Module 3 Unit 8 An outing 單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用) 五年級上冊

Module3Unit8Anouting單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit8Anouting單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本單元為滬教牛津版(深圳用)五年級上冊英語教材中的Module3Unit8Anouting。內(nèi)容包括學(xué)生圍繞一次戶外活動進(jìn)行對話和描述，學(xué)習(xí)詢問活動地點、時間和參與人員，以及表達(dá)個人喜好。具體內(nèi)容包括：詢問和回答關(guān)于地點、時間的問題；使用一般現(xiàn)在時描述活動；使用“l(fā)ike”和“don’tlike”表達(dá)個人喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化交流意識，通過描述和討論戶外活動，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同的文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，在小組活動中通過合作完成任務(wù)，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過討論個人喜好，鼓勵學(xué)生對活動內(nèi)容進(jìn)行評價和反思。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述戶外活動。

b.詢問和回答關(guān)于地點、時間的問題，例如：“Whereisthepark?”（公園在哪里？）

c.使用“l(fā)ike”和“don’tlike”表達(dá)個人喜好，如：“Ilikeplayingsoccer.”（我喜歡踢足球。）

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在詢問和回答地點、時間等具體信息時。

b.靈活運用“l(fā)ike”和“don’tlike”進(jìn)行個人喜好的表達(dá)，尤其是在描述多個活動時。

c.在小組活動中，學(xué)生能夠有效地傾聽他人意見并參與討論，尤其是在表達(dá)個人喜好時，如何尊重他人的觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：滬教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語口語練習(xí)軟件、戶外活動圖片集

-教學(xué)手段：實物教具（如公園地圖）、角色扮演道具、多媒體課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看與戶外活動相關(guān)的英語視頻，并總結(jié)出一般現(xiàn)在時態(tài)在描述活動時的用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞戶外活動描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的戶外活動是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和戶外活動描述的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我喜歡去公園’？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戶外活動的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“Anouting”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣性活動時的用法，如“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天坐公交車去學(xué)校。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的戶外活動，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

解答疑問：針對學(xué)生在描述活動中遇到的問題，如時態(tài)的正確使用，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語表達(dá)不同的戶外活動。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述戶外活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如如何用英語表達(dá)喜好，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述戶外活動的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的一次戶外活動。

提供拓展資源：提供戶外活動相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出時態(tài)錯誤或建議更豐富的描述。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于戶外活動的英語文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語描述能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戶外活動描述知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升

學(xué)生在掌握了Anouting單元的核心知識后，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述戶外活動，包括活動地點、時間、參與人員以及個人喜好。例如，學(xué)生能夠用英語說：“WegototheparkeverySunday.”（我們每個星期天都去公園。）或者“Ilikeplayingsoccerinthepark.”（我喜歡在公園里踢足球。）這表明學(xué)生在實際語境中運用英語的能力有了顯著提高。

2.文化意識增強

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了戶外活動在不同文化背景下的多樣性，還學(xué)會了如何尊重和欣賞不同的文化。學(xué)生在討論戶外活動時，能夠表達(dá)對不同活動的興趣和看法，如：“Inmycountry,peopleliketogofishinginthelake.”（在我國家，人們喜歡去湖邊釣魚。）這反映了學(xué)生對跨文化交流意識的增強。

3.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組活動中，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，如共同策劃一次戶外活動，并使用英語進(jìn)行討論和表達(dá)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，還增強了他們的溝通技巧。例如，學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議，并共同解決問題。

4.批判性思維能力

學(xué)生在討論個人喜好時，需要思考和分析不同的活動，并給出自己的理由。這培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。例如，學(xué)生在討論為什么喜歡或不喜歡某個活動時，能夠給出具體的理由，如：“Idon’tlikeswimmingbecauseIamafraidofthewater.”（我不喜歡游泳，因為我怕水。）這表明學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理和自我反思。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)

通過實際情境的模擬和角色扮演，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。學(xué)生積極參與課堂活動，愿意嘗試用英語表達(dá)自己，這提高了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在戶外活動的描述中，學(xué)生能夠主動參與，并提出自己的創(chuàng)意，如：“Let’shaveapicnicintheforest!”（讓我們在森林里野餐吧！）

6.詞匯和語法知識

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過程中，擴(kuò)展了與戶外活動相關(guān)的詞匯，如park、lake、picnic、soccer等，并鞏固了一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則。這有助于學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言知識體系。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如閱讀材料、觀看視頻，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬戶外活動的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗英語交流，如布置教室角落為“公園”或“湖邊”，讓學(xué)生在真實環(huán)境中使用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解戶外活動的描述。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動，這可能是因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)和自信心不同。

2.課堂時間分配：在講解知識點時，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，影響了實踐活動的時間。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置不同的角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保在講解知識點后，有足夠的時間進(jìn)行實踐活動。此外，我會使用時間管理技巧，如倒計時，來提高課堂效率。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式。同時，我會鼓勵學(xué)生參與課堂評價，提高他們的評價意識和能力。

在教學(xué)過程中，我認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這次教學(xué)，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我會提問：“HowdoyouexpressaroutineactivityinEnglish?”（你如何用英語表達(dá)日?；顒?？）通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對時態(tài)的理解和應(yīng)用情況。此外，我還鼓勵學(xué)生提問，這樣可以促進(jìn)他們主動思考，也是對他們學(xué)習(xí)興趣的一種肯定。

2.觀察學(xué)生參與

我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動情況。例如，在小組活動中，我會觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.小組活動評價

小組活動是檢驗學(xué)生合作能力和英語實際運用能力的重要方式。在小組活動中，我會評價學(xué)生的角色分配、溝通協(xié)作以及最終成果的質(zhì)量。例如，如果學(xué)生在描述戶外活動時能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并且能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，我會給予正面的評價。

4.當(dāng)堂測試

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行當(dāng)堂測試。這些測試可以是口頭問答，也可以是書面練習(xí)，內(nèi)容涉及本節(jié)課的核心知識點。例如，我會設(shè)計一些關(guān)于戶外活動描述的句子，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)完成。

5.作業(yè)評價

學(xué)生的作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的一種鞏固和拓展。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。在評價作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-是否正確運用了一般現(xiàn)在時態(tài)。

-描述的戶外活動是否