四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學實錄 冀教版

四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學實錄冀教版主備人備課成員設計思路本課以《學校的變化真大呀》為主題，通過冀教版四年級品德與社會上冊教材的相關內容，引導學生觀察學校的變化，認識社會發(fā)展的進步。課程設計注重理論與實踐相結合，通過圖片展示、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察社會變化的能力，引導學生關注身邊環(huán)境。

2.增強學生環(huán)保意識，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過小組討論和角色扮演，提升溝通與合作能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活的情感，激發(fā)學生為建設美好校園而努力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠準確描述學校的變化，理解這些變化背后的社會發(fā)展。

2.學生能夠通過觀察和分析，認識到環(huán)保意識在校園生活中的重要性。

難點：1.學生對學校變化的觀察和感受不夠深入，難以形成自己的觀點。

2.學生在環(huán)保意識培養(yǎng)方面存在認知和實踐的差距。

解決辦法：1.通過組織實地參觀和圖片展示，讓學生直觀感受學校的變化，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.設計小組討論活動，鼓勵學生分享自己的觀察和感受，引導他們形成自己的觀點。

3.結合案例分析，讓學生了解環(huán)保意識的具體實踐方法，并通過角色扮演等活動，提高學生的環(huán)保實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（校園地圖、環(huán)保標識等）

-課程平臺：品德與社會教學資源庫

-信息化資源：環(huán)保知識視頻、校園變化圖片集

-教學手段：圖片展示、小組討論、角色扮演、實地參觀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們觀察自己學校的照片，記錄下至少三個變化，并思考這些變化的原因”。

設計預習問題：圍繞“學校的變化”，設計問題如“你認為學校的變化對我們的生活有什么影響？”和“如果讓你來設計學校的未來，你會希望有哪些變化？”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，如學校的照片集和視頻。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如，一位學生可能會寫下：“我發(fā)現(xiàn)學校增加了電子屏，這讓我們獲取信息更快了。”

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校變化前的后對比照片，引出“學校的變化真大呀”這一主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解學校變化的原因，如“隨著科技的發(fā)展，學校設施越來越先進”。

組織課堂活動：設計“校園環(huán)保行動”角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如校長、教師、學生等，討論如何在學校中實踐環(huán)保。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，例如，一位學生扮演校長，提出在學校中推廣節(jié)能燈的建議。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習學校變化的原因。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解環(huán)保的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一個環(huán)保活動方案”的作業(yè)，讓學生思考如何在學校中推廣環(huán)保。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，如“綠色校園行動指南”。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設計環(huán)?；顒臃桨浮?/p>

拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多關于環(huán)保的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思總結，提出改進建議。

每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點，如觀察學校變化、理解變化原因、實踐環(huán)保行動等，通過不同的教學活動，幫助學生逐步掌握這些知識和技能。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升

2.思維能力的鍛煉

在討論學校變化的原因和影響時，學生們的思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，如技術進步、環(huán)保意識、社會需求等。例如，一位學生在討論中提到：“學校安裝了太陽能板，這是為了減少能源消耗，保護環(huán)境。”這種思維能力的鍛煉，有助于學生在面對復雜問題時，能夠多角度思考，形成自己的見解。

3.環(huán)保意識的增強

本節(jié)課通過環(huán)?；顒拥慕巧缪荩寣W生們深刻認識到環(huán)保的重要性。學生在課后表示，他們更加關注校園內的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等。例如，一位學生說：“我現(xiàn)在每天都會記得關燈，因為我知道這樣可以節(jié)約能源?！边@種環(huán)保意識的增強，有助于學生在日常生活中踐行環(huán)保行為，為建設綠色校園貢獻力量。

4.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的長處。例如，在“校園環(huán)保行動”角色扮演中，一位學生扮演了組織者的角色，他協(xié)調團隊成員的任務，確?；顒禹樌M行。這種合作能力的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習和工作中，更好地與他人協(xié)作。

5.情感態(tài)度的塑造

6.解決問題的能力

在設計和實施“環(huán)保活動方案”的作業(yè)中，學生們學會了如何將理論知識應用于實踐。他們需要考慮活動的可行性、影響力和實施步驟等。例如，一位學生設計的方案是“校園垃圾分類活動”，他考慮了如何宣傳、如何分類、如何回收等環(huán)節(jié)。這種解決問題能力的提升，有助于學生在面對實際問題時，能夠提出有效的解決方案。

7.自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立閱讀資料、提出問題、解決問題，并在學習過程中不斷反思和總結。例如，一位學生在課后表示：“通過這節(jié)課，我學會了如何自主學習，現(xiàn)在我覺得學習變得更加有趣了。”這種自主學習能力的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習中，更加主動地探索知識。課后作業(yè)1.實地觀察與記錄

作業(yè)內容：請同學們放學后，觀察你們學校的一處角落，記錄下它的變化?？梢允切@設施、綠化、建筑等，并寫下你的觀察日記，包括變化前后的對比、你的感受以及對這些變化原因的思考。

答案示例：

觀察日記：今天放學后，我注意到學校的花壇里新種了許多花草。以前這里是一片空地，現(xiàn)在變得生機勃勃。我想，這可能是學校為了美化校園環(huán)境而做的努力。

2.校園變化調查問卷

作業(yè)內容：設計一份調查問卷，詢問你的同學對學校最近的變化有什么看法。問卷可以包括以下問題：

-你注意到學校最近有哪些變化？

-你認為這些變化對學校環(huán)境有何影響？

-你對這些變化有什么看法？

答案示例：

調查問卷示例：

1.你注意到學校最近有哪些變化？（多選）

a.新增了籃球場

b.校園綠化增加了

c.學校餐廳裝修了

d.其他______

2.你認為這些變化對學校環(huán)境有何影響？

a.改善了校園環(huán)境

b.增加了同學們的活動空間

c.提升了學校的整體形象

d.對你的學習生活沒有影響

3.你對這些變化有什么看法？

a.非常好，期待更多變化

b.還可以，希望學校更加美麗

c.不太滿意，覺得變化不大

d.其他______

4.小組討論與分享

作業(yè)內容：以小組為單位，討論學校最近的變化，并分享你們的討論成果。每個小組選擇一個變化主題，進行深入的討論，并制作一份PPT或海報，展示你們的發(fā)現(xiàn)和觀點。

答案示例：

小組討論主題：學校新增加的籃球場

討論成果分享：

-小組發(fā)現(xiàn)，新籃球場的增設受到了同學們的歡迎，因為它提供了一個新的休閑和鍛煉場所。

-小組成員提出了建議，如定期組織籃球比賽，邀請其他學校的同學參加，以促進交流。

5.環(huán)保行動計劃

作業(yè)內容：根據(jù)你在課堂上學到的環(huán)保知識，設計一個環(huán)保行動計劃，可以是校園內的某個具體項目，如垃圾分類、節(jié)約用水等。寫下你的行動計劃，包括目標、實施步驟、預期效果等。

答案示例：

環(huán)保行動計劃示例：

項目名稱：校園垃圾分類行動

目標：提高同學們的垃圾分類意識，減少校園垃圾對環(huán)境的影響。

實施步驟：

-制作垃圾分類宣傳海報，張貼在校園內顯眼位置。

-組織一次垃圾分類知識講座，邀請專業(yè)人士進行講解。

-設立垃圾分類回收站，指導同學們正確分類垃圾。

-定期檢查垃圾分類情況，對做得好的班級或個人進行獎勵。

預期效果：通過這個項目，預計能顯著提高同學們的垃圾分類意識，減少校