牛津深圳版英語九下Unit 3《The environment》（單元整體+課時教學設計）6

牛津深圳版英語九下Unit3《Theenvironment》（單元整體+課時教學設計）6第一部分：單元整體教學設計

本單元為牛津深圳版英語九下Unit3《Theenvironment》，共安排6課時。單元主題是環(huán)境問題，主要討論空氣污染、噪音污染以及水污染等環(huán)境問題，要求學生能夠掌握相關詞匯和表達方式，提高環(huán)境保護意識。

一.課標要求

本單元充分體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識、思維品質和學習能力。在文化意識方面，學生通過學習本單元，能夠了解不同文化背景下的環(huán)境問題，提高跨文化交際能力。在思維品質方面，學生需要分析環(huán)境問題的原因和解決方案，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生要能夠自主學習，合作學習，探究學習，提高英語綜合運用能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生以下能力和意識：1.能夠運用所學知識描述和分析環(huán)境問題；2.能夠就環(huán)境問題進行討論和交流；3.能夠提出解決環(huán)境問題的方法和策略；4.能夠提高環(huán)境保護意識，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

二.單元內容分析

Unit3《Theenvironment》主要討論空氣污染、噪音污染以及水污染等環(huán)境問題。本單元共安排6課時，具體內容如下：

1.Lesson1:環(huán)境問題的概述，引入空氣污染、噪音污染和水污染等基本概念，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性。

2.Lesson2:深入學習空氣污染，包括空氣污染的原因、危害以及防治措施。學生通過閱讀文章和討論，掌握相關的詞匯和表達方式。

3.Lesson3:噪音污染的學習，讓學生了解噪音污染的來源、影響以及解決辦法。學生能夠運用所學知識描述和分析噪音污染問題。

4.Lesson4:水污染的學習，包括水污染的原因、危害和防治措施。學生通過閱讀文章和討論，提高對水污染問題的認識。

5.Lesson5:綜合討論環(huán)境問題，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，提出解決環(huán)境問題的方法和策略。

6.Lesson6:總結和拓展，學生通過總結本單元所學內容，提高環(huán)境保護意識，并能夠積極參與環(huán)?；顒?。

每個課時的內容都圍繞著環(huán)境問題展開，通過閱讀文章、討論交流和任務實踐等方式，讓學生深入了解環(huán)境問題的原因、危害和解決辦法。同時，本單元還注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力，使學生在學習過程中不斷提高自己的英語綜合運用能力。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，合理分配課時，確保學生能夠充分掌握本單元的知識點。同時，教師還要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高課堂效果。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習環(huán)境問題，提高學生對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力。學習目標包括：1.能夠描述和分析環(huán)境問題；2.能夠就環(huán)境問題進行討論和交流；3.能夠提出解決環(huán)境問題的方法和策略；4.能夠提高環(huán)境保護意識，積極參與環(huán)保活動。

教學實施主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.導入：通過引入環(huán)境問題的真實案例，激發(fā)學生的學習興趣；2.閱讀：學生通過閱讀文章，了解環(huán)境問題的原因、危害和解決辦法；3.討論：學生分組討論，分享各自的觀點和經驗；4.任務實踐：學生分組完成相關任務，如制作海報、撰寫文章等；5.總結：學生總結本節(jié)課的學習內容，鞏固知識點。

單元整體評價主要通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和任務實踐成果等方面進行。具體案例：在Lesson1中，學生通過閱讀文章了解到空氣污染的嚴重性，然后在討論環(huán)節(jié)分享了自己所在城市的空氣污染情況，最后分組完成了關于空氣污染的海報制作。

四.單元課時分配

Lesson1:設計意圖：引入環(huán)境問題，讓學生了解空氣污染的基本概念。學習目標：1.能夠了解空氣污染的原因和危害；2.能夠運用所學知識描述空氣污染問題。教學方法：閱讀理解、小組討論。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、海報制作。

Lesson2:設計意圖：深入學習空氣污染，讓學生了解防治措施。學習目標：1.能夠了解空氣污染的防治措施；2.能夠提出自己的見解和建議。教學方法：閱讀理解、小組討論。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、觀點分享。

Lesson3:設計意圖：讓學生了解噪音污染，并提出解決辦法。學習目標：1.能夠了解噪音污染的原因和危害；2.能夠提出減少噪音污染的方法。教學方法：閱讀理解、小組討論。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、觀點分享。

Lesson4:設計意圖：學習水污染，讓學生了解防治措施。學習目標：1.能夠了解水污染的原因和危害；2.能夠提出防治水污染的方法。教學方法：閱讀理解、小組討論。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、觀點分享。

Lesson5:設計意圖：綜合討論環(huán)境問題，讓學生提出解決策略。學習目標：1.能夠綜合運用所學知識分析環(huán)境問題；2.能夠提出解決環(huán)境問題的方法和策略。教學方法：小組討論、任務實踐。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、任務成果。

Lesson6:設計意圖：總結和拓展，提高學生的環(huán)境保護意識。學習目標：1.能夠總結本單元所學內容；2.能夠積極參與環(huán)?；顒印＝虒W方法：小組討論、任務實踐。教學資源：文章、多媒體資料。評估：課堂討論、任務成果。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

本單元旨在提高學生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面。學生通過閱讀文章、參與討論和完成任務實踐，能夠掌握與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式，提高英語語言運用能力。具體目標包括：

-能夠聽懂并準確使用與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式；

-能夠就環(huán)境問題進行流暢的口語交流，表達自己的觀點和看法；

-能夠閱讀并理解關于環(huán)境問題的文章，提取關鍵信息；

-能夠撰寫關于環(huán)境問題的文章，清晰表達自己的觀點和解決方案。

2.思維品質：

本單元通過分析環(huán)境問題的原因、危害和解決辦法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體目標包括：

-能夠分析環(huán)境問題的原因和危害，提出自己的見解和建議；

-能夠評價不同的解決環(huán)境問題的方法和策略，提出更有效的解決方案；

-能夠運用創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新的環(huán)境保護措施。

3.學習能力：

本單元注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力。具體目標包括：

-能夠自主學習，主動獲取環(huán)境問題的相關信息；

-能夠在小組合作中積極參與討論，與他人共同完成任務；

-能夠通過探究學習，深入理解環(huán)境問題的本質和解決辦法。

第二部分：課時教學設計

本部分為Lesson1的教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

Lesson1的主題是環(huán)境問題的概述，主要討論空氣污染、噪音污染和水污染等基本概念。本節(jié)課的教學重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-environment（環(huán)境）

-pollution（污染）

-airpollution（空氣污染）

-noisepollution（噪音污染）

-waterpollution（水污染）

-cause（原因）

-effect（影響）

-solution（解決方案）

-protect（保護）

-law（法律）

-participate（參與）

2.句型：

-Whatisenvironmentalpollution?

-Whatarethecausesandeffectsofairpollution?

-Whatmeasurescanwetaketoreducenoisepollution?

-Howcanweprotectwaterresourcesfrompollution?

-Whatlawscanbepassedtoprotecttheenvironment?

-Howcanweparticipateinenvironmentalprotectionactivities?

二.學情分析

本部分對Lesson1的學情進行分析，包括學生的生活經驗、知識技能和思維品質。

1.學生生活經驗分析：

學生在日常生活中已經接觸過各種環(huán)境問題，例如空氣污染、噪音污染和水污染等。他們可能對這些問題有了一定的了解，并且可能參與過一些環(huán)保活動。因此，學生在學習本節(jié)課的內容時能夠聯(lián)系到自己的生活實際，更好地理解和接受新知識。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的英語學習中已經掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠理解和使用簡單的英語句子。他們也具備了一定的閱讀和聽力能力，能夠通過閱讀文章和聽講解來獲取信息。此外，學生已經掌握了一定的討論和交流技巧，能夠與他人就相關話題進行討論和交流。

3.學生思維品質的分析：

學生在之前的的學習中已經培養(yǎng)了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過閱讀和討論來分析環(huán)境問題的原因和危害，并提出一些解決辦法。然而，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維還需要進一步培養(yǎng)，他們需要學會評價不同的解決環(huán)境問題的方法和策略，并提出更有效的解決方案。同時，學生需要進一步培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高自己的學習效果。

根據以上分析，教師在教學過程中應充分利用學生的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。同時，教師應根據學生的知識技能和思維品質的特點，合理安排教學內容和教學方法，注重培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和自主學習能力。通過有效的教學手段，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內容，提高他們的英語綜合運用能力。

三.教學目標

本部分對Lesson1的教學目標進行概述，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：

學生能夠掌握與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式，提高英語語言運用能力。具體目標包括：

-能夠聽懂并準確使用與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式；

-能夠就環(huán)境問題進行流暢的口語交流，表達自己的觀點和看法；

-能夠閱讀并理解關于環(huán)境問題的文章，提取關鍵信息；

-能夠撰寫關于環(huán)境問題的文章，清晰表達自己的觀點和解決方案。

2.過程與方法：

學生通過閱讀文章、參與討論和完成任務實踐，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體目標包括：

-能夠分析環(huán)境問題的原因和危害，提出自己的見解和建議；

-能夠評價不同的解決環(huán)境問題的方法和策略，提出更有效的解決方案；

-能夠運用創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新的環(huán)境保護措施。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生通過學習環(huán)境問題，提高環(huán)境保護意識，培養(yǎng)積極的社會責任感。具體目標包括：

-能夠認識到環(huán)境問題的嚴重性，意識到自己參與環(huán)保活動的意義；

-能夠在小組合作中積極參與討論，與他人共同完成任務；

-能夠通過探究學習，深入理解環(huán)境問題的本質和解決辦法。

教師在教學過程中應注重學生的知識與技能的培養(yǎng)，同時關注過程與方法，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，教師還應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生關注環(huán)境保護，提高他們的社會責任感和公民意識。通過實現(xiàn)這三個方面的教學目標，教師能夠全面提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維能力。

四.教學重點、難點

本部分對Lesson1的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點：

-學生能夠掌握與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式，提高英語語言運用能力；

-學生通過閱讀文章、參與討論和完成任務實踐，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-學生通過學習環(huán)境問題，提高環(huán)境保護意識，培養(yǎng)積極的社會責任感。

2.教學難點：

-學生可能對環(huán)境問題的原因和危害缺乏深入理解，難以提出有效的解決辦法；

-學生可能對環(huán)保法律法規(guī)的了解有限，難以提出具體的環(huán)保法律建議；

-學生可能缺乏參與環(huán)?；顒拥慕涷灒y以提出具體的環(huán)保參與策略。

五.教法、學法設計

本部分對Lesson1的教學方法和學法進行設計。

教學方法：

-教師采用閱讀理解、小組討論、任務實踐等教學方法，幫助學生理解和掌握環(huán)境問題的相關知識；

-教師通過引入真實案例和環(huán)保法律法規(guī)，引導學生分析和評價不同的環(huán)保方法和策略；

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學法設計：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的英語語言運用能力；

-學生通過閱讀文章、參與討論和完成任務實踐，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-學生通過關注環(huán)境保護，提高自己的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)積極的社會責任感。

六.教學過程

本部分對Lesson1的教學過程進行詳細闡述，包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導入（5分鐘）

教師通過引入真實的環(huán)境問題案例，如霧霾、噪音擾民等，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注環(huán)境問題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)與環(huán)境問題相關的詞匯和表達方式，如pollution、cause、effect等，并通過圖片、視頻等資源幫助學生理解和記憶。

3.操練（15分鐘）

學生通過小組合作，運用所學詞匯和表達方式進行角色扮演，模擬環(huán)境問題的討論和交流，提高口語表達能力。

4.鞏固（15分鐘）

教師提供一篇關于環(huán)境問題的文章，學生閱讀并回答相關問題，鞏固所學知識。同時，教師組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和經驗。

5.拓展（10分鐘）

學生通過小組合作，探討環(huán)境問題的解決辦法，如制定環(huán)保法律法規(guī)、提高環(huán)保意識等，并提出自己的見解和建議。

6.小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)境問題的嚴重性以及個人和政府在環(huán)境保護方面的責任。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學生完成一篇關于環(huán)境問題的文章，要求運用所學詞匯和表達方式，提出自己的觀點和解決方案。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進行板書：環(huán)境問題概述、空氣污染、噪音污染、水污染、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保意識、環(huán)保參與策略。

七.教學反思

本部分對Lesson1的