人教部編版四年級下冊語文第11課綠白樺教案

11白樺

白樺課型講讀課文需2課時

課題

1.認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學會本

課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

教學

2.有感情地朗讀這首詩。

目

標

3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

4.了解現(xiàn)代詩的特點。

5.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學

重點感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

教學

了解現(xiàn)代詩的特點，學習現(xiàn)代詩。

難點

第一課時

教學認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學會本課

目標

新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

教具

課件

準備

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、導入課題，介紹作者

11.1出示課件2】

猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。

你猜出來了嗎？（樺）

今天我們就來學習一下贊美白樺的詩。

導入2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）導入課題，簡介作

（）今天我們來學習《白樺》這首詩，同學們想不想知道者，為下面學習新詩鋪

分鐘

白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹?！境銎降缆?，激發(fā)學習興

示課件3］（出示白樺樹圖片）趣。

3.簡介作者【出示課件4】

謝爾蓋?亞歷山德羅維奇.葉賽寧（1895—1925）,俄

羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖

父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學校，之后前往莫斯科，在印

刷廠當一名校對員，同時參加蘇里科夫文學音樂小組，兼

修沙尼亞夫斯基平民大學課程。1914年發(fā)表抒情詩《白

樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，

并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。

二、初讀詩歌，了解內(nèi)容

1.學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，

賽讀，要求讀準字音，讀通順八

2.小組賽讀，男女同學賽讀。

三、檢查預(yù)習，整體感知

(一)檢測生字詞預(yù)習和對課文的感知情況。

1.出示生字詞，檢查學生認讀易錯的字詞，【出示課件

5、6]

生字：繡瀟綻朦朧暉徜徉

樺涂茸穗寂霞抹

詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞

①注意讀準平舌音“穗”，翹舌音“綻徜”。初讀課文，自主解決

②指導書寫字詞問題，訓練學生自

新課

教學重點指導“繡瀟穗霞”主學習的能力。

“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。

分鐘“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點點撇

豎。

“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”。

“霞”上窄下寬，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下

面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撤捺。

(2)理解詞義。

學生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論

無法解決的，提出來全班討論。

(3)重點指導：

【出示課件7】

流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用

于舞臺服裝的裙邊下擺等處。

姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才

到來或來得很慢。

白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的

積雪銀光耀眼。

茸茸：細毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。

（4）齊讀詞語。

大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂

上每個字寫一個，一定要看準每個字的筆畫，端正、工整

地把每一個字寫好，注意寫字的姿勢。

（二）指名說說本課的主要內(nèi)容。

1.本文有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么？【出示課件8】

《白樺》一詩一共有4個小節(jié)，感知課文內(nèi)容，先分

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。節(jié)概括，再整體感知,

第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。降低概括歸納的難度。

第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。

第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。

2.課文寫了一件Q么事？嘗試用自己的話說一說。【出示

課件9】

以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的

雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披

銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。

課堂小四、課堂小結(jié)

結(jié)及拓

讀了這首詩歌你有什么收獲？

展延伸

（）讀這首詩，認識并會寫了生字，理解了詞語，讀通了

分鐘詩歌。

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件10、11]

一、看拼音寫詞語。

baihuamaor6ngrongxiaosahuasuimeng16ng

()()()()()

二、按課文內(nèi)容補充詞語。

（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇

三、按課文內(nèi)容填空。

1.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。

2.在（）的金暉里，閃著（）的雪花。

【答案】

一、白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧

二、（白雪皚皚）（毛茸茸）（雪繡）（潔白）

三、1.朦朧玉立2.燦燦晶亮

第二課時

1.有感情地朗讀這首詩。

教學2.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

目標

3.了解現(xiàn)代詩的特點。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教

具

準

備多媒體課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習聽寫，回顧前文【出示課件13】

1.聽寫詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝復(fù)習詞語聽寫，溫故

導入霞而知新；出示圖片，激

（）分2.《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它起學生學習的積極性。

鐘

到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這

首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。

現(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。

二、品讀詩歌，感悟意境

1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：【出示課件

14]閱讀是學生個性

新課

（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？化的行為，每個學生都

教學

（）（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？有自己不同的理解和

分鐘（3）體會到作者什么情感？感受，相互交流可豐富

2.小組內(nèi)討論交流。學生的感悟。

3.班上交流，師相機引導：

（1）看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔

白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭

亭玉立，豐姿綽約?！保ò鍟嚎吹剑号y霜，綻花

稔）

（2）詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動

態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象

征。（板書：想到：高尚人格）

（3）這首詩流露出了詩人對?家鄉(xiāng)和大自然的熱

愛之情。（板書：情感：熱愛之情）

4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說

說白樺給你留下了怎樣的印象？【出示課件15】

潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞

晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

預(yù)設(shè)：

（1）這是一株白樺樹，枝頭毛茸茸的，一串串花穗

起綻放，潔白的流蘇美如畫。

（2）傍晚，這棵白樺樹在在燦燦的金暉中，閃著晶

亮的雪花。

（3）早晨，姍姍來遲的朝霞，乂在白雪皚皚的樹枝

上抹了一層銀色的光華。

三、再讀課文，總結(jié)特點

在總結(jié)新詩特點

1.學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。

的環(huán)節(jié)，旨在使學生的

2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別

感性認識上升到一個

是什么？

理性的層面，總結(jié)新詩

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代

特點，加深對文本的理

詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的

解。

寫法比較自由，句子K短自由，分為若T小節(jié)。

3.詩歌有什么特點？

詩歌的特點：【出示課件16】

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

（板書：高度概括抒情言志豐富的想象具有

音樂美）

四、課后練筆，延續(xù)感情

1.你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌，說出來和大家分享

一下。

出示：【出示課件17】

梨樹（希爾達?杜利特爾）

銀色的塵霧

從地面升起

我的手夠不著

你升得那么高

哦，白銀

我手夠不著

分享外國詩，并試著寫

課堂小結(jié)你花團錦簇向著我們

一寫，激發(fā)學生寫詩的

及拓展延

沒別的花能開出

伸興趣，訓練學生寫作的

（）如此堅挺純白的花瓣

能力。

分鐘沒別的花能從如此罕見的白銀

再分離出白銀

哦，潔白的梨花

你一簇簇花團

怒放在枝頭

用你紫色的心

帶來夏天，帶來成熟的果實

2.師：試著當一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫

的時候注意分行。寫完后，和大家分享。

3.同學們，學習新詩，我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了

白樺高潔的品格，體會了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之

情。

白樺【出示課件181

板書

內(nèi)容

看到：披銀霜，綻花穗

想到：高尚人格

情感：熱愛之情

新詩：高度概括抒情言志

豐富的想象具有音樂美

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件19、20]

一、辨字組詞。

樺（）涂（）繡（）輝（）

嘩（）蛛（）銹（）暉（）

二、補充詞語。

（）的寂靜（）的雪花）朝霞（）的光華）的金暉

三、縮寫下面的句子。

1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。

2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。

【答案】

一、（白樺）（糊涂）（繡花）（光輝）

（嘩嘩）（蟾蛛）（生銹）（余暉）

二、（朦朧）（晶亮）（姍姍來遲）

（銀色）（燦燦）

三、L朝霞徜徉著。2.光華抹在枝頭上。

教學反思

作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的

流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩歌意境的

美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

成功之處：

讓學生先從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容，并談一談自己讀后的感受，然后圍繞“看到

的、想到的、感受到的”細讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺，

說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。

在學生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)別，總結(jié)

現(xiàn)代詩的特點。,,這一角度引導學生進行欣賞和評價，提高學生對詩歌的欣賞和評價能力。

不足之處：

不過，教學這篇詩歌也存在著一些不足，有些句子，學生體會得還不夠深入。

今后應(yīng)該先讓學生自己體會，再課上交流，并帶有感情地朗讀，對句子的理解就會深

入了。

備課素材

【教材分析】

葉賽寧的抒情詩《白樺》于1914年發(fā)表。這首詩意象鮮明、節(jié)律和諧、感情歡悅、意境

明麗，是一首優(yōu)美的抒情詩。

詩分四節(jié)，每節(jié)四行。

首節(jié)總寫白樺的特點。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準

確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明桃樹對一身潔白

的喜愛，突出白樺的高潔。

次節(jié)寫樺樹的枝葉。既然白樺披著--身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛

茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。

那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽如

一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”作者極盡想象，贊美雪后的樺樹它傲寒挺立的形象。

三節(jié)作者又總寫白樺靜小有動的氣質(zhì)美?！凹澎o”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官

相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫

出它的非同凡響。“燦燦的合暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出

靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。

最后一節(jié)，詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹

了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲

染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖燒”之意。

總之，這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)Q為了

突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮

明、生動。

詩歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡

快的小夜曲。加之作者在字呈行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種

歡快之情增加了幾分深沉。

白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩人對白樺的禮贊其

中更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷！當我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的

時候，我們能完全理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關(guān)系！

【作者介紹】

謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧，蘇聯(lián)俄羅斯詩人。出生于梁贊省一個農(nóng)民家庭。1916

年初第一本詩集《掃墓日》出版?！蹲?nèi)莨?jié)》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等

著名詩作，以抒情的方式，抒發(fā)個人對革命的感受。參加意象派并成為中心人物，寫出《四

旬祭》《一個流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》，后來又寫了《生活與藝術(shù)》。批判

意象派，表明了他向現(xiàn)實生活的回歸。1924年出版了轟動文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，

展示了詩人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩人的創(chuàng)作進入高峰期，寫出組詩《波斯抒情》

（1924）、長詩《安娜?斯涅金娜》（1925）、詩集《蘇維埃俄羅斯》（1925）等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

（一）夜

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長腳秧雞不再歡嚷。

夜來臨，四下一片靜，

只聽得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬點，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

（此詩已被選入《外國名詩三百首》（北京出版社2000年版），并已選入人民教育出版社

九年級上冊語文課本中）

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

?、看拼音寫詞語。

jljlng（）的鄉(xiāng)村里，zhaoxia（）的映照下，一群群年輕的農(nóng)婦自發(fā)集

中在農(nóng)家的小院里xiUhua（）o

二、同音字填空。

r6ng毛（）光（）（）易（）化

xiU（）花生（）（）著優(yōu)（）

三、給下面句子中的“抹”字選擇正確的解釋。

抹：①涂②揩、擦③除去④輕微的痕跡

一年（）余暉涂建（）環(huán)拭（）環(huán)煞（）

四、指出下列句子所用修辭手法。

1.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（）

2.白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。（）

閱讀能力大提升

五、重點片段品析

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

1.根據(jù)詩歌片段填空。

（）的枝頭（）流蘇（）寂靜（）金暉

2.你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？

3.你仿佛看到了什么？想到了什么？

4.體會到作者什么情感?

六、閱讀詩歌，回答問題。

《夜》

作者：［俄國］葉賽寧

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長腳秧雞不再歡嚷。

夜來臨，四下一片靜，

只聽得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬點，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

1.你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境?

2.“只聽得溪水輕輕地