Module 9Unit 1教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊

Module9Unit1教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module9Unit1"Myfriends"，通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，掌握描述朋友性格特點的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材Module9之前的單元內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生已掌握描述人物、物品的形容詞和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過真實語境下的交流，提高學(xué)生描述人物和表達(dá)個人觀點的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中關(guān)于友誼的理解和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析朋友性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法結(jié)構(gòu)，掌握了描述人物和物品的形容詞，以及一些常用的日常用語。他們能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但可能在描述朋友性格特點時詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為單一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述朋友性格特點時可能會遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達(dá)。此外，句型結(jié)構(gòu)的運用也可能成為難點，學(xué)生可能難以靈活運用不同的句型來表達(dá)復(fù)雜的思想。此外，對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生來說，參與課堂討論和口語練習(xí)可能存在一定的心理障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同性格的朋友，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示不同文化中關(guān)于友誼的圖片和視頻，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.設(shè)計“朋友性格特點”調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課前完成，課堂上分享，增強(qiáng)課堂互動和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveanygoodfriends?”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對朋友話題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述朋友性格特點的詞匯和句型。

2.舉例說明：教師通過展示不同性格的朋友圖片，如“kind,friendly,funny,stubborn,etc.”，并結(jié)合例句進(jìn)行講解，如“Heiskind.Healwayshelpsothers.”。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，并分享給其他同學(xué)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)“朋友性格特點”調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課前完成，課堂上分享自己的問卷結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在分享過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同性格的朋友，進(jìn)行角色扮演活動，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜猜他是誰”游戲，讓學(xué)生根據(jù)朋友的特點描述，猜測對方是誰，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友性格特點的重要性。

2.學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更好地描述自己的朋友，以及如何與朋友相處。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的特點，并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》是一本適合七年級學(xué)生的英語閱讀材料，通過講述作者與最好朋友的故事，展示了友誼的多樣性和重要性。書中包含了豐富的詞匯和句型，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述朋友性格特點的英語表達(dá)。

-《ThePowerofFriendship》是一篇關(guān)于友誼力量的文章，講述了不同文化背景下友誼的故事，讓學(xué)生了解友誼的普遍性和特殊性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己朋友的圖片，并用英語描述他們的性格特點，制作成小冊子或展示板。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線資源查找關(guān)于友誼的英文歌曲、電影片段或書籍，進(jìn)一步了解不同文化中對友誼的詮釋。

-組織一個“友誼日”活動，讓學(xué)生帶來與朋友一起制作的紀(jì)念品或照片，分享他們之間的故事和友誼的意義。

-設(shè)計一個“友誼問卷”，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中收集數(shù)據(jù)，分析不同年齡段或文化背景下友誼的特點。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，開展關(guān)于友誼的線上討論，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)英語交流，分享他們的友誼故事和感悟。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-描述你的最好朋友，包括他們的外貌、性格特點、喜好和你們共同的記憶。要求使用至少五個描述性格特點的形容詞，如kind,helpful,creative,quiet,outgoing。

示例答案：

MybestfriendisLily.Shehaslong,straightblackhairandgreeneyes.Lilyisverykindandhelpful.Sheisalwaysreadytolendahandtoothers.Shelovespaintinganddrawing,andshe'sverycreative.Wehavemanysharedmemories,likeourschooltriptothemountainsandthetimewebakedcookiestogether.

2.創(chuàng)作活動：

-編寫一個簡短的故事，故事中的主要角色是你的朋友。故事要包含一個挑戰(zhàn)或問題，以及你的朋友是如何應(yīng)對并克服的。要求在故事中使用至少五個形容詞來描述朋友的性格特點。

示例答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedEmily.Shewasverybraveanddetermined.Oneday,shewantedtoclimbthehighestmountaininourcountry.Ontheway,sheencounteredastorm,butshedidn'tgiveup.Withherbravespiritanddetermination,sheclimbedtothetopofthemountain.Shelookedatthebeautifulviewfromthetopandknewshehaddonesomethinggreat.

3.詞匯應(yīng)用：

-選擇本節(jié)課學(xué)到的至少五個形容詞，編寫一段描述你學(xué)校中不同活動的短文。例如，描述一次體育活動、一次科學(xué)實驗或一次班級會議。

示例答案：

Atourschool,wehavemanyinterestingactivities.Duringourscienceclass,weconductedafascinatingexperiment.Theteacherwasverypatientandcreative,whichmadetheexperimentfunandeducational.Wealsohadasportsdaywhereweplayedfootballandbasketball.Theplayerswereenergeticandcompetitive,andeveryonehadagreattime.

4.口語練習(xí)：

-與你的朋友或家人進(jìn)行一次角色扮演練習(xí)。一個角色是老師，另一個角色是你的朋友。老師要描述你的朋友的一些性格特點，你的朋友需要回答是否正確，并解釋原因。

示例答案：

Teacher:Areyoukind,Jack?

Jack:Yes,Ithinkso.Ihelpmyclassmateswhentheyneedit.

Teacher:Youareveryoutgoing?

Jack:Notreally.Iprefertospendtimewithasmallgroupoffriends.

Teacher:Doyouenjoyreadingbooks?

Jack:Yes,Ido.Iliketoreadaboutdifferentculturesandhistories.

5.觀點表達(dá)：

-寫一段關(guān)于友誼重要性的短文。要求你用至少三個例子來支持你的觀點，并在文章中使用至少兩個描述朋友性格特點的形容詞。

示例答案：

Friendshipisapreciouspartoflife.Itteachesustobecompassionateandsupportive.MyfriendSarahisagreatexampleofthis.Sheisverypatientandunderstanding.WhenIwasgoingthroughatoughtime,shewasalwaysthereforme,listeningandofferinghelp.AnotherexampleismyfriendMichael,whoisverybraveandloyal.Heoncestoodupformewhensomeonewasbeingmeantome.Theseexperienceshaveshownmetheimportanceofhavingfriendswithgoodcharactertraits.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的舉手回答問題、參與討論和角色扮演的情況，評估學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-學(xué)生在課堂上的注意力：注意學(xué)生在課堂上的眼神交流、筆記記錄和專注程度，以評估他們的注意力水平。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學(xué)生在討論中提出的問題、觀點和解決方案的深度和廣度。

-小組討論的互動性：觀察學(xué)生在小組討論中的互動情況，包括傾聽、尊重他人意見和有效溝通的能力。

-小組討論的成果呈現(xiàn)：評估學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地展示小組討論的成果，包括語言表達(dá)和內(nèi)容組織。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對描述朋友性格特點的詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學(xué)生能否正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-語法正確性：檢查學(xué)生在描述朋友時語法使用的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括參與度、合作精神和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你今天在討論中提出了很有見地的觀點”或“你的角色扮演非常生動，讓我們更好地理解了朋友的性格特點”。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師應(yīng)提供詳細(xì)的批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，并給予正面的鼓勵和認(rèn)可，如“你的詞匯量有了顯著的提高”或“你的口語表達(dá)越來越流利了”。

-針對學(xué)生的個性化需求：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一次Module9Unit1“我的朋友”這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問“Doyouhaveanygoodfriends?”這樣的問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了話題，而且他們的回答也讓我對他們的生活有了更深的了解。但是，我也注意到有些學(xué)生對于描述朋友性格特點的詞匯還不夠熟悉，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更系統(tǒng)地引入和復(fù)習(xí)這些詞匯。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量通過圖片和例句來講解新詞匯和句型。我