池河鎮(zhèn)八年級歷史下冊 第一單元 走向社會主義 第5課 工業(yè)化的起步與人民代表大會制度教學實錄1 北師大版

池河鎮(zhèn)八年級歷史下冊第一單元走向社會主義第5課工業(yè)化的起步與人民代表大會制度教學實錄1北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：池河鎮(zhèn)八年級歷史下冊第一單元走向社會主義第5課工業(yè)化的起步與人民代表大會制度

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀，引導學生理解工業(yè)化起步的歷史背景和意義。

2.增強學生的法治意識，讓學生認識到人民代表大會制度的重要性。

3.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對國家工業(yè)化和政治制度發(fā)展的自豪感。

4.提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力，學會從歷史事件中提取信息、分析問題和得出結論。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對新中國成立后的歷史事件有一定的了解，但對于工業(yè)化起步的具體過程和人民代表大會制度的建立與發(fā)展可能了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國家發(fā)展和政治制度的建立有較強的興趣，但部分學生可能對歷史學科的學習缺乏系統(tǒng)性和連貫性。學生能力方面，分析問題和解決問題的能力有待提高，學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解工業(yè)化起步的復雜性和人民代表大會制度的深遠影響時可能遇到困難。此外，由于歷史事件的抽象性，學生可能難以將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，從而影響學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校歷史教學平臺

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放新中國成立初期工業(yè)發(fā)展相關的視頻片段，讓學生直觀感受工業(yè)化起步的時代背景。

2.提出問題：視頻展示了哪些工業(yè)發(fā)展的場景？這些場景對我們的生活有什么影響？

3.引導學生思考：今天我們將學習我國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的建立，看看這些問題是如何解決的。

（二）講授新課（25分鐘）

1.工業(yè)化的起步（15分鐘）

a.介紹新中國成立初期工業(yè)發(fā)展的困難和挑戰(zhàn)。

b.講解一五計劃的意義和實施過程。

c.分析第一個五年計劃取得的成果及其對我國工業(yè)化進程的影響。

d.引導學生討論：一五計劃成功的原因是什么？

e.互動環(huán)節(jié)：讓學生結合所學知識，分享一五計劃對我國工業(yè)發(fā)展的影響。

2.人民代表大會制度的建立（10分鐘）

a.介紹人民代表大會制度的產(chǎn)生背景和過程。

b.講解第一屆全國人民代表大會的意義和作用。

c.引導學生思考：人民代表大會制度在我國政治生活中的地位和作用。

d.互動環(huán)節(jié)：讓學生舉例說明人民代表大會制度在實際生活中的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.工業(yè)化起步填空題：填寫一五計劃期間我國取得的工業(yè)成果。

2.人民代表大會制度選擇題：判斷下列關于人民代表大會制度的說法是否正確。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.工業(yè)化起步：一五計劃對我國工業(yè)化進程有什么意義？

2.人民代表大會制度：人民代表大會制度在我國政治生活中的地位和作用是什么？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生分享：讓學生結合所學知識，分享一五計劃對我國工業(yè)發(fā)展的影響。

2.教師點評：教師針對學生的分享進行點評，總結一五計劃的意義。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分析一五計劃和人民代表大會制度對我國現(xiàn)代化建設的影響。

2.引導學生思考：在新的歷史時期，如何傳承和發(fā)揚一五計劃的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

-工業(yè)化的起步：15分鐘

-人民代表大會制度的建立：10分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果1.學生對工業(yè)化起步的歷史背景和意義有了深入的理解。通過學習，學生能夠清晰地認識到一五計劃實施的重要性和對國家工業(yè)化的推動作用，從而增強了學生對國家工業(yè)發(fā)展歷程的認識。

2.學生掌握了人民代表大會制度的基本概念和特點。學生對第一屆全國人民代表大會的召開及其在我國政治制度發(fā)展中的地位有了明確的認識，培養(yǎng)了學生的法治意識和公民意識。

3.學生的歷史唯物主義觀得到加強。通過學習，學生能夠運用歷史唯物主義的觀點分析一五計劃和人民代表大會制度的建立，提高了學生的歷史思維能力和辯證思維能力。

4.學生的愛國主義精神得到提升。學生通過對我國工業(yè)化起步和人民代表大會制度的了解，激發(fā)了學生對國家發(fā)展的自豪感和對社會主義事業(yè)的堅定信念。

5.學生的歷史知識體系得到完善。學生通過對這一時期歷史事件的深入學習，將所學知識融入到已有的歷史知識體系中，形成了更加系統(tǒng)、全面的歷史知識結構。

6.學生的實踐能力得到鍛煉。在鞏固練習和課堂討論中，學生通過實際操作和互動交流，提高了自己的實踐能力和表達能力。

7.學生的團隊合作能力得到提升。在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.學生的自主學習能力得到培養(yǎng)。通過自主學習相關歷史資料，學生提高了自己查找、篩選和運用信息的能力，為今后的學習奠定了基礎。

9.學生的批判性思維能力得到鍛煉。在課堂討論中，學生敢于質(zhì)疑、提出自己的觀點，學會了獨立思考和判斷，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.學生的社會責任感得到增強。學生通過學習，認識到自己在國家發(fā)展中的責任和義務，激發(fā)了學生為國家和民族繁榮富強貢獻力量的決心。重點題型整理1.題型：簡述一五計劃的主要內(nèi)容和取得的成果。

答案：一五計劃的主要內(nèi)容包括發(fā)展重工業(yè)、建立國家工業(yè)化的初步基礎、改善民生等。取得的成果有：工業(yè)生產(chǎn)快速增長，基礎設施建設取得顯著進展，人民生活水平有所提高。

2.題型：解釋“三大改造”的含義及其在我國社會主義建設中的作用。

答案：“三大改造”是指農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它在我國社會主義建設中的作用是：實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變，為我國社會主義制度的確立奠定了基礎。

3.題型：描述第一屆全國人民代表大會的召開及其意義。

答案：第一屆全國人民代表大會于1954年召開，制定了《中華人民共和國憲法》。它的意義在于：確立了人民代表大會制度，為我國政治體制改革奠定了基礎。

4.題型：分析我國工業(yè)化起步過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

答案：我國工業(yè)化起步過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：經(jīng)濟基礎薄弱、技術落后、缺乏管理經(jīng)驗、外部環(huán)境復雜等。

5.題型：舉例說明人民代表大會制度在實際生活中的體現(xiàn)。

答案：人民代表大會制度在實際生活中的體現(xiàn)有：地方各級人民代表大會的選舉和產(chǎn)生、各級人民代表大會的會議制度、人民代表大會的監(jiān)督職能等。例如，地方人民代表大會代表定期召開會議，討論和決定本地區(qū)的重大事項。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于提出的問題能夠結合所學知識進行思考。課堂討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，形成了較為全面和有深度的討論成果。例如，在討論一五計劃的意義時，各小組不僅提到了工業(yè)生產(chǎn)的增長，還提到了對農(nóng)業(yè)、科技和教育等方面的促進作用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對工業(yè)化起步和人民代表大會制度的相關知識點掌握情況良好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于一五計劃內(nèi)容和成果的問題，以及對人民代表大會制度的基本概念和作用的描述。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程，學生們認識到自己在歷史唯物主義觀、法治意識、愛國主義精神等方面的提升。同時，通過互評，學生們能夠看到同伴的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了借鑒。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，指出學生們在課堂討論中的積極參與和良好表現(xiàn)。同時，教師也指出了學生在歷史事件分析中存在的不足，如對某些歷史背景的把握不夠準確，對歷史事件的因果關系理解不夠深入。教師建議學生在今后的學習中加強歷史背景的積累和對歷史事件的分析能力。

針對學生的反饋，教師提出以下改進措施：

-加強對歷史背景的講解，幫助學生更好地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

-鼓勵學生多角度分析歷史事件，提高學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

-通過課后作業(yè)和小組合作項目，增加學生對歷史知識的實踐應用，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-定期組織學生進行歷史知識競賽和演講比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的歷史表達能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放視頻，學生們對工業(yè)化起步有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的細節(jié)并沒有完全理解，這說明我在導入環(huán)節(jié)對視頻內(nèi)容的講解和提問還需要更加深入和細致。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。對于一五計劃和人民代表大會制度這兩個內(nèi)容，我嘗試通過案例分析和歷史背景的介紹來幫助學生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些復雜的歷史事件的理解還是不夠深入，他們在分析問題時顯得有些吃力。這可能是因為我對這些內(nèi)容的講解還不夠清晰，或者是因為我對學生的學情把握得不夠準確。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和選擇題，讓學生通過練習來檢驗自己的學習效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于填空題的回答不夠準確，這說明他們在對歷史事件的記憶和理解上還存在問題。我需要進一步思考如何通過多樣化的練習方式來提高學生的記憶和理解能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學生參與到問題的討論中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏深度，只是簡單地復述了課本上的內(nèi)容。這可能是因為我沒有給予他們足夠的引導和啟發(fā)，或者是因為他們對問題的思考還不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的觀點和看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對課堂討論的參與感不夠強，或者是因為他們對自己的觀點不夠自信。我需要通過更多的互動和鼓勵，讓學生更加積極地參與到課堂討論中來。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重對視頻內(nèi)容的深入講解和提問，確保學生能夠理解和掌握視頻中的關鍵信息。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更加生動、形象的教學方法，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生更好地理解歷史事件。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更加多樣化的練習題，包括分析題、論述題等，以提高學生的綜合運用能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重引導和啟發(fā)，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，我會創(chuàng)造更多的機會讓學生參與到課堂討論中來，提高他們的參與感和自信。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地學習和理解歷史。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一五計劃的主要內(nèi)容與實施過程

-人民代表大會制度的建立與發(fā)展

-工業(yè)化起步的歷史背景與意義

-三大改造的含義與作用

②重點詞句：

-“一五計劃”：“一五”指的是1953年至1957年，是我國第一個五年計劃。

-“三大改造”：“農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造”。

-“人民代表大會制度”：“我國的根本政治制度，是人民行使國家權力的機關”。

③內(nèi)容邏輯關系：

①工業(yè)化起步的歷史背景與意義

-新中國成立初期，我國工業(yè)基礎薄弱，工業(yè)化起步面臨諸多困難。

-工業(yè)化是國家強盛的基礎，是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的關鍵。

②