18我愛我班（教學設(shè)計）-大象版心理健康四年級

18我愛我班（教學設(shè)計）-大象版心理健康四年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我愛我班》是大象版心理健康四年級教材中的一部分，本章節(jié)主要圍繞班級、集體、同學關(guān)系等主題展開。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，通過案例分析和實踐活動，幫助學生建立良好的班級關(guān)系，增強集體榮譽感，培養(yǎng)團隊精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)合作的意識，提升人際交往能力；增強集體榮譽感和歸屬感，形成積極向上的班級氛圍；發(fā)展同理心，學會在集體中表達自己，傾聽他人，促進班級和諧共處。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生在此階段對集體和班級有一定的認知，能夠識別班級成員和基本集體規(guī)則，但對班級成員間的情感聯(lián)系和團隊合作的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與自己生活貼近的班級關(guān)系話題興趣較高，具有較強的情感投入能力。在學習過程中，學生表現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生善于觀察和思考，有的學生則更傾向于參與實踐和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以理解和處理班級中的矛盾和沖突，缺乏有效的溝通技巧；個別學生可能因為家庭背景或個人經(jīng)歷，對集體生活和班級關(guān)系持有疑慮或排斥態(tài)度，需要教師特別的關(guān)注和引導。此外，學生在表達自己意見時可能存在害羞或緊張的情緒，需要教師創(chuàng)造一個安全、開放的學習環(huán)境。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例引入主題，講解班級關(guān)系的重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享班級中的美好經(jīng)歷和沖突解決策略。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習溝通和合作。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示班級互動的圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動軟件進行在線討論，提高學生的參與度和積極性。

3.小組活動材料：準備相關(guān)的小組活動卡片和道具，豐富課堂互動體驗。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放班級日常生活片段，如學生互動、團隊合作等，引導學生回顧在班級中的美好時光。

2.提問：同學們，你們覺得在班級生活中，有哪些事情是讓你們感到開心的？有哪些事情是讓你們感到困惑的？

3.引導學生思考：班級關(guān)系對于我們的生活和學習有什么樣的影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解班級關(guān)系的重要性，強調(diào)班級和諧對于個人成長的意義。

2.介紹班級成員間的相互尊重、團結(jié)合作的重要性，結(jié)合案例進行分析。

3.講解班級沖突的解決方法，如溝通技巧、換位思考等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分享在班級中遇到的矛盾和沖突，以及解決方法。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，全班同學共同評價和總結(jié)。

3.實踐練習：設(shè)計一個小游戲，讓學生在游戲中體驗班級合作的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的課程，你們對班級關(guān)系有什么新的認識？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，在班級生活中，你們有沒有遇到過這樣的問題？

2.學生回答問題，教師引導學生分析問題，提出解決方案。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在班級生活中，我們應該如何培養(yǎng)自己的團隊合作精神？

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級關(guān)系的重要性。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

3.教師提出課后思考題：請同學們思考如何在日常生活中踐行班級和諧。

教學過程設(shè)計如下：

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放班級日常生活片段（1分鐘）

-提問引導思考（2分鐘）

-引出主題（2分鐘）

講授新課（15分鐘）

-講解班級關(guān)系重要性（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

-沖突解決方法講解（5分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-小組展示（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

-提問并引導學生思考（2分鐘）

-學生自由發(fā)言（3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問（3分鐘）

-學生回答問題（5分鐘）

-教師點評（2分鐘）

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-引導學生思考（2分鐘）

-學生分享觀點（3分鐘）

-教師總結(jié)（2分鐘）

-學生回顧收獲（3分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解班級關(guān)系的重要性，認識到班級和諧對個人成長的影響。

-學生掌握了班級成員間相互尊重、團結(jié)合作的基本原則。

-學生學會了有效的溝通技巧和解決沖突的方法，如換位思考、傾聽他人意見等。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對班級有了更深的情感投入，增強了集體榮譽感和歸屬感。

-學生培養(yǎng)了積極向上的班級氛圍，愿意為班級的和諧與發(fā)展貢獻力量。

-學生學會了尊重他人，關(guān)心他人，形成了良好的人際交往態(tài)度。

3.行動能力：

-學生在班級生活中能夠主動與他人溝通，表達自己的觀點和需求。

-學生在遇到班級沖突時，能夠運用所學知識進行有效解決，促進班級和諧。

-學生在團隊合作活動中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

4.自我反思與成長：

-學生能夠反思自己在班級中的行為，認識到自己的不足，并努力改進。

-學生在班級生活中不斷成長，學會了承擔責任，提高了自我管理能力。

-學生在班級互動中，學會了傾聽他人，尊重他人，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.創(chuàng)新與實踐：

-學生在班級活動中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為班級發(fā)展提出建設(shè)性意見。

-學生在實踐過程中，不斷嘗試新方法，提高自己的實踐能力。

-學生在班級互動中，學會了合作，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

6.社會適應能力：

-學生在班級生活中，學會了適應不同的環(huán)境和人際關(guān)系。

-學生在班級活動中，提高了自己的社會適應能力，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。

-學生在班級互動中，學會了與他人合作，提高了自己的社會競爭力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于班級關(guān)系的問題，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，提問“你認為在班級中，團結(jié)合作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”以評估學生對團結(jié)合作重要性的認識。

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及情緒表現(xiàn)，以此評估學生的課堂表現(xiàn)。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、表達清晰度等。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如“以下哪種行為有助于班級和諧？A.指責他人B.傾聽他人C.自我中心D.忽視他人”。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的正面反饋和指導，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，對于存在的問題，教師應引導學生進行自我反思，并給予適當?shù)膸椭?/p>

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、解題技巧和知識點的掌握情況。例如，對于“設(shè)計一個班級活動方案”的作業(yè)，教師應評估學生是否考慮了班級成員的喜好、活動可行性等因素。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師可以寫上“思路清晰，創(chuàng)意豐富”，對于不足之處，可以寫上“活動可行性需進一步考慮”。

-及時反饋：作業(yè)完成后，教師應盡快將批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生根據(jù)反饋進行改進。例如，教師可以在作業(yè)上標注“請根據(jù)老師點評，對活動方案進行修改和完善”。

3.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，教師可以評估學生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，教師應關(guān)注學生的角色理解、情感投入和表現(xiàn)力。例如，教師可以評估學生在扮演不同角色時的表現(xiàn)，以及是否能夠準確地傳達角色特點。

-課堂提問評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應關(guān)注學生的回答質(zhì)量、思考深度和語言表達。例如，教師可以評估學生在回答問題時是否能夠結(jié)合所學知識，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

4.綜合評價：

-整合課堂評價和作業(yè)評價，對學生的學習效果進行全面評估。

-關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀，以及學生在課堂上的參與度和積極性。

-根據(jù)學生的學習情況，制定個性化的教學策略，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：描述一次你在班級中幫助同學解決問題的經(jīng)歷，并分析你采用了哪些溝通技巧。

答案示例：上周，我發(fā)現(xiàn)我的同桌在數(shù)學作業(yè)上遇到了困難，他感到很沮喪。我主動詢問他問題所在，并耐心地解釋了相關(guān)概念。在溝通中，我注意到了以下幾點：首先，我傾聽了他的困惑，沒有打斷他；其次，我用簡單易懂的語言解釋了問題；最后，我鼓勵他嘗試不同的解題方法。通過這次經(jīng)歷，我學會了如何通過有效的溝通幫助他人。

2.作業(yè)題目：設(shè)計一個班級活動，旨在增強班級成員之間的團結(jié)與合作。

答案示例：我建議我們班級組織一次“班級接力賽”。活動分為多個小組，每個小組完成一項任務，如接力跑、接力跳繩等。通過這個活動，我們可以鍛煉團隊合作能力，同時增進彼此之間的了解和友誼。

3.作業(yè)題目：思考在班級中，如何處理與同學之間的矛盾和沖突。

答案示例：在處理班級矛盾和沖突時，我認為應該遵循以下原則：首先，保持冷靜，不要情緒化；其次，尊重對方，傾聽對方的意見；然后，嘗試換位思考，理解對方的立場；最后，共同尋找解決問題的方法。例如，如果與同學發(fā)生爭執(zhí)，我會先冷靜下來，然后表達自己的觀點，并嘗試理解對方的想法，最終達成共識。

4.作業(yè)題目：撰寫一篇短文，談談你對班級和諧的看法，以及你將如何為班級和諧做出貢獻。

答案示例：我認為班級和諧是班級發(fā)展的基石。為了維護班級和諧，我將做到以下幾點：首先，尊重每位同學，關(guān)心他們的生活和學習；其次，積極參與班級活動，與同學們共同進步；最后，遇到矛