人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《走向復(fù)興》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《走向復(fù)興》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課以《走向復(fù)興》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史的了解和熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過簡譜的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高音樂審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)簡譜，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂記譜能力。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對新事物充滿好奇。在音樂方面，他們對流行音樂較為熟悉，但對音樂理論知識和傳統(tǒng)音樂作品了解較少。在知識層面，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的節(jié)奏感知和歌唱。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但音樂創(chuàng)作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版七年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《走向復(fù)興》歌曲的相關(guān)圖片、歷史背景資料以及音樂視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備簡譜樂譜、黑板或白板，用于展示歌曲旋律和節(jié)奏。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放《走向復(fù)興》歌曲的片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲的主題和情感。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？它帶給你怎樣的感受？”

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的看法和感受。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**歌曲分析**：介紹《走向復(fù)興》的創(chuàng)作背景、歌曲結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.**簡譜學(xué)習(xí)**：講解簡譜的基本符號和記譜規(guī)則，結(jié)合歌曲進(jìn)行演示。

3.**節(jié)奏練習(xí)**：通過打擊樂器或拍手，讓學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

4.**旋律學(xué)習(xí)**：分句教唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏和歌詞的意義。

5.**音樂知識**：介紹歌曲中的一些音樂知識，如調(diào)式、調(diào)性等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**個人練習(xí)**：學(xué)生跟隨伴奏，獨(dú)立演唱歌曲。

2.**小組合作**：學(xué)生分組，進(jìn)行歌曲的演唱和表演。

3.**展示與評價(jià)**：各小組展示演唱，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

4.**反饋與總結(jié)**：教師針對學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)歌曲演唱的關(guān)鍵點(diǎn)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為《走向復(fù)興》這首歌曲有什么特別的意義？”

2.**回答與討論**：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的時代背景和愛國主題。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生扮演不同的角色，模擬歌曲中的場景，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

2.**創(chuàng)作環(huán)節(jié)**：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.**分享與交流**：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生給予反饋。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作的樂趣和意義。

**六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**課堂小結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)，如復(fù)習(xí)歌曲、嘗試創(chuàng)作等。

3.**反饋**：鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中華人民共和國國歌的歷史》

-《中國近現(xiàn)代音樂史》中關(guān)于愛國歌曲的章節(jié)

-《音樂與愛國主義教育》相關(guān)論文或文章

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以自主查閱關(guān)于《走向復(fù)興》的創(chuàng)作背景、作者介紹以及歌曲背后的故事。

-鼓勵學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史上的愛國歌曲，對比分析它們的共同點(diǎn)和不同之處。

-學(xué)生可以嘗試分析《走向復(fù)興》的旋律特點(diǎn)和歌詞意義，探討其如何在音樂上表達(dá)愛國情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討音樂在愛國主義教育中的作用，以及如何通過音樂培養(yǎng)愛國情懷。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的愛國歌曲，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和創(chuàng)作技巧，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

3.**實(shí)踐活動**：

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，演唱《走向復(fù)興》等愛國歌曲。

-邀請音樂專家或歷史學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解音樂與歷史的關(guān)系。

-學(xué)生可以制作關(guān)于《走向復(fù)興》的PPT或小冊子，展示歌曲的歷史背景、音樂特點(diǎn)和個人感悟。

4.**家庭作業(yè)**：

-學(xué)生需要完成一份關(guān)于《走向復(fù)興》的學(xué)習(xí)報(bào)告，包括歌曲背景、創(chuàng)作意義、個人感悟等內(nèi)容。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集相關(guān)資料，共同參與學(xué)習(xí)過程。

5.**網(wǎng)絡(luò)資源推薦**：

-學(xué)生可以通過音樂網(wǎng)站或教育平臺，觀看《走向復(fù)興》的演奏視頻，對比不同版本的演繹風(fēng)格。

-推薦學(xué)生訪問國家圖書館或相關(guān)教育資源網(wǎng)站，查找更多關(guān)于愛國歌曲的資料。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《走向復(fù)興》歌曲簡介

-簡譜基本符號和記譜規(guī)則

-歌曲節(jié)奏和旋律分析

-愛國主義歌曲的歷史背景

②關(guān)鍵詞：

-走向復(fù)興

-簡譜

-節(jié)奏

-旋律

-愛國主義

③句子：

-《走向復(fù)興》是一首表達(dá)愛國情懷的歌曲。

-簡譜是記錄音樂的一種符號體系。

-歌曲的節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美。

-愛國主義歌曲是民族精神的體現(xiàn)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《走向復(fù)興》這首歌，說實(shí)話，心里挺有感觸的。這首歌曲不僅僅是一首普通的音樂作品，它承載著我們對祖國的熱愛和對未來的憧憬。在課堂上的表現(xiàn)，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《走向復(fù)興》這首歌曲的背景和意義了解得并不多。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了歌曲的片段，學(xué)生們雖然能感受到歌曲的激情，但對于歌曲背后的歷史故事和創(chuàng)作背景卻不太清楚。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的介紹，讓學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解。

其次，我在講解簡譜時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。他們對于音樂理論的學(xué)習(xí)似乎有些抵觸，這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳繁旧聿⒉桓信d趣，或者是覺得理論學(xué)習(xí)枯燥乏味。針對這個問題，我打算嘗試一些新的教學(xué)方法，比如將簡譜與歌曲的實(shí)際演唱相結(jié)合，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂理論。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加活躍。雖然我嘗試了分組討論和角色扮演，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高?？赡苁俏业囊龑?dǎo)不夠到位，或者是課堂氛圍沒有調(diào)動起來。以后，我會在課堂上更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后練習(xí)的反應(yīng)并不積極。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的形式單一，缺乏吸引力。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)一些更有趣、更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在評價(jià)學(xué)生方面，我也覺得可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試成績，我還想嘗試一些其他評價(jià)方式，比如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等，這樣更能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還可以更好。雖然我在課堂上盡力調(diào)動學(xué)生的積極性，但似乎還是有一些學(xué)生沒有完全跟上教學(xué)進(jìn)度。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的學(xué)情了解不夠深入，或者是對教學(xué)內(nèi)容的處理不夠恰當(dāng)。因此，我需要在課后認(rèn)真反思，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.**例題**：將以下簡譜轉(zhuǎn)換為五線譜。

簡譜：12345671234567

**答案**：

-五線譜：CDEFGABCDEFGAB

2.**例題**：分析《走向復(fù)興》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：

-《走向復(fù)興》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是鮮明、有力，主要體現(xiàn)在強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍上的重音。例如，第一句歌詞“走向復(fù)興”，在“向”和“復(fù)”這兩個字上使用了重音，增強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏感和感染力。

3.**例題**：解釋歌曲《走向復(fù)興》中的“調(diào)式”和“調(diào)性”。

**答案**：

-調(diào)式是指音樂作品中所有音符的音高關(guān)系，而調(diào)性則是指音樂作品中的主要音高中心?！蹲呦驈?fù)興》歌曲的調(diào)式為C大調(diào)，調(diào)性為C大調(diào)，這意味著歌曲中的音符都圍繞著C這個音高中心展開。

4.**例題**：如何通過簡譜進(jìn)行歌曲的演唱？

**答案**：

-首先熟悉簡譜的符號和記譜規(guī)則，然后根據(jù)簡譜中的