人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，共安排了2課時(shí)。單元主題是“人與自然”，通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》等課文，讓學(xué)生感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

一.課標(biāo)要求

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和愛護(hù)，以及人與自然和諧共生的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠分析課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的思考，進(jìn)行有邏輯性的寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)提出自己的看法，并進(jìn)行合理的論證。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同探討人與自然和諧共生的問(wèn)題。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“人與自然”為主題，共安排了兩篇課文學(xué)習(xí)，分別是《鄧稼先》和《散步》。通過(guò)對(duì)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

1.《鄧稼先》

本文是一篇傳記，介紹了鄧稼先先生的生平事跡，重點(diǎn)突顯了他為我國(guó)核事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到鄧稼先先生的崇高品質(zhì)和偉大精神，同時(shí)也能感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.《散步》

本文是一篇記敘文，講述了一個(gè)關(guān)于家庭、親情和人與自然和諧共生的故事。文章通過(guò)描繪一家四口在田野間散步的場(chǎng)景，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以體會(huì)到人與自然和諧共生的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

兩篇文章各有特色，但都圍繞著“人與自然”的主題展開。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)自然環(huán)境的描繪，以及人物形象塑造方面的技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，可以采用以下策略：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討課文中的觀點(diǎn)和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析：選取一些實(shí)際案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.寫作練習(xí)：布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

5.批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，培養(yǎng)批判性思維能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施都有明確的要求。

1.第一課時(shí)《鄧稼先》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文，讓學(xué)生了解鄧稼先先生的生平事跡和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

-能夠分析鄧稼先先生的崇高品質(zhì)和偉大精神。

-能夠結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)鄧稼先先生的認(rèn)識(shí)和啟示。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹鄧稼先先生的生平背景。

-閱讀課文，理解課文內(nèi)容，劃記重點(diǎn)句子。

-分組討論，分析鄧稼先先生的崇高品質(zhì)和偉大精神。

-分享討論成果，進(jìn)行課堂小結(jié)。

2.第二課時(shí)《散步》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》一文，讓學(xué)生體會(huì)人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

-能夠分析文章中的人物形象和故事情節(jié)。

-能夠結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹課文背景。

-閱讀課文，理解課文內(nèi)容，劃記重點(diǎn)句子。

-分組討論，分析文章中的人物形象和故事情節(jié)。

-分享討論成果，進(jìn)行課堂小結(jié)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂討論成果，評(píng)價(jià)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

具體案例：在第一課時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生分享自己了解到的鄧稼先先生的其他事跡，以及他對(duì)于自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。在第二課時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在日常生活中是如何實(shí)踐人與自然和諧共生的。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估都有明確的分配。

1.第一課時(shí)《鄧稼先》

具體內(nèi)容：介紹鄧稼先先生的生平事跡，理解課文內(nèi)容。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，分析鄧稼先先生的崇高品質(zhì)和偉大精神。

方法：閱讀理解、分組討論、分享討論成果。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、討論成果。

2.第二課時(shí)《散步》

具體內(nèi)容：分析文章中的人物形象和故事情節(jié)，理解人與自然的和諧共生。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，分析文章中的人物形象和故事情節(jié)。

方法：閱讀理解、分組討論、分享討論成果。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、討論成果。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力

在語(yǔ)言能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

-能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-能夠流暢地閱讀課文，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，用文字清晰地陳述觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)

在思維品質(zhì)方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

-能夠分析課文中的論點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)行合理的推理和判斷。

-能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見解，并進(jìn)行批判性思考。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

-能夠自主閱讀課文，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)估，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)整的能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《鄧稼先》的第一部分，主要介紹了鄧稼先先生的生平背景和科研成就。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.生平背景：出生、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

2.科研成就：原子彈、氫彈、核事業(yè)等。

3.描述人物品質(zhì)的詞匯：崇高品質(zhì)、偉大精神、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

4.表達(dá)觀點(diǎn)的句型：我認(rèn)為、他是一個(gè)、他的成就對(duì)我們有啟示等。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并通過(guò)舉例、討論等方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中對(duì)科學(xué)家和科研成就有一定的了解，可能知道一些著名的科學(xué)家和他們的成就。然而，對(duì)于鄧稼先這位科學(xué)家，學(xué)生可能了解不多。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先先生的生平事跡和偉大精神，讓學(xué)生感受到科學(xué)家為國(guó)家和人民做出的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于深入分析文章觀點(diǎn)和論證方法的能力還需要進(jìn)一步提高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。然而，對(duì)于復(fù)雜的思維任務(wù)，如分析文章的深層結(jié)構(gòu)和作者的意圖等，學(xué)生的能力還有待提高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見解。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。

1.知識(shí)與技能

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠掌握鄧稼先先生的生平事跡和偉大精神，理解課文內(nèi)容。能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述鄧稼先的事跡和品質(zhì)，并能夠流暢地閱讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并掌握課文內(nèi)容，描述鄧稼先先生的生平事跡和偉大精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型，流暢地閱讀和表達(dá)課文中的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)于課文深層含義的理解，以及對(duì)于鄧稼先先生精神品質(zhì)的深入體會(huì)。

-學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用，以及對(duì)于文章觀點(diǎn)的論證和表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)于閱讀理解能力和寫作能力的提升，特別是在分析課文結(jié)構(gòu)和作者意圖方面。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行教法和學(xué)法設(shè)計(jì)的概述。

1.教法設(shè)計(jì)

-采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-采用分組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論，共同探討課文中的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-采用案例分析的教學(xué)方法，選取一些實(shí)際案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)估，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)整的能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些著名科學(xué)家的圖片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家和科研成就。

-教師提問(wèn)：“你們知道鄧稼先先生是誰(shuí)嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹鄧稼先先生的生平背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一部分，讓學(xué)生了解鄧稼先先生的生平背景。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師通過(guò)舉例和解釋，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.操練（10分鐘）

-教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，讓學(xué)生再次閱讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，提高自己的閱讀理解能力。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高自己的思維品質(zhì)。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)鄧稼先先生的認(rèn)識(shí)和啟示。

-教師對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和收獲。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鄧稼先先生的短文，培養(yǎng)寫作能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言能力。

8.板書順序（5分鐘）

-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些板書，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行板書，展示課文中的關(guān)鍵信息和結(jié)構(gòu)。

-教師對(duì)板書進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和收獲。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，包括課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法、改進(jìn)措施等。

1.課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題：

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)某些詞匯和句型的理解不夠深入，影響了閱讀理解的效果。

-學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂討論的效果。

-學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練，影響了寫作效果。

2.解決辦法和改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例和解釋的方式，幫助學(xué)生深入理解重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解的效果。

-教師可以通過(guò)設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，如小組積分、個(gè)人表現(xiàn)等，提高學(xué)生的參與度，提高課堂討論的效果。

-教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型，提高寫作效果。

八.專家點(diǎn)評(píng)

本部分針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》的第一課時(shí)進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，包括本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改