讀心卡（教學設計）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程

讀心卡（教學設計）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為“讀心卡”，選自《科學》教材一年級下冊“我們周圍的動物”單元。內容包括認識動物的外部特征、學習如何通過觀察動物的行為來了解其心理活動。通過這一課程，學生將學會觀察動物的行為，理解動物的行為背后可能的心理動機，提高觀察能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察力和邏輯思維能力。學生將通過觀察動物行為，學習科學方法，培養(yǎng)對自然界的興趣和好奇心，提升跨學科思維，理解動物行為與心理的關聯(lián)，增強對生命科學的尊重和保護意識。同時，通過小組合作，學生將學會溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并識別動物的外部特征及其與心理活動的關系；

②通過觀察和記錄，學會分析動物行為，推斷其可能的內心想法；

③學會使用科學的方法進行觀察，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。

2.教學難點，

①將動物的行為與心理活動聯(lián)系起來，理解非語言交流的復雜性；

②在觀察過程中，引導學生細致入微，培養(yǎng)耐心和專注力；

③在小組討論中，幫助學生形成合理的假設，并鼓勵他們通過實驗驗證假設。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》教材一年級下冊，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與動物行為相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備動物模型或圖片，用于觀察和討論動物的外部特征和行為。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行觀察和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“動物行為與心理”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么貓會喵喵叫？”、“狗搖尾巴是什么意思？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物行為的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物行為與心理的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物行為的視頻或圖片，引出“讀心卡”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物行為的基本類型和常見心理活動，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料和課堂講解，分析動物行為背后的心理動機。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分動物的行為是本能還是學習得來的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物行為與心理的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物行為與心理的知識點，掌握分析動物行為的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“讀心卡”課題，布置觀察日記作業(yè)，要求學生記錄家中寵物的行為，并嘗試分析其心理狀態(tài)。

提供拓展資源：提供與動物行為相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的觀察日記作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物行為與心理的知識點。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“讀心卡”的學習過程中，學生通過一系列的自主學習、課堂活動和課后拓展，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面

學生能夠識別并描述動物的外部特征，如顏色、體型、毛皮等，并能將這些特征與動物的心理活動聯(lián)系起來。例如，學生能夠認識到貓的喵喵叫可能是尋求關注或表達需求的行為，而狗搖尾巴可能表示友好或興奮。

學生掌握了觀察動物行為的基本方法，學會了如何通過觀察動物的行為來推斷其心理狀態(tài)。例如，學生能夠觀察到狗在主人回家時搖尾巴，從而推斷狗可能感到高興或興奮。

2.技能提升方面

學生在觀察和記錄動物行為的過程中，提升了觀察能力和記錄能力。他們能夠細致地觀察動物的行為，并準確地記錄下來，為后續(xù)的分析提供可靠的數(shù)據(jù)。

學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通能力和團隊合作能力。他們在討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

3.思維發(fā)展方面

學生在分析動物行為的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析動物行為，并提出自己的假設和解釋。

學生通過反思總結，學會了如何對自己的學習過程和成果進行評價，提高了自我反思和自我管理的能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面

學生在學習過程中，增強了關愛動物的情感，認識到動物也有情感和需求。他們開始關注動物福利，并愿意為保護動物做出努力。

學生通過學習動物行為與心理，培養(yǎng)了尊重自然、熱愛科學的價值觀。他們開始意識到自然界的多樣性和復雜性，并愿意探索其中的奧秘。

5.實踐應用方面

學生在課后觀察日記作業(yè)中，將所學知識應用于實際生活中。他們能夠觀察并分析家中寵物的行為，提出合理的解釋，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

學生在拓展學習中，通過閱讀相關書籍、觀看視頻等，進一步拓寬了自己的知識面，并將所學知識應用于解決實際問題。板書設計1.本文重點知識點：

①動物行為

②心理活動

③觀察方法

④分析技巧

2.關鍵詞：

①外部特征

②行為類型

③心理動機

④觀察記錄

3.重點句子：

①“動物的行為是它們心理活動的外在表現(xiàn)?！?/p>

②“通過觀察動物的行為，我們可以了解它們的內心世界?！?/p>

③“記錄觀察結果，有助于分析動物的行為和心理活動。”

④“科學的方法是觀察動物行為的關鍵。”課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是針對“讀心卡”這一課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和表達能力。以下是一些具體的提問評價方法：

①課堂提問：教師根據(jù)教學內容，提出與動物行為和心理活動相關的問題，引導學生思考和回答。例如：“同學們，你們認為狗為什么會搖尾巴？”通過學生的回答，教師可以了解他們對動物行為的理解程度。

②小組討論：將學生分成小組，圍繞某一動物行為進行討論，并讓小組代表分享討論成果。教師通過觀察學生的討論過程和分享內容，評估他們的合作能力和對知識的掌握程度。

③課堂練習：設計一些與動物行為和心理活動相關的練習題，讓學生在課堂上完成。教師可以根據(jù)學生的練習結果，了解他們對知識點的掌握情況。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習狀態(tài)和參與程度。以下是一些具體的觀察評價方法：

①觀察學生的課堂參與度：注意學生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性等，評估他們的學習興趣和動力。

②觀察學生的合作能力：在小組討論或課堂活動中，觀察學生之間的互動、分工與合作情況，評估他們的團隊合作能力。

③觀察學生的表達能力：注意學生在回答問題、分享觀點時的語言表達、邏輯思維等，評估他們的溝通能力和思維能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和運用能力。以下是一些具體的測試評價方法：

①課堂小測驗：在課程結束后，進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

②課堂作業(yè)：布置與動物行為和心理活動相關的課堂作業(yè)，讓學生在課后完成。教師可以通過批改作業(yè)，了解學生對知識的理解和運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，通過作業(yè)評價可以了解學生對知識的鞏固程度和應用能力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

（1）認真批改