上學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（北京）（2024）一年級(jí)上冊(cè)音樂

上學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年人音版（北京）（2024）一年級(jí)上冊(cè)音樂科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2023-2024學(xué)年人音版（北京）（2024）一年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂《上學(xué)?！?/p>

內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)?！?，通過歌詞和旋律，讓學(xué)生了解學(xué)校生活，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的熱愛和向往。掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的審美感知能力，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.增強(qiáng)集體合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和旋律，但對(duì)音樂作品的理解和欣賞還處于初級(jí)階段。他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的兒歌和兒謠有所熟悉，但對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和情感表達(dá)的理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂尤其是歌曲有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂經(jīng)驗(yàn)有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《上學(xué)?！愤@首歌曲時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)歌曲旋律的記憶和理解可能存在困難。

-難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。

-在集體演唱時(shí)，可能難以協(xié)調(diào)自己的聲音與集體聲音。

-對(duì)于歌曲中表達(dá)的情感理解不夠深入，可能難以投入情感演唱。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《上學(xué)校》歌曲相關(guān)的圖片，如學(xué)校場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備節(jié)奏棒、拍手板等，幫助學(xué)生理解和感受歌曲的節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置音樂活動(dòng)區(qū)域，包括歌唱空間和小組活動(dòng)區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《上學(xué)校》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)ミ^學(xué)校嗎？在學(xué)校里你們都做了些什么？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻片段，如學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n、在操場(chǎng)上做游戲等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹《上學(xué)?！愤@首歌曲，說明它是一首描述學(xué)校生活的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诟枨姓业焦缠Q。

二、歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《上學(xué)?！犯枨幕靖拍?、組成部分和旋律。

過程：

講解《上學(xué)校》歌曲的定義，介紹它是一首簡(jiǎn)單的兒歌，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律和節(jié)奏，使用簡(jiǎn)譜或五線譜展示，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《上學(xué)?！犯枨奶匦院椭匾?。

過程：

播放《上學(xué)?！犯枨耐暾妫寣W(xué)生跟唱，并注意歌曲中的節(jié)奏和旋律。

分析歌曲中的歌詞，解釋歌詞的意思，讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的學(xué)校生活場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中哪些歌詞是他們熟悉的，以及為什么這首歌會(huì)受到孩子們的喜愛。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何更好地理解和演唱《上學(xué)校》這首歌曲。

每組討論后，選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《上學(xué)校》歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)歌曲的理解、演唱技巧的建議等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《上學(xué)校》歌曲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、旋律、歌詞等。

強(qiáng)調(diào)《上學(xué)?！犯枨鷮?duì)于一年級(jí)學(xué)生了解學(xué)校生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芨惺艿礁枨鶄鬟f的正能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家人一起唱《上學(xué)?！罚L試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《上學(xué)?！返淖髡弑尘敖榻B，了解歌曲創(chuàng)作的歷史和文化背景。

-音樂風(fēng)格：研究歌曲所屬的音樂風(fēng)格，如兒童歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-學(xué)校生活：搜集不同學(xué)校的生活照片和視頻，展示學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

-兒歌文化：探討兒歌在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，以及它如何影響孩子們的語言能力和社交技能。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同觀看關(guān)于學(xué)校生活的視頻，討論歌曲中的歌詞和旋律。

-音樂游戲：設(shè)計(jì)一些與《上學(xué)校》相關(guān)的音樂游戲，如節(jié)奏游戲、歌詞接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-課堂表演：組織學(xué)生進(jìn)行《上學(xué)校》的課堂表演，可以是簡(jiǎn)單的合唱，也可以是角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的兒歌，可以是關(guān)于學(xué)校生活的，也可以是關(guān)于其他主題的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-音樂欣賞：介紹一些與《上學(xué)?！凤L(fēng)格相似的兒童歌曲，讓學(xué)生接觸多樣化的音樂作品，拓寬音樂視野。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合《上學(xué)?！返男蛇M(jìn)行表演，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活和兒童成長(zhǎng)的書籍，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解學(xué)校生活，感受歌曲的情感表達(dá)。

-音樂工作坊：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦音樂工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)的音樂老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《上學(xué)?！?/p>

-歌曲風(fēng)格：兒童歌曲

-歌曲旋律：簡(jiǎn)單、朗朗上口

-歌詞主題：學(xué)校生活

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)校

-課堂

-朋友

-教師

-學(xué)習(xí)

③重點(diǎn)句子：

-“上學(xué)校，走呀走，校園里，陽光照?！?/p>

-“上課啦，快坐好，小耳朵，豎起來。”

-“讀課文，寫作業(yè)，唱歌跳舞，真快樂?！?/p>

-“老師笑，學(xué)生笑，一起學(xué)習(xí)，一起鬧?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括提問、回答問題和參與互動(dòng)的積極性。

-學(xué)生對(duì)歌曲的演唱能力：評(píng)估學(xué)生在演唱《上學(xué)校》時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)歌詞的理解：通過提問或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲中關(guān)鍵詞匯和句子的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通、協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和語言組織能力。

-學(xué)生創(chuàng)造性思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議，以及這些想法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

3.隨堂測(cè)試：

-歌曲知識(shí)測(cè)試：通過填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲基本知識(shí)的掌握情況。

-歌詞理解測(cè)試：通過解釋歌詞或回答相關(guān)問題，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的理解深度。

-節(jié)奏感知測(cè)試：讓學(xué)生跟隨節(jié)奏棒或拍手板，測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的感知和跟隨能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、紀(jì)律性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《上學(xué)?！愤@首歌曲后的知識(shí)掌握、技能提升等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

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