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以了解不同城市的文化和特點，提高自己的跨文化交際能力。本單元共安排了8個課時，分別是：

1.上海的概況

本課時主要讓學(xué)生了解上海的地理位置，歷史文化，以及上海的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹上海的地理位置和歷史文化。

2.上海的日常生活

本課時主要讓學(xué)生了解上海人的日常生活，包括飲食習(xí)慣，交通方式，以及休閑娛樂活動。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹上海人的飲食習(xí)慣和交通方式。

3.中國的大城市

本課時主要讓學(xué)生了解中國的其他大城市，包括北京，廣州，深圳等。學(xué)生需要通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

4.亞洲的其他國家

本課時主要讓學(xué)生了解亞洲其他國家的城市，包括東京，首爾，新加坡等。學(xué)生需要通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

5.東京的概況

本課時主要讓學(xué)生了解東京的地理位置，歷史文化，以及東京的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹東京的地理位置和歷史文化。

6.東京的日常生活

本課時主要讓學(xué)生了解東京人的日常生活，包括飲食習(xí)慣，交通方式，以及休閑娛樂活動。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹東京人的飲食習(xí)慣和交通方式。

7.新加坡的概況

本課時主要讓學(xué)生了解新加坡的地理位置，歷史文化，以及新加坡的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹新加坡的地理位置和歷史文化。

8.新加坡的日常生活

本課時主要讓學(xué)生了解新加坡人的日常生活，包括飲食習(xí)慣，交通方式，以及休閑娛樂活動。學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹新加坡人的飲食習(xí)慣和交通方式。

在教學(xué)過程中，我會采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中，自然的習(xí)得語言知識，提高語言運用能力。同時，也會結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的了解各個城市的情況。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)亞洲的大城市，讓學(xué)生了解不同城市的文化和特點，提高自己的跨文化交際能力。同時，通過完成各種任務(wù)，學(xué)生可以自然的習(xí)得語言知識，提高語言運用能力。

1.上海的概況

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解上海的地理位置，歷史文化，以及上海的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語介紹上海的地理位置和歷史文化。

教學(xué)實施：通過展示上海的圖片和地圖，讓學(xué)生描述上海的地理位置。通過介紹上海的歷史和文化，讓學(xué)生用英語表達(dá)。

單元整體評價：通過小組討論，評價學(xué)生對上海的了解程度。

具體案例：讓學(xué)生介紹上海的地理位置和歷史文化，例如："ShanghaiislocatedintheeastofChina,onthebankoftheHuangpuRiver.ItisthelargestcityinChinaandalsooneofthemostimportanteconomic,culturalandtransportationcentersintheworld."

2.上海的日常生活

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解上海人的日常生活，包括飲食習(xí)慣，交通方式，以及休閑娛樂活動。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語介紹上海人的飲食習(xí)慣和交通方式。

教學(xué)實施：通過展示上海人的飲食習(xí)慣和交通方式，讓學(xué)生用英語描述。通過角色扮演，讓學(xué)生模擬上海人的日常生活。

單元整體評價：通過小組討論，評價學(xué)生對上海日常生活的了解程度。

具體案例：讓學(xué)生介紹上海人的飲食習(xí)慣和交通方式，例如："PeopleinShanghaihaveadietmainlyconsistingofrice,noodlesanddumplings.TheyalsoenjoyeatingShanghai-stylesnackssuchasxiaolongbaoandshengjianbao.ThemostcommonmeansoftransportationinShanghaiarebuses,subwaysandtaxis."

3.中國的大城市

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國的其他大城市，包括北京，廣州，深圳等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

教學(xué)實施：通過展示各個城市的圖片和地圖，讓學(xué)生比較和分析城市的特點。通過小組討論，讓學(xué)生分享對各個城市的了解。

單元整體評價：通過小組討論，評價學(xué)生對各個城市的了解程度。

具體案例：讓學(xué)生比較和分析北京，廣州和深圳的特點，例如："BeijingisthecapitalofChina,withahistoryofover3,000years.Itisknownforitstraditionalarchitectureandculturalheritage.Guangzhouisamoderncitywithavibranteconomyandarichhistory.ShenzhenisayoungcitythathasdevelopedrapidlyinrecentyearsandisknownastheSiliconValleyofChina."

4.亞洲的其他國家

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解亞洲其他國家的城市，包括東京，首爾，新加坡等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

教學(xué)實施：通過展示各個城市的圖片和地圖，讓學(xué)生比較和分析城市的特點。通過小組討論，讓學(xué)生分享對各個城市的了解。

單元整體評價：通過小組討論，評價學(xué)生對各個城市的了解程度。

具體案例：讓學(xué)生比較和分析東京，首爾和新加坡的特點，例如："TokyoisthecapitalofJapan,withauniqueblendoftraditionandmodernity.SeoulisthecapitalofSouthKorea,knownforitsvibrantnightlifeandK-popculture.Singaporeisacosmopolitancitywithadiversepopulationandadvancedinfrastructure."

四.單元課時分配

1.上海的概況

課時：2課時

具體內(nèi)容：介紹上海的地理位置，歷史文化，以及上海的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語介紹上海的地理位置和歷史文化。

方法：展示上海的圖片和地圖，介紹上海的歷史和文化。

資源：上海的圖片和地圖，相關(guān)的歷史和文化資料。

評估：小組討論，評價學(xué)生對上海的了解程度。

2.上海的日常生活

課時：2課時

具體內(nèi)容：介紹上海人的日常生活，包括飲食習(xí)慣，交通方式，以及休閑娛樂活動。

目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語介紹上海人的飲食習(xí)慣和交通方式。

方法：展示上海人的飲食習(xí)慣和交通方式，角色扮演。

資源：相關(guān)的圖片和資料。

評估：小組討論，評價學(xué)生對上海日常生活的了解程度。

3.中國的大城市

課時：2課時

具體內(nèi)容：比較和分析北京，廣州和深圳的特點。

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

方法：展示各個城市的圖片和地圖，小組討論。

資源：相關(guān)的圖片和資料。

評估：小組討論，評價學(xué)生對各個城市的了解程度。

4.亞洲的其他國家

課時：2課時

具體內(nèi)容：比較和分析東京，首爾和新加坡的特點。

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過比較和分析，了解各個城市的文化和特點。

方法：展示各個城市的圖片和地圖，小組討論。

資源：相關(guān)的圖片和資料。

評估：小組討論，評價學(xué)生對各個城市的了解程度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述。

1.語言能力

本單元旨在提高學(xué)生的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。通過學(xué)習(xí)亞洲的大城市，學(xué)生將掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語介紹城市的地理位置、歷史文化和發(fā)展?fàn)顩r。此外，學(xué)生還將通過聽力和閱讀活動，提高自己的聽力理解和閱讀理解能力。在口語和寫作活動中，學(xué)生將能夠表達(dá)自己的觀點和看法，提高自己的表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)

本單元通過比較和分析不同城市的文化和特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生需要通過觀察、比較和分析，形成自己的看法和觀點。在討論和表達(dá)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。此外，學(xué)生還將通過解決問題和完成任務(wù)的活動，提高自己的邏輯思維和推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，獲取和整理相關(guān)信息，提高自己的信息處理能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生將與他人共同完成任務(wù)，學(xué)會與他人合作和溝通。此外，學(xué)生還將通過探究學(xué)習(xí)，主動探索和發(fā)現(xiàn)城市的特點和文化，培養(yǎng)自己的探究能力和問題解決能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分將針對第一課時進行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是介紹上海的地理位置和歷史文化。重點詞匯包括地理位置相關(guān)的詞匯如“位于”、“東經(jīng)”、“北緯”，以及與文化歷史相關(guān)的詞匯如“歷史文化”、“經(jīng)濟發(fā)展”等。重點句型包括描述地理位置的句型如“ShanghaiislocatedintheeastofChina,onthebankoftheHuangpuRiver.”，以及描述文化歷史的句型如“Itisknownforitstraditionalarchitectureandculturalheritage.”。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生將能夠用英語介紹上海的地理位置和文化歷史。

二.學(xué)情分析

本部分將從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們對上海這座城市可能有一定的了解。許多學(xué)生可能曾多次訪問上海，對上海的城市風(fēng)貌、歷史文化和發(fā)展有一定的感知。他們可能熟悉上海的旅游景點、地標(biāo)建筑和特色文化。然而，學(xué)生對于上海以外的中國其他大城市和亞洲其他國家的城市的了解可能較為有限。因此，教師可以利用學(xué)生的已有知識，通過對比和分析，擴展他們對其他城市的認(rèn)識。

2.學(xué)生知識技能的分析

在知識技能方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。然而，他們在使用英語描述城市地理位置和文化歷史方面可能存在一定的困難。學(xué)生可能需要進一步練習(xí)如何運用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的觀點。此外，學(xué)生可能在聽力理解和閱讀理解方面存在差異，因此需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和活動來提高這些技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的問題解決能力和批判性思維能力。他們能夠通過觀察和分析，形成自己的看法和觀點。然而，學(xué)生可能需要進一步培養(yǎng)他們的比較和分析能力，以便更好地理解和描述不同城市的特點。此外，學(xué)生可能需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，以便在表達(dá)自己的觀點時能夠更加生動和具體。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

學(xué)生將學(xué)習(xí)上海這座城市的基本信息，包括地理位置、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等。學(xué)生將掌握相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語進行描述和介紹。同時，學(xué)生將提高自己的聽力理解和閱讀理解能力，能夠通過聽力和閱讀活動獲取有效信息。在口語和寫作活動中，學(xué)生將能夠表達(dá)自己的觀點和看法，提高自己的表達(dá)和交流能力。

2.過程與方法

學(xué)生將通過觀察、比較和分析，形成對上海這座城市的全面了解。他們將運用所學(xué)的詞匯和句型，進行描述和介紹。學(xué)生將參與小組討論和合作活動，提高自己的合作和溝通能力。此外，學(xué)生將完成任務(wù)和解決問題，提高自己的邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

學(xué)生將通過學(xué)習(xí)上海這座城市，提高自己的跨文化交際能力。他們將對上海的文化和歷史產(chǎn)生興趣，尊重和欣賞不同的文化背景。同時，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。此外，學(xué)生將培養(yǎng)自己的開放和包容的態(tài)度，愿意了解和接納不同的文化。

四.教學(xué)重點、難點

本部分將從教學(xué)重點和教學(xué)難點兩個方面進行概述。

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述上海地理位置和文化歷史的詞匯和句型，能夠用英語進行描述和介紹。學(xué)生將學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“位于”、“東經(jīng)”、“北緯”等，以及描述文化歷史的詞匯，如“歷史文化”、“經(jīng)濟發(fā)展”等。同時，學(xué)生將練習(xí)使用描述地理位置的句型，如“ShanghaiislocatedintheeastofChina,onthebankoftheHuangpuRiver.”，以及描述文化歷史的句型，如“Itisknownforitstraditionalarchitectureandculturalheritage.”。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是學(xué)生可能對于如何正確使用所學(xué)的詞匯和句型進行描述和介紹存在一定的困難。學(xué)生可能需要通過大量的練習(xí)和實際運用，才能夠熟練掌握這些詞匯和句型。此外，學(xué)生可能對于如何通過聽力和閱讀活動獲取有效信息也存在一定的困難，需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和活動來提高這些技能。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本單元將采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。教師將設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的習(xí)得語言知識，提高語言運用能力。同時，教師將鼓勵學(xué)生與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。此外，教師還將采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的了解各個城市的情況。學(xué)生需要積極參與課堂活動，主動完成任務(wù)，通過合作和交流，提高自己的語言能力。

六.教學(xué)過程

本部分將詳細(xì)闡述教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師將通過展示上海的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上海的地理位置和文化歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出問題，如“ShanghaiislocatedintheeastofChina,onthebankoftheHuangpuRiver.WhatdoyouknowaboutShanghai?”，讓學(xué)生分享自己對上海的了解。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師將通過展示PPT，呈現(xiàn)上海的地理位置和文化歷史的相關(guān)詞匯和句型。教師將重點介紹“位于”、“東經(jīng)”、“北緯”等詞匯，以及“ShanghaiislocatedintheeastofChina,onthebankoftheHuangpuRiver.”等句型。同時，教師將通過實例，讓學(xué)生理解如何正確使用這些詞匯和句型進行描述和介紹。

3.操練（10分鐘）

在操練環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計一些練習(xí)活動，讓學(xué)生通過實際運用，掌握描述上海地理位置和文化歷史的詞匯和句型。教師可以設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，熟練掌握所學(xué)的詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

在鞏固環(huán)節(jié)，教師將通過一些聽力理解和閱讀理解的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。教師可以設(shè)計一些聽力材料，讓學(xué)生通過聽力的方式，獲取有關(guān)上海地理位置和文化歷史的信息。同時，教師也可以設(shè)計一些閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀的方式，獲取有關(guān)上海地理位置和文化歷史的信息。

5.拓展（10分鐘）

在拓展環(huán)節(jié)，教師將通過一些討論和小組合作的活動，幫助學(xué)生拓展對上海的了解。教師可以設(shè)計一些討論題，讓學(xué)生通過小組合作的方式，分享自己對上海的看法和觀點。同時，教師也可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生通過扮演上海人的方式，體驗上海的文化和日常生活。

6.小結(jié)（5分鐘）

在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將通過回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)的知識。教師可以提出一些問題，如“WhatdidyoulearnaboutShanghaiinthislesson?”，讓學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師將布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語描述上海的地理位置和文化歷史。

8.板書的順序

教師在板書設(shè)計時，應(yīng)按照以下順序進行：

（1）上海的地理位置：位于東經(jīng)121°29'，北緯31°14'。

（2）上海的歷史文化：有6000多年的歷史，是中國的歷史文化名城之一。

（3）上海的發(fā)展?fàn)顩r：是中