1.2積極維護(hù)人身權(quán)利課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性二法律與生活 -

民事法律關(guān)系財(cái)產(chǎn)關(guān)系人身關(guān)系物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、股權(quán)買賣、借貸、繼承、轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)與等財(cái)產(chǎn)所有財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移生命、健康、姓名、肖像、名譽(yù)等人格利益配偶關(guān)系、父母子女關(guān)系等人格關(guān)系身份關(guān)系注意：其他關(guān)系如戀愛(ài)關(guān)系、行政關(guān)系、勞動(dòng)關(guān)系、犯罪（刑事法律關(guān)系）等民法不調(diào)整。第一課在生活中學(xué)民法用民法1.2積極維護(hù)

人身權(quán)利法律與生活預(yù)習(xí)提綱

1.2積極維護(hù)人身權(quán)利【基礎(chǔ)知識(shí)】1、人身權(quán)利：（1）為什么

（2）是什么

（3）法理保障2、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。

（1）為什么：

（2）是什么：

（3）法理保障：3、姓名權(quán)：（1）含義、原因：

（2）法理保障：

（3）生活中的體現(xiàn)：4、肖像權(quán)：（1）含義：

（2）法理保障：

5、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)：（1）含義：

（2）法理保障：6、隱私權(quán)：

（1）含義：

（2）法理保障：

（3）保護(hù)隱私權(quán)的意義：

（4）個(gè)人信息保護(hù)：①必要性

②原則

③意義【探究分享】結(jié)合預(yù)習(xí)知識(shí)，思考探究分享中的問(wèn)題，簡(jiǎn)要寫(xiě)出思路、關(guān)鍵詞。生命健康俱可貴1人身權(quán)利生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)1、人身權(quán)利（1）為什么：人身自由是自然人真正成為獨(dú)立的民事主體的前提，人格尊嚴(yán)是人之為人所必需的人身利益。（3）怎么做①權(quán)利意識(shí)：依法維護(hù)自己的人身權(quán)利，②義務(wù)意識(shí)：尊重他人的人身權(quán)利。（2）是什么①事實(shí)陳述：夏某、林某和張某圍毆楊某致其脾臟出血，②法律依據(jù)：嚴(yán)重傷害了楊某的身心健康，觸犯了刑法，屬于犯罪行為，且夏某等人是高二學(xué)生，已滿16周歲，達(dá)到了刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。③侵權(quán)責(zé)任：（應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。）不僅如此，夏某等人傷害楊某身心健康的行為還應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等民事責(zé)任。探究一：教材P7當(dāng)事人是否承擔(dān)責(zé)任？學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任？說(shuō)明理由。①法理依據(jù)：我國(guó)民法典第一千二百條規(guī)定:“限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。”②事實(shí)陳述：發(fā)生學(xué)生欺凌事件，學(xué)校是否有責(zé)任取決于學(xué)生欺凌事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等因素。該案例中的學(xué)生欺凌事件發(fā)生在校園內(nèi)，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，③侵權(quán)責(zé)任：據(jù)此，可以判定學(xué)校未盡到教育、管理責(zé)任，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。探究一：教材P7當(dāng)事人是否承擔(dān)責(zé)任？學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任？說(shuō)明理由。①青少年要敢于同學(xué)生欺凌說(shuō)“不”，不做殘忍的施暴者，

不做沉默的被害者，

不做冷漠的旁觀者。在保全自己、減少傷害的前提下，依法借助家庭、學(xué)校等力量，同學(xué)生欺凌作斗爭(zhēng)。②解決學(xué)生欺凌問(wèn)題需要構(gòu)筑起家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)六道防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。探究一：教材P7未成年人如何自我保護(hù)？全社會(huì)如何解決學(xué)生欺凌問(wèn)題?2、生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)（1）為什么：是一個(gè)人最基礎(chǔ)的權(quán)利。生命是自然人最高的人身利益，身體是承載生命健康的物質(zhì)載體，自然人的身心健康既關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。（2）是什么：①生命權(quán)：是指自然人的生命不受非法侵害的權(quán)利。如：非法剝奪生命，致死。②身體權(quán)：是指自然人享有的以身體完整和行動(dòng)自由受法律保護(hù)為內(nèi)容的權(quán)利。如：致殘③健康權(quán)：是指自然人享有的以身心健康受法律保護(hù)為內(nèi)容的權(quán)利。如：致病。（3）法理保障：①侵犯他人生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。②相關(guān)鏈接：造成人身?yè)p害的，淫蕩賠償、、、

造成殘疾的，應(yīng)當(dāng)、、、

造成死亡的，應(yīng)當(dāng)、、、參考答案：小郝可以依法對(duì)自己的名字和照片主張權(quán)利。①法律依據(jù)：根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，自然人享有姓名權(quán)，有權(quán)依法決定、使用、變更或者許可他人使用自己的姓名。②事實(shí)分析：小郝在全市中學(xué)生游泳比賽中榮獲200米自由泳冠軍，她的參賽與獲獎(jiǎng)是當(dāng)?shù)匦侣勈录?，因此，拍攝獲獎(jiǎng)?wù)掌翱窃诋?dāng)?shù)貓?bào)紙上這一行為屬于對(duì)小郝的肖像的合理使用，符合民法典第一千零二十條規(guī)定的“為實(shí)施新聞報(bào)道，不可避免地制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像”的情形。

體育用品商店在燈箱廣告上使用小郝獲獎(jiǎng)的照片及小郝的姓名，則屬于未經(jīng)權(quán)利人同意使用小郝的肖像與姓名的行為，是一種營(yíng)利性的商業(yè)使用，不符合合理使用的條件，因此，這一行為屬于侵害權(quán)利人肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為。探究二：教材P8小郝能否對(duì)自己的名字和照片主張權(quán)利？為什么？藝龍網(wǎng)敗訴的原因是其在微博發(fā)布的“葛優(yōu)躺”劇照有一定商業(yè)使用性質(zhì)。法院認(rèn)為，藝龍網(wǎng)的行為將“葛優(yōu)躺”劇照的背景變更為酒店服務(wù)相關(guān)背景，并附宣傳文字和標(biāo)識(shí)，這就構(gòu)成了對(duì)葛優(yōu)肖像權(quán)的侵權(quán)。肖像權(quán)的合理使用情形1、為了為個(gè)人學(xué)習(xí)、藝術(shù)欣賞、課堂教學(xué)或者科學(xué)研究的目的，而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像。例如，出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)科研的目的而在特定場(chǎng)合或?qū)I(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。2、為實(shí)施新聞報(bào)道，不可避免地制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像。政治家、外交官、人大代表、知名學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家、作家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等各類社會(huì)知名人士，其活動(dòng)往往為社會(huì)公眾所普遍關(guān)注，而其活動(dòng)本身通常也同時(shí)體現(xiàn)國(guó)家的政治生活、國(guó)事活動(dòng)、社會(huì)焦點(diǎn)或公眾興趣。為了報(bào)道這些人士的活動(dòng)和事跡而使用其肖像，即使未征得本人同意，亦不構(gòu)成侵權(quán)。3、為依法履行職責(zé)，國(guó)家機(jī)關(guān)在必要范圍內(nèi)制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像。如公安機(jī)關(guān)為通緝犯罪嫌疑人而使用其肖像，司法機(jī)關(guān)在訴訟活動(dòng)中作為證據(jù)而使用當(dāng)事人的肖像等。4、為展示特定公共環(huán)境，不可避免地制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像，例如，使用參加集會(huì)、游行、儀式、慶典等活動(dòng)的人的肖像。這類活動(dòng)往往具有新聞報(bào)道價(jià)值，而參加者將自己置身于此類場(chǎng)合，亦即在一定意義上處分了自己的肖像權(quán)益，所以任何人在參加這些于特定公共環(huán)境進(jìn)行的特定活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)允許將自己的肖像用于公開(kāi)的場(chǎng)合。5、為維護(hù)公共利益或者肖像權(quán)人合法權(quán)益，制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像的其他行為。例如為了尋找下落不明者而在尋人啟事上使用其肖像，為了行使正當(dāng)輿論監(jiān)督權(quán)而使用他人肖像等。3、姓名權(quán)（1）含義、原因：（2）法律依據(jù)：①權(quán)利：自然人有權(quán)依法決定、使用、變更或者許可他人使用自己的姓名，但是不得違背公序良俗。②義務(wù)：任何組織或者個(gè)人不得以干涉、盜用、假冒等方式侵害他人的姓名權(quán)。（3）姓名權(quán)在生活中的體現(xiàn)①一般來(lái)說(shuō)，未成年人由父母決定其姓名。②成年后有權(quán)自己決定繼續(xù)使用或者改變姓名，但是應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。③具有一定社會(huì)知名度，被他人使用足以造成公眾混淆的筆名、藝名、網(wǎng)名、譯名、姓名的簡(jiǎn)稱等，參照姓名權(quán)加以保護(hù)。4、肖像權(quán)（1）肖像的含義：（2）法律依據(jù)：①自然人享有肖像權(quán)。自然人有權(quán)依法制作、使用、公開(kāi)或者許可他人使用自己的肖像。②任何組織或者個(gè)人不得以丑化、污損，或者利用信息技術(shù)手段偽造等方式侵害他人的肖像權(quán)。探究三：教材P9：說(shuō)一說(shuō)保護(hù)英烈名譽(yù)的意義？

生活中還有哪些侵犯名譽(yù)權(quán)的行為？1.意義：英雄烈士的事跡和精神是中華民族的共同歷史記憶和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。每一位公民對(duì)待英雄烈士都要心存敬畏、嚴(yán)守底線、尊重歷史、弘揚(yáng)正氣。

加強(qiáng)對(duì)英雄烈士名譽(yù)的保護(hù)，有利于維護(hù)社會(huì)公共利益，傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神、愛(ài)國(guó)主義精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。

公正高效地審理該案，對(duì)于依法維護(hù)英雄烈士光輝形象、崇尚英雄、敬仰先烈、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的示范和引導(dǎo)作用。

2.例如，捏造事實(shí)公然丑化他人人格，用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽(yù)，造成一定影響，都屬于侵犯名譽(yù)權(quán)。2021年10月7日，公安機(jī)關(guān)接群眾舉報(bào)，網(wǎng)民“羅某平”在社交平臺(tái)發(fā)布侮辱抗美援朝志愿軍英烈的違法言論，造成惡劣影響。海南省三亞市公安局吉陽(yáng)分局于當(dāng)天依法傳喚羅某平（男，湖南長(zhǎng)沙人，40歲，賬號(hào)名稱“羅某平”）并開(kāi)展調(diào)查。經(jīng)審查，羅某平對(duì)其通過(guò)社交平臺(tái)發(fā)表侮辱抗美援朝志愿軍英烈言論的違法行為供認(rèn)不諱。隨后，三亞市公安局吉陽(yáng)分局以涉嫌“侵害英雄烈士名譽(yù)、榮譽(yù)罪”對(duì)羅某平刑事拘留。思考：什么是名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)？5、名譽(yù)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)（1）名譽(yù)的含義：名譽(yù)是對(duì)民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會(huì)評(píng)價(jià)。（2）法律依據(jù)：①民事主體享有名譽(yù)權(quán)，任何組織或者個(gè)人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽(yù)權(quán)。②民事主體享有榮譽(yù)權(quán)，任何組織或者個(gè)人不得非法剝奪他人的榮譽(yù)稱號(hào)，不得詆毀、貶損他人的榮譽(yù)?！疽谆靺^(qū)分】(1)名譽(yù)權(quán)：名譽(yù)是指社會(huì)對(duì)公民個(gè)人的品德、情操、才干、聲望、信譽(yù)和形象及法人信譽(yù)、形象等各方面形成的綜合評(píng)價(jià)。(2)榮譽(yù)權(quán)：

法律規(guī)定：公民、法人對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)或取得優(yōu)異成績(jī)而被授予榮譽(yù)稱號(hào)。探究四：1.觀察生活中人們對(duì)“一米線”的實(shí)際遵守狀況，談?wù)勀銓?duì)“一米線”的看法。

2.未成年人是否有隱私？父母與子女、老師與學(xué)生之間如何正確處理相關(guān)問(wèn)題？3.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的“人肉搜索”現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你的看法。

1.“一米線”，又稱伸縮隔離帶、欄桿座、警戒線、移動(dòng)護(hù)欄桿，被廣泛地應(yīng)用于人流集中場(chǎng)所。

例如，銀行等行業(yè)會(huì)在距營(yíng)業(yè)柜臺(tái)或窗口一米處畫(huà)線，并在一旁掛牌，以提醒顧客在線后排隊(duì)等候。心理學(xué)上有這樣一個(gè)有趣的原則：除了家人、戀人和摯友親朋，人與人之間的心理安全距離恰好是一米，小于這個(gè)安全距離，人們就會(huì)覺(jué)得相對(duì)緊張，感覺(jué)個(gè)人安全和隱私受到了侵犯，這也是國(guó)際上通用的“一米線”規(guī)定的由來(lái)。法律依據(jù)：可見(jiàn)，“一米線”的主要功能是維護(hù)個(gè)人的隱私，兼有維護(hù)公共秩序、保持公眾距離的作用。探究四：2.未成年人是否有隱私？

父母與子女、老師與學(xué)生之間如何正確處理相關(guān)問(wèn)題？

①法律依據(jù)：未成年人有隱私權(quán)，父母、老師需要尊重和維護(hù)未成年人的隱私權(quán)。

②事實(shí)分析：在家庭生活、學(xué)校生活中，在父母、老師對(duì)未成年人進(jìn)行教育的過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)父母、老師的教育與學(xué)生隱私權(quán)相沖突的情形。

平衡和解決沖突，需要父母與子女、老師與學(xué)生換位思考、相互尊重、相互體諒，在理性溝通中以一種有溫度的方式，達(dá)成和解或者諒解。3.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的“人肉搜索”現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你的看法。（1）從行使監(jiān)督權(quán)的角度表達(dá)對(duì)“人肉搜索”的積極看法，（2）從保護(hù)隱私權(quán)的角度提出禁止“人肉搜索”的建議。（3）從法律的角度，“人肉搜索”是侵犯自然人隱私權(quán)的行為，是違法行為。6、隱私權(quán)與個(gè)人信息（1）隱私的含義：自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動(dòng)、私密信息。（2）法律依據(jù)：法律保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，任何組織或者個(gè)人不得以刺探、侵?jǐn)_、泄露、公開(kāi)等方式侵害他人的隱私權(quán)。（3）保護(hù)隱私權(quán)的意義①民法保護(hù)隱私權(quán)，是對(duì)憲法規(guī)定的通信秘密受法律保護(hù)、住宅不受侵犯等公民權(quán)利的落實(shí)。②尊重他人隱私既是法律的要求，也是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。

5月17晚，官方微博發(fā)布了一條尋人信息。90后小伙盧先生求助《錢江晚報(bào)》報(bào)社記者，想憑著半年前的記憶和幾幅抽象的手繪畫(huà)像，找到這位去年雙十一來(lái)杭州旅游時(shí)在公交車上有過(guò)一面之緣的小姐姐。

盧先生在不知道當(dāng)事人意愿的情況下公開(kāi)尋人，涉及他人個(gè)人信息，有可能會(huì)對(duì)他人的生活造成干擾，甚至產(chǎn)生侵權(quán)、違法的行為，不值得媒體鼓勵(lì)和推廣?！耙幻嬷墶辈⒎恰耙灰?jiàn)鐘情”，“人肉搜索”也并非浪漫的愛(ài)情童話，慎用網(wǎng)絡(luò)尋人，不要讓自己美好的愛(ài)情幻想，成為傷害他人的“刀子”。思考：盧先生與報(bào)社的行為侵犯了小姐姐的什么權(quán)利？（4）依法保護(hù)個(gè)人信息①必要性：個(gè)人信息與隱私權(quán)密切相關(guān)，受到法律保護(hù)。②處理個(gè)人信息的原則：處理個(gè)人信息，應(yīng)當(dāng)遵循合法、正當(dāng)、必要原則，不得過(guò)度處理。③法律明確保護(hù)個(gè)人信息的意義：對(duì)于保護(hù)自然人的人身與財(cái)產(chǎn)權(quán)利、維護(hù)正常的