牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit 4《A good read》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)教材，共安排了3個(gè)課時(shí)。單元主題是“Agoodread”，圍繞閱讀理解和文學(xué)鑒賞展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)的語言知識(shí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的要求，八年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。本單元的主題“Agoodread”恰好符合這一要求，通過閱讀理解和文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了閱讀理解的基本技巧，如略讀、尋讀、精讀等，以及文學(xué)鑒賞的基本方法，如分析作品結(jié)構(gòu)、理解人物形象、把握主題等。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題是“Agoodread”，共安排了3個(gè)課時(shí)。下面將對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.第一課時(shí)：閱讀理解

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過閱讀一篇故事性的短文，掌握基本的閱讀理解技巧。短文講述了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子的故事，他們通過閱讀不同的書籍，體驗(yàn)了不同的情感。學(xué)生通過閱讀，理解短文的主要內(nèi)容，了解故事中的人物和情節(jié)，并能夠分析和評(píng)價(jià)故事中的情感表達(dá)。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法。首先，學(xué)生將回顧第一課時(shí)閱讀的短文，分析其文學(xué)特點(diǎn)，如情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)等。然后，學(xué)生將閱讀一篇簡(jiǎn)短的詩歌，通過比較分析，進(jìn)一步理解文學(xué)作品的形式和內(nèi)容。學(xué)生通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，將能夠掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.第三課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

本課時(shí)旨在鞏固和運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能。學(xué)生將分組進(jìn)行討論，選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，用所學(xué)的方法進(jìn)行分析鑒賞。學(xué)生可以采用口頭報(bào)告、PPT展示等形式，向大家分享自己的理解和感受。通過這一活動(dòng)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)合作和交流的能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過閱讀理解和文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)都圍繞這一目標(biāo)展開，具體內(nèi)容框架如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

-設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀一篇故事性的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解短文的主要內(nèi)容，了解故事中的人物和情節(jié)，并能夠分析和評(píng)價(jià)故事中的情感表達(dá)。

-教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，完成閱讀任務(wù)。

-單元整體評(píng)價(jià)：通過閱讀理解測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

-具體案例：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于兩個(gè)孩子的故事，通過回答問題、小組討論等形式，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

-設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文學(xué)作品的形式和內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

-教學(xué)實(shí)施：回顧第一課時(shí)閱讀的短文，分析其文學(xué)特點(diǎn)；閱讀一篇簡(jiǎn)短的詩歌，進(jìn)行比較分析。

-單元整體評(píng)價(jià)：通過小組討論、口頭報(bào)告等形式，評(píng)估學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-具體案例：學(xué)生分組討論第一課時(shí)閱讀的短文，分析其情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)等，并進(jìn)行詩歌鑒賞。

3.第三課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)意圖：鞏固和運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，用所學(xué)的方法進(jìn)行分析鑒賞，并能夠進(jìn)行分享和討論。

-教學(xué)實(shí)施：學(xué)生分組進(jìn)行討論，選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行分析鑒賞，并采用口頭報(bào)告、PPT展示等形式進(jìn)行分享。

-單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的口頭報(bào)告、PPT展示等，評(píng)估學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

-具體案例：學(xué)生選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行分析鑒賞，通過口頭報(bào)告、PPT展示等形式，向大家分享自己的理解和感受。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

-內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于兩個(gè)孩子的故事。

-目標(biāo)：理解短文的主要內(nèi)容，了解故事中的人物和情節(jié)，并能夠分析和評(píng)價(jià)故事中的情感表達(dá)。

-方法：略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧。

-資源：短文、問題列表、小組討論。

-評(píng)估：閱讀理解測(cè)試。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

-內(nèi)容：分析第一課時(shí)閱讀的短文的文學(xué)特點(diǎn)，閱讀一篇簡(jiǎn)短的詩歌進(jìn)行比較分析。

-目標(biāo)：分析文學(xué)作品的形式和內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

-方法：回顧和分析短文，比較分析詩歌。

-資源：短文、詩歌、分析指南。

-評(píng)估：小組討論、口頭報(bào)告。

3.第三課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容：選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，用所學(xué)的方法進(jìn)行分析鑒賞，并進(jìn)行分享和討論。

-目標(biāo)：鞏固和運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-方法：分組討論、口頭報(bào)告、PPT展示。

-資源：文學(xué)作品、分享指南、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-評(píng)估：口頭報(bào)告、PPT展示、學(xué)生互評(píng)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

-目標(biāo)：通過閱讀理解和文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

-具體內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯、語法和表達(dá)方式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受。

-案例：學(xué)生在閱讀過程中，能夠正確地使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等語法知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

2.思維品質(zhì)

-目標(biāo)：通過閱讀理解和文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-具體內(nèi)容：學(xué)生能夠分析文學(xué)作品的形式和內(nèi)容，對(duì)故事中的情節(jié)、人物、情感等進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

-案例：學(xué)生在閱讀故事后，能夠提出問題，分析故事中的矛盾和沖突，對(duì)人物的行為和情感進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)能力

-目標(biāo)：通過閱讀理解和文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-具體內(nèi)容：學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行文學(xué)鑒賞，并在小組討論中與他人分享和交流。

-案例：學(xué)生在課堂上，能夠自主閱讀故事，完成相關(guān)任務(wù)；在小組討論中，能夠與他人合作，共同分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于兩個(gè)孩子的故事，讓學(xué)生掌握基本的閱讀理解技巧。故事講述了兩個(gè)孩子通過閱讀不同的書籍，體驗(yàn)了不同的情感。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-動(dòng)詞：like,enjoy,love,find,lookforwardto

-名詞：adventure,mystery,picturebook,sciencefiction

-形容詞：exciting,interesting,difficult,easy

2.句型：

-詢問喜好和感受的句型：Whatdoyoulike?Ilike...

-描述閱讀體驗(yàn)的句型：Ifind...interesting/exciting/difficult/easy

-表達(dá)期待和展望的句型：Ilookforwardto...

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，完成閱讀任務(wù)。通過回答問題、小組討論等形式，幫助學(xué)生表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。在學(xué)生掌握基本閱讀技巧的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)拓展相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

-八年級(jí)的學(xué)生正值青春期，對(duì)各種事物充滿好奇心和探索欲望。他們有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解。

-學(xué)生在生活中可能有過閱讀不同類型書籍的經(jīng)歷，對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系等有一定的認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的興趣，閱讀經(jīng)驗(yàn)較為豐富，而部分學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些日常英語表達(dá)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生在previouslearning中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)鑒賞的概念，但可能尚未完全掌握。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

-學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，愿意主動(dòng)探索新知識(shí)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，可能更傾向于使用直觀和形象的思考方式，對(duì)抽象概念的把握可能有一定難度。

-部分學(xué)生在批判性思維方面表現(xiàn)較好，能夠?qū)适虑楣?jié)和人物進(jìn)行深入分析；而部分學(xué)生可能在這方面有待提高。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師可利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入分析。通過有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在Unit4《Agoodread》的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠掌握故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系，理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.過程與方法

-學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過回答問題和分析故事，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和審美能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)積極的閱讀態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生通過評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞能力和積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)某些詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞的方法和技巧不夠熟悉，需要教師進(jìn)行示范和引導(dǎo)。

-學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行分析和解釋。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)的概述：

1.教學(xué)方法

-教師采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧。

-教師采用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

-教師采用示范教學(xué)法，通過自己的示范和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)方法

-學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過回答問題和分析故事，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和審美能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述，主要包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一些有趣的書籍封面，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-學(xué)生分享自己喜歡的書籍，討論閱讀的樂趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)一篇關(guān)于兩個(gè)孩子的故事，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

-學(xué)生閱讀故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-教師提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧。

3.操練（15分鐘）

-學(xué)生完成一些閱讀任務(wù)，如回答問題、填空等，鞏固對(duì)故事的理解。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生再次閱讀故事，運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，深入理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行一些詞匯和句型的練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

-教師提供一些文學(xué)鑒賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用。

5.拓展（10分鐘）

-學(xué)生閱讀一篇簡(jiǎn)短的詩歌，運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。

-教師提供一些文學(xué)作品的閱讀推薦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，以及文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生通過回答問題，回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行分析鑒賞，并完成一份閱讀報(bào)告。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀報(bào)告，進(jìn)行交流和互評(píng)。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)環(huán)節(jié)的順序，在黑板上展示相應(yīng)的關(guān)鍵詞匯和句型，以及文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生跟隨教師的板書，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)50分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解和文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit4《Agoodread》的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，主要從以下幾個(gè)