2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減（三）第3課時(shí) 摘蘋果教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六加與減（三）第3課時(shí)摘蘋果教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“摘蘋果”的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加與減的運(yùn)算關(guān)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，結(jié)合北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六加與減（三）第3課時(shí)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)加法與減法運(yùn)算的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過“摘蘋果”活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀理解加法與減法的關(guān)系，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握加法與減法之間的關(guān)系，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法與減法計(jì)算。

難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用加法與減法進(jìn)行解決。

解決辦法：

1.通過“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生在具體情境中感受加法與減法的應(yīng)用，降低理解難度。

2.利用實(shí)物教具，如蘋果、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)量關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體問題過渡到抽象問題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，通過小組討論解決復(fù)雜問題，提高解決問題的能力。

5.通過反復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固加法與減法的運(yùn)算技巧，突破計(jì)算難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解加法與減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在“摘蘋果”游戲中應(yīng)用加法與減法。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用加法與減法解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示“摘蘋果”游戲場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)物教具：使用蘋果等教具，讓學(xué)生直觀感受數(shù)量的增減。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行加法與減法的練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以“摘蘋果”為主題，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。

-老師：“同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)蘋果園，看看誰摘到的蘋果最多！”

-學(xué)生們表現(xiàn)出好奇和興奮。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法知識(shí)。

-老師：“還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？誰愿意來分享一下？”

-學(xué)生1：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，比如3+2=5。”

二、新課講解

1.教師展示加法算式，講解加法的基本概念。

-老師：“現(xiàn)在我們來看這個(gè)加法算式：3+2=5。這里的3和2是什么意思呢？”

-學(xué)生2：“這里的3和2是加數(shù)，加起來得到和5?！?/p>

2.教師引入減法概念，并與加法進(jìn)行對(duì)比。

-老師：“那如果我們要知道5里面有幾個(gè)2，應(yīng)該怎么做呢？”

-學(xué)生3：“用減法，5-2=3。”

3.教師通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解減法的含義。

-老師：“現(xiàn)在我們用蘋果來演示一下。這里我們有5個(gè)蘋果，我們給了小明2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”

-學(xué)生們舉手回答：“3個(gè)?！?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法與減法的關(guān)系。

-老師：“加法和減法是相互聯(lián)系的，它們是數(shù)學(xué)中非常重要的運(yùn)算?！?/p>

三、實(shí)踐操作

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決問題。

-老師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組，每組有一堆蘋果，你們要合作摘蘋果。比如，如果有一堆5個(gè)蘋果，你們要給小明2個(gè)，剩下的蘋果數(shù)量是多少？”

-學(xué)生們開始分組討論，并嘗試用加法和減法解決問題。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的困難。

-老師：“如果你們遇到了困難，可以互相幫助，或者來問我?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計(jì)一系列加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-老師：“接下來，請(qǐng)同學(xué)們完成這些練習(xí)題，看看你們能不能正確地運(yùn)用加法和減法。”

2.教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，個(gè)別指導(dǎo)。

-老師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示你們的答案，如果做錯(cuò)了，我們一起來看看為什么?！?/p>

五、總結(jié)反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-老師：“今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，你們覺得這兩者有什么關(guān)系呢？”

-學(xué)生們分享自己的理解和體會(huì)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-老師：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解加法和減法的關(guān)系，難點(diǎn)是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-老師：“數(shù)學(xué)就在我們的生活中，希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)?！绷⒅R(shí)點(diǎn)梳理1.加法的基本概念

-加法的定義：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法的符號(hào)："+"。

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

2.減法的基本概念

-減法的定義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

-減法的符號(hào)："-"。

-減法的基本性質(zhì)：減法的逆運(yùn)算（a-b=c，則b=a-c）。

3.加法與減法的聯(lián)系

-加法和減法是相互關(guān)聯(lián)的運(yùn)算，減法可以看作是加法的逆運(yùn)算。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，加法和減法常常相互轉(zhuǎn)換使用。

4.加法與減法的運(yùn)算規(guī)則

-加法運(yùn)算規(guī)則：將兩個(gè)加數(shù)相加，得到和。

-減法運(yùn)算規(guī)則：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。

5.加法與減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

-交換加數(shù)的位置，不影響加法的結(jié)果。

-在加法中，可以使用加法結(jié)合律和加法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算。

-在減法中，可以使用減法的逆運(yùn)算簡(jiǎn)化計(jì)算。

6.加法與減法的實(shí)際應(yīng)用

-加法在日常生活中應(yīng)用廣泛，如計(jì)算購物金額、分配物品等。

-減法在日常生活中應(yīng)用廣泛，如計(jì)算剩余數(shù)量、時(shí)間差等。

7.加法與減法的練習(xí)方法

-通過實(shí)物操作，如使用蘋果、計(jì)數(shù)器等，直觀感受加法和減法。

-通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決問題。

-通過反復(fù)練習(xí)，鞏固加法和減法的運(yùn)算技巧。

8.加法與減法的錯(cuò)誤類型及預(yù)防

-加法錯(cuò)誤：漏加、重復(fù)加、加數(shù)順序顛倒等。

-減法錯(cuò)誤：減數(shù)遺漏、被減數(shù)錯(cuò)誤、差值計(jì)算錯(cuò)誤等。

-預(yù)防措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力；注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)加法和減法的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法與減法的基本概念

-加法的定義：兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的定義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

②加法與減法的關(guān)系

-加法和減法是相互關(guān)聯(lián)的運(yùn)算，減法是加法的逆運(yùn)算。

-加法與減法可以相互轉(zhuǎn)換，如a+b=c可轉(zhuǎn)換為c-b=a。

③加法與減法的運(yùn)算規(guī)則

-加法規(guī)則：將兩個(gè)加數(shù)相加，得到和。

-減法規(guī)則：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。

④加法與減法的實(shí)際應(yīng)用

-加法應(yīng)用：計(jì)算購物金額、分配物品等。

-減法應(yīng)用：計(jì)算剩余數(shù)量、時(shí)間差等。

⑤加法與減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

-加法簡(jiǎn)便運(yùn)算：交換加數(shù)位置、運(yùn)用加法結(jié)合律和加法交換律。

-減法簡(jiǎn)便運(yùn)算：使用減法的逆運(yùn)算簡(jiǎn)化計(jì)算。

⑥加法與減法的練習(xí)方法

-實(shí)物操作：使用蘋果、計(jì)數(shù)器等直觀感受加法和減法。

-解決實(shí)際問題：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決問題。

-反復(fù)練習(xí)：鞏固加法和減法的運(yùn)算技巧。

⑦加法與減法的錯(cuò)誤類型及預(yù)防

-加法錯(cuò)誤：漏加、重復(fù)加、加數(shù)順序顛倒等。

-減法錯(cuò)誤：減數(shù)遺漏、被減數(shù)錯(cuò)誤、差值計(jì)算錯(cuò)誤等。

-預(yù)防措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重實(shí)際應(yīng)用，提高計(jì)算能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：完成北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六加與減（三）第3課時(shí)的課后練習(xí)題，包括加法和減法的計(jì)算題以及相關(guān)的應(yīng)用題。

2.家庭實(shí)踐活動(dòng)：在家中，讓學(xué)生觀察并記錄一天中需要用到加法和減法的情況，如購物、做飯等，并寫下至少三個(gè)實(shí)際問題的解題過程。

3.自主練習(xí)：選擇5道不同難度的加法和減法題目，獨(dú)立完成，并檢查自己的答案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)立即進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.錯(cuò)誤分析：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題分析，找出錯(cuò)誤類型和原因。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的反饋和建議。

4.集體反饋：在課堂上，對(duì)普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同理解問題所在。

5.進(jìn)步記錄：記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，包括正確率的提高和問題解決能力的增強(qiáng)。

6.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

7.針對(duì)性輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

8.定期復(fù)習(xí)：定期安排復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，避免遺忘。

作業(yè)反饋示例：

-對(duì)于加法和減法的計(jì)算題，教師應(yīng)檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，是否有錯(cuò)誤計(jì)算步驟。

-對(duì)于應(yīng)用題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并正確運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于家庭實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的觀察力和問題解決能力，以及他們對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用理解。

-對(duì)于自主練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同難度的題目，并關(guān)注他們是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在今天的課堂上，我嘗試了通過“摘蘋果”的游戲來引入加法和減法的概念，這個(gè)方法似乎挺有效的，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于減法的理解還有點(diǎn)吃力，他們?cè)谔幚頊p法問題時(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆加數(shù)和減數(shù)的概念。

-在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于加法和減法的計(jì)算速度不夠快，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诨A(chǔ)計(jì)算上還有待加強(qiáng)。此外，我在講解減法時(shí)，可能沒有充分展示減法與加法的關(guān)系，這也是需要改進(jìn)的地方。

-在課堂管理上，我注意到個(gè)別學(xué)生分心，這讓我意識(shí)到需要更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，也許可以通過小組合作的形式來提高他們的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：

-通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩臃ㄟ\(yùn)算方面有了顯著的進(jìn)步，他們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。然而，在減法方面，尤其是當(dāng)涉及到實(shí)際問題解決時(shí)，他們的表現(xiàn)還有待提高。

-學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度方面也展現(xiàn)出了積極的變化，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)，愿意參與到討論和游戲中去。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)于減法的理解不夠深入，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)容易出錯(cuò)。此外，課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生容易分心。

3.改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于減