高中地理 第二章 旅游資源 2.3 我國(guó)的旅游資源教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

高中地理第二章旅游資源2.3我國(guó)的旅游資源教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)教材選自新人教版選修3《高中地理》第二章“旅游資源”。內(nèi)容主要圍繞我國(guó)旅游資源的豐富多樣性和分布特點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)旅游資源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際案例為支撐，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，提升地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖像等地理信息，識(shí)別我國(guó)主要旅游景觀和旅游資源類型，理解其形成原因和分布規(guī)律。提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過觀察自然與人文景觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和環(huán)境意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)旅游資源所蘊(yùn)含的多元文化價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，包括對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)、地圖技能以及基本的自然和人文地理知識(shí)。他們能夠識(shí)別基本的自然景觀類型，如山脈、河流、湖泊等，以及初步了解世界主要國(guó)家和地區(qū)的地理位置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)旅游有著天然的興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)內(nèi)容的興趣。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生能夠通過觀察和思考快速掌握地理信息，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解信息；有的學(xué)生則更傾向于通過文字描述來構(gòu)建知識(shí)體系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解旅游資源的形成原因和分布規(guī)律時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于地理環(huán)境與旅游資源之間復(fù)雜關(guān)系的把握。此外，學(xué)生在分析旅游資源的文化內(nèi)涵時(shí)可能缺乏深度，難以理解不同地區(qū)旅游資源的獨(dú)特性。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將地理知識(shí)與實(shí)際旅游體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的見解，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)軟件、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地理地圖數(shù)據(jù)庫、旅游景觀圖片庫、視頻資料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地形模型）、PPT演示文稿、地理掛圖、互動(dòng)式電子地圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段我國(guó)著名旅游景點(diǎn)的視頻，如黃山、張家界等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景點(diǎn)的獨(dú)特之處。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些景點(diǎn)會(huì)成為旅游熱點(diǎn)？它們具有哪些旅游資源？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——我國(guó)的旅游資源。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)旅游資源的豐富多樣性和分布特點(diǎn)，掌握旅游資源的基本分類和形成原因。

2.教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要旅游資源的分布、形成原因及特點(diǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.我國(guó)的自然旅游資源：介紹我國(guó)的主要自然景觀類型，如山地、水域、氣候等，并分析其形成原因和特點(diǎn)。

b.我國(guó)的文化旅游資源：介紹我國(guó)的主要文化旅游資源，如歷史遺跡、民俗風(fēng)情等，并分析其文化內(nèi)涵和特點(diǎn)。

c.我國(guó)旅游資源的分布：展示我國(guó)旅游資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其空間分布規(guī)律。

4.教學(xué)方法：講解、展示圖片、案例分析

5.師生互動(dòng)：

a.教師提問：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么黃山被稱為‘天下第一奇山’？”

b.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論旅游資源的特點(diǎn)和分布規(guī)律，每組派代表分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些開放性問題，如“如何合理利用和保護(hù)我國(guó)的旅游資源？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如規(guī)劃一次旅行、撰寫旅游攻略等。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)旅游地理》——介紹中國(guó)各地區(qū)的旅游資源和特色，幫助學(xué)生更深入地了解我國(guó)旅游地理的多樣性。

-《中國(guó)旅游發(fā)展報(bào)告》——分析中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生了解旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

-《世界文化遺產(chǎn)在中國(guó)》——探討中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的分布、特點(diǎn)和保護(hù)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的旅游資源進(jìn)行深入研究，例如選擇一個(gè)具體的景點(diǎn)，調(diào)查其歷史背景、文化內(nèi)涵、旅游價(jià)值等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或自然景觀，將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如擔(dān)任旅游志愿者，了解旅游業(yè)的實(shí)際運(yùn)作和服務(wù)質(zhì)量。

-學(xué)生可以嘗試撰寫旅游攻略或游記，通過文字和圖片記錄自己的旅行經(jīng)歷，提升寫作能力和審美鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一次虛擬旅游活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，規(guī)劃一次理想的旅游路線，包括交通、住宿、景點(diǎn)選擇等。

-組織學(xué)生進(jìn)行旅游地圖制作，要求他們標(biāo)注出重要的旅游景點(diǎn)、交通線路等，鍛煉地理空間思維和地圖繪制能力。

-開展旅游攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉旅游景點(diǎn)的美麗瞬間，提高學(xué)生對(duì)自然和人文景觀的審美能力。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在旅游業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-研究旅游目的地營(yíng)銷策略，分析不同地區(qū)如何通過營(yíng)銷手段吸引游客。

-了解旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，包括旅游服務(wù)、旅游商品、旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，全面認(rèn)識(shí)旅游業(yè)的綜合性質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解我國(guó)旅游資源時(shí)，引入實(shí)際案例，如某地旅游業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解旅游資源時(shí)，可能過于注重表面的描述，而忽略了深層次的文化內(nèi)涵和地理環(huán)境的分析。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)提問和思考的習(xí)慣，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解旅游資源時(shí)，增加對(duì)文化背景、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的深入分析，提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、個(gè)人反思等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在教學(xué)中融入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

6.利用信息技術(shù)：充分利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、地圖等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①旅游資源類型

-自然旅游資源：山水風(fēng)光、生物景觀、氣候景觀

-文化旅游資源：歷史遺跡、民俗風(fēng)情、宗教景觀

②我國(guó)旅游資源分布特點(diǎn)

-地域分布：東多西少，南多北少

-空間分布：呈帶狀、團(tuán)塊狀

-景觀分布：多