《用計算器計算》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版

《用計算器計算》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《用計算器計算》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版教材分析《用計算器計算》——2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版

同學們，今天咱們要學習的是如何使用計算器進行計算。這節(jié)課，我們不僅會掌握計算器的使用方法，還會學會如何正確地處理計算器與筆算之間的關系，讓數(shù)學運算變得更加高效和有趣哦！??????咱們一起來探索這個神奇的計算世界吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握計算器的操作流程，包括開機、選擇正確的計算模式、輸入數(shù)據(jù)、進行計算和查看結果。

-能夠正確使用計算器進行簡單的加減乘除運算，以及解決實際問題中的應用題。

-發(fā)展數(shù)感和運算能力，提高計算效率。

2.教學難點：

-理解并區(qū)分不同類型的計算器按鍵及其功能，如數(shù)字鍵、運算符鍵、函數(shù)鍵等。

-在使用計算器進行復雜運算時，正確理解和應用四則運算的順序規(guī)則。

-將實際問題轉化為計算器能夠處理的形式，并能夠準確讀取和解讀計算結果。

-對于一些學生來說，從筆算習慣過渡到使用計算器可能存在心理障礙，需要教師耐心引導和示范。

-例如，在解決“一個長方形的長是5厘米，寬是3厘米，求面積”的問題時，學生需要理解如何將實際問題轉化為計算器上的操作步驟，包括輸入長和寬的數(shù)值，選擇乘法運算，然后讀取面積的結果。這個過程中，正確輸入數(shù)據(jù)和選擇正確的運算符是難點。教學資源-軟硬件資源：計算器（學生用）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學材料和學生作業(yè)

-信息化資源：多媒體課件（包含計算器操作演示視頻、練習題）

-教學手段：實物教具（如不同類型的計算器模型）、教學卡片（展示計算器按鍵功能）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于數(shù)學計算器歷史的視頻，引發(fā)學生對計算器的好奇心。

-提問：“同學們，你們知道計算器是什么時候發(fā)明的嗎？它有什么作用呢？”

-引導學生討論計算器在日常生活和學習中的重要性。

-總結：計算器是數(shù)學學習的好幫手，今天我們就來學習如何使用計算器進行計算。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹計算器的結構

-展示不同類型的計算器，講解它們的基本結構，如數(shù)字鍵、運算符鍵、等于鍵等。

-通過實物教具讓學生觸摸和操作，加深對計算器按鍵功能的理解。

-第二條：演示計算器的操作步驟

-教師示范如何開機、選擇計算模式、輸入數(shù)據(jù)、進行計算和查看結果。

-學生跟隨操作，練習基本計算過程。

-第三條：講解四則運算的應用

-以課本中的例題為例，講解如何使用計算器進行加減乘除運算。

-引導學生思考計算器與筆算的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：獨立練習

-學生獨立完成課本中的練習題，鞏固計算器的基本操作。

-教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-第二條：小組合作

-學生分組，每組使用一個計算器，共同解決一個實際問題。

-例如，計算一個長方形的周長和面積，并解釋計算過程。

-第三條：展示與交流

-各小組展示解題過程，其他小組和教師進行點評和補充。

-鼓勵學生提出問題，促進知識點的深入理解和掌握。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論計算器與筆算的區(qū)別

-學生舉例說明在哪些情況下更適合使用計算器，哪些情況下更適合使用筆算。

-第二方面：討論如何避免操作錯誤

-學生分享在使用計算器時遇到的問題和解決方法。

-第三方面：討論如何提高計算速度

-學生討論如何通過熟練掌握計算器操作來提高計算速度，例如熟悉快捷鍵等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)計算器的操作步驟和四則運算的應用。

-總結計算器在數(shù)學學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中善于運用計算器。

-提出課后作業(yè)，讓學生回家后嘗試使用計算器解決一些實際問題，并記錄解題過程。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，分享使用計算器的經(jīng)驗和技巧。

總用時：45分鐘知識點梳理1.計算器的結構認識

-計算器的按鍵功能：數(shù)字鍵、運算符鍵（加、減、乘、除）、等于鍵、清除鍵等。

-計算器的顯示屏幕：了解屏幕顯示的數(shù)字和符號。

-計算器的模式選擇：基本模式、科學模式、編程模式等。

2.計算器的操作步驟

-開機與關機：掌握計算器的開關機操作。

-數(shù)據(jù)輸入：學會正確輸入數(shù)字和運算符。

-計算過程：理解并掌握四則運算的順序和計算器的計算過程。

-結果查看：學習如何讀取計算結果。

3.四則運算的應用

-加法：使用計算器進行簡單的加法運算，如計算兩個數(shù)的和。

-減法：使用計算器進行減法運算，如計算兩個數(shù)的差。

-乘法：使用計算器進行乘法運算，如計算兩個數(shù)的積。

-除法：使用計算器進行除法運算，如計算兩個數(shù)的商。

4.復雜運算與實際問題

-復雜運算：學習如何使用計算器進行多位數(shù)的運算，包括加減乘除。

-實際問題：將實際問題轉化為計算器能夠處理的形式，如計算面積、體積等。

5.計算器的特殊功能

-方程求解：了解計算器如何求解一元一次方程。

-統(tǒng)計功能：學習使用計算器進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

-科學計算：了解計算器在科學計算中的應用，如三角函數(shù)、指數(shù)運算等。

6.計算器與筆算的關系

-認識到計算器是數(shù)學學習的輔助工具，而非替代品。

-學會在筆算和計算器之間靈活切換，提高計算效率。

-了解計算器在解決實際問題中的作用和局限性。

7.計算器的正確使用與維護

-正確使用計算器：了解計算器的正確操作方法，避免誤操作。

-維護保養(yǎng)：學會清潔和保養(yǎng)計算器，延長使用壽命。

8.計算器的教學應用

-教學演示：利用計算器進行教學演示，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。

-練習與測試：使用計算器進行練習和測試，提高學生的計算能力。

-課堂互動：鼓勵學生在課堂上使用計算器，增加課堂互動性。教學反思教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷改進教學方法，提升教學質(zhì)量。在這節(jié)課《用計算器計算》的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對計算器的操作并不像我想象的那么熟練。雖然課本上有詳細的步驟圖解，但在實際操作中，仍有不少學生對于如何正確按鍵、選擇模式感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重實際操作訓練，通過實際操作來幫助學生掌握計算器的使用技巧。

其次，我注意到一些學生在使用計算器時，只是簡單地重復操作，沒有深入理解計算器的運算原理。為了解決這個問題，我嘗試在講解計算器操作的同時，穿插一些數(shù)學知識，如四則運算的順序規(guī)則、小數(shù)點的處理等，讓學生在操作中理解數(shù)學原理。

再者，我在實踐活動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，小組合作的效果并不理想。部分學生過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。為了提高學生的合作能力，我嘗試調(diào)整了小組活動的方式，讓每個學生在小組中都有機會發(fā)表自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見。

此外，我在總結回顧環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生對計算器的應用范圍和局限性認識不足。為了加深學生的理解，我計劃在接下來的課程中，結合具體的實例，讓學生了解計算器在不同場景下的應用，以及它在某些情況下的局限性。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：部分學生對于使用計算器計算較為復雜的題目時，表現(xiàn)出一種抵觸情緒。他們認為使用計算器不能鍛煉自己的思維能力。對此，我決定在課堂上增加一些關于計算器使用策略的討論，讓學生明白，合理使用計算器不僅能提高計算效率，還能培養(yǎng)數(shù)學思維。

最后，我認為自己在課堂上的互動和反饋還不夠充分。有些學生在回答問題時顯得有些緊張，不敢表達自己的看法。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，創(chuàng)造更多輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問和表達。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《計算器的歷史與發(fā)展》閱讀材料：通過閱讀這篇材料，學生可以了解計算器從算盤到現(xiàn)代電子計算器的發(fā)展歷程，以及計算器在數(shù)學學習中的重要地位。

-《生活中的計算器應用》視頻資源：觀看視頻，了解計算器在日常生活、科學研究和工程技術等領域的應用實例，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇在課后閱讀《計算器的歷史與發(fā)展》材料，了解計算器的發(fā)展歷程，并思考計算器在數(shù)學教育中的作用。

-觀看視頻：學生可以觀看《生活中的計算器應用》視頻，觀察不同場景下計算器的應用，嘗試將所學知識應用到實際生活中