第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《“飛天”凌空》這首詩的意象和語言，提升學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.強化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，通過詩歌的朗讀和解讀，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力。

4.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在八年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了古典詩詞的基本知識，包括詩歌的格律、修辭手法以及一些常見的意象。他們能夠識別基本的平仄、韻律，并對一些常見的修辭手法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生可能對古典文化有濃厚的興趣，愿意深入探究；另一部分學(xué)生可能對此類內(nèi)容感到陌生和枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強的語言感知能力和理解能力，能夠快速把握詩歌的意境；而部分學(xué)生可能在理解古典詩詞的深層含義時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻味，有的則更喜歡通過寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《“飛天”凌空》這首詩時，可能會遇到以下困難：一是對詩中某些生僻字詞的理解；二是難以把握詩人所表達(dá)的情感和意境；三是古典詩詞與現(xiàn)代文風(fēng)的差異可能導(dǎo)致的理解障礙。此外，學(xué)生在分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭時，也可能因為缺乏相應(yīng)的知識背景而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“飛天”凌空》這首詩的教材或打印稿。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、詩人介紹、以及描繪古代飛天場景的圖片或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩歌分析和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《“飛天”凌空》這首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道‘飛天’在古代詩詞中是什么意思嗎？它有什么特別的象征意義？”

展示一些古代飛天的藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑等，讓學(xué)生初步感受飛天的神秘和美麗。

簡短介紹《“飛天”凌空》這首詩的背景，包括詩人王之渙及其創(chuàng)作時期，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《“飛天”凌空》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《“飛天”凌空》這首詩的基本概念、意境和藝術(shù)特點。

過程：

講解《“飛天”凌空》這首詩的標(biāo)題含義，解釋“飛天”在詩中的象征意義。

詳細(xì)介紹詩中的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的壯闊景象。

3.《“飛天”凌空》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《“飛天”凌空》這首詩的特性和重要性。

過程：

分析《“飛天”凌空》這首詩的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過對比手法表現(xiàn)主題。

選擇幾個與《“飛天”凌空》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行對比，探討古代詩歌的傳承與創(chuàng)新。

引導(dǎo)學(xué)生思考《“飛天”凌空》這首詩對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《“飛天”凌空》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“‘飛天’意象在現(xiàn)代文學(xué)中的運用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《“飛天”凌空》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《“飛天”凌空》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《“飛天”凌空》的基本概念、意境、藝術(shù)特點以及案例分析。

強調(diào)《“飛天”凌空》在古代詩歌中的地位和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行朗讀、分析和鑒賞，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、知識點梳理《“飛天”凌空》是一首描繪壯闊景象和抒發(fā)詩人情感的古典詩歌，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景：

-王之渙及其創(chuàng)作時期簡介。

-古代邊塞詩的特點和意義。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：

-起句：“黃河之水天上來”，描繪黃河奔騰的壯麗景象。

-承句：“奔流到海不復(fù)回”，表達(dá)黃河奔流不息的精神。

-轉(zhuǎn)句：“浪淘風(fēng)簸自天涯”，展現(xiàn)黃河波濤洶涌的氣勢。

-合句：“九曲黃河萬里沙”，總結(jié)黃河的雄偉壯闊。

3.詩歌意象：

-黃河：象征中華民族的堅韌和不屈精神。

-天涯：表現(xiàn)詩人對遠(yuǎn)方的向往和追求。

-沙灘：寓意人生道路的曲折和艱辛。

4.修辭手法：

-對比：通過黃河奔騰與海不復(fù)回的對比，突出黃河的壯麗。

-象征：黃河象征中華民族，天涯和沙灘象征人生的曲折。

5.詩歌情感：

-壯志凌云：詩人通過對黃河的描繪，表達(dá)了自己追求理想、勇往直前的壯志。

-愛國情懷：詩人對中華民族的熱愛和自豪之情。

6.詩歌鑒賞：

-體會詩中的意境和情感。

-分析詩歌的修辭手法和意象。

-比較不同詩人的邊塞詩，了解古代詩歌的特點。

7.詩歌應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)古典詩詞的朗讀和背誦。

-拓展課外閱讀，了解更多古代邊塞詩。

-在日常生活中運用詩歌中的意象和情感，豐富自己的語言表達(dá)。七、課后作業(yè)1.仿寫詩句：

請仿照《“飛天”凌空》中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩句，用相同的句式和意境，描繪另一種自然景象。

答案示例：長江之水天際流，東逝無痕入海愁。

2.詩歌改寫：

將《“飛天”凌空》這首詩改寫成一段散文，要求保持原詩的意境和情感。

答案示例：

黃河之水，源自天際，波濤洶涌，奔騰不息。它穿越千山萬水，最終匯入大海，不復(fù)返。這如詩如畫的景象，仿佛在訴說著中華民族不屈不撓的精神。

3.詩歌意象分析：

分析《“飛天”凌空》中“九曲黃河萬里沙”這一意象，談?wù)勊鼘υ姼枰饩澈颓楦斜磉_(dá)的作用。

答案示例：

“九曲黃河萬里沙”這一意象，描繪了黃河蜿蜒曲折的景象，以及河床上的沙粒，象征著中華民族在歷史長河中歷經(jīng)的磨難和考驗。這一意象使詩歌的意境更加壯闊，同時也表達(dá)了詩人對民族歷史的深刻思考。

4.詩歌主題探討：

結(jié)合《“飛天”凌空》這首詩，探討詩人王之渙的愛國情懷。

答案示例：

王之渙在《“飛天”凌空》中通過對黃河的描繪，表達(dá)了對中華民族的熱愛和自豪。他通過黃河這一象征，展現(xiàn)了中華民族的堅韌不拔和勇往直前的精神，體現(xiàn)了詩人深厚的愛國情懷。

5.詩歌與現(xiàn)實聯(lián)系：

結(jié)合《“飛天”凌空》這首詩，談?wù)勀銓Α皦阎玖柙啤边@一成語的理解，并舉例說明其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案示例：

“壯志凌云”這一成語意味著有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。在《“飛天”凌空》中，詩人通過對黃河的贊美，體現(xiàn)了這種精神。在現(xiàn)實生活中，我們可以將這一成語應(yīng)用于個人成長、職業(yè)發(fā)展等方面。例如，一個學(xué)生立下成為科學(xué)家的志向，并通過不懈努力實現(xiàn)自己的夢想，這就是“壯志凌云”的體現(xiàn)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《“飛天”凌空》這首詩?；叵胍幌拢矣X得有幾個地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能有點過于簡單。提問和展示圖片的時間占得比較多，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌本身的理解和分析時間不夠。我應(yīng)該在導(dǎo)入部分更加精煉，直接切入詩歌的主題，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講解詩歌基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩中的意象和修辭手法理解得不夠深入。我意識到，可能是因為我在講解時過于依賴文字，沒有結(jié)合具體的例子來講解。下次，我打算在講解時加入更多的實例，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的概念。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)討論的深度不夠。有些小組只是停留在表面的討論，沒有深入挖掘詩歌的深層含義。我覺得可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地思考和分析。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達(dá)不夠自信。我計劃在課后提供一些反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。

最后，課堂小結(jié)時，我意識到我可能沒有給學(xué)生足夠的課后作業(yè)指導(dǎo)。下次，我會提供更具體的作業(yè)要求，比如要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來寫一篇短文，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

1.精簡導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接切入詩歌主