5水污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

5水污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

內(nèi)容：水污染的類型、來源、危害及防治措施。包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染、大氣污染對(duì)水資源的危害，以及節(jié)水減排、污水處理、垃圾分類等防治措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)水污染的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行為的習(xí)慣。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)有較高的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)可能停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的理解和深入思考。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于水資源的基本知識(shí)，但對(duì)于水污染的具體類型、來源和危害可能了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但行為習(xí)慣上可能存在一定的問題，如浪費(fèi)水資源、隨意丟棄垃圾等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究水污染問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同解決問題，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解水污染的基本概念和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬水污染治理過程，提高實(shí)踐操作能力。

3.開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手檢測(cè)水質(zhì)，觀察水污染現(xiàn)象，加深對(duì)水污染危害的理解。

4.利用多媒體展示水污染的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組研究當(dāng)?shù)厮廴締栴}，提出解決方案。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于水污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水污染問題。

2.提問：同學(xué)們，你們知道水污染有哪些類型？它是如何影響我們的生活的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——水污染。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解水污染的類型：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染、大氣污染等。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析水污染的來源：點(diǎn)明工業(yè)生產(chǎn)、日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等環(huán)節(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

3.探討水污染的危害：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

-用時(shí)：5分鐘

4.介紹水污染的防治措施：污水處理、節(jié)水減排、垃圾分類等。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.分組討論：針對(duì)當(dāng)?shù)氐乃廴締栴}，提出自己的看法和解決方案。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：同學(xué)們，如何從自身做起，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演水污染的受害者，另一組扮演環(huán)保志愿者，進(jìn)行情景模擬。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生展示情景模擬，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生思考如何解決類似問題。

-用時(shí)：5分鐘

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水污染的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作手抄報(bào)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水污染問題，提出自己的創(chuàng)新想法。

**七、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水污染問題的嚴(yán)重性和保護(hù)水資源的重要性。

2.提出課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的水污染情況，并撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別水污染的主要類型，包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染和大氣污染對(duì)水資源的污染。

-學(xué)生能夠描述水污染的來源，如工廠排放、生活排放、農(nóng)業(yè)使用化肥農(nóng)藥等。

-學(xué)生了解水污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括水質(zhì)惡化、生物多樣性減少、疾病增加、經(jīng)濟(jì)損失等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握了水質(zhì)檢測(cè)的基本方法，如pH值的測(cè)定、懸浮物的觀察等。

-學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過角色扮演，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，愿意在日常生活中采取節(jié)水減排的行動(dòng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)查研究，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)水污染問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)水資源保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在了解水污染的嚴(yán)重性后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)了他們保護(hù)環(huán)境的決心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校中，能夠積極參與環(huán)保活動(dòng)，如組織水污染知識(shí)講座、開展水資源保護(hù)宣傳等。

-學(xué)生在遇到水污染問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解水污染的危害時(shí)，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)水污染對(duì)生活的影響。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地感受到水污染的嚴(yán)重性。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我設(shè)計(jì)了以當(dāng)?shù)厮廴締栴}為研究對(duì)象的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組調(diào)查、分析并提出解決方案。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水污染問題缺乏足夠的關(guān)注或興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了情景模擬和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，但在整個(gè)教學(xué)過程中，我可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，我還將嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目成果、個(gè)人反思等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在講解水污染知識(shí)時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水污染問題的現(xiàn)實(shí)影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：閱讀教材中關(guān)于水污染防治的章節(jié)，思考以下問題：

-工業(yè)廢水如何處理才能減少對(duì)水資源的污染？

-日常生活中有哪些節(jié)水減排的好方法？

-如何在農(nóng)業(yè)活動(dòng)中減少水污染？

2.**調(diào)查與實(shí)踐**：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的水污染情況，記錄以下信息：

-水污染的主要來源

-水污染對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響

-當(dāng)?shù)匾呀?jīng)采取的防治措施

3.**撰寫報(bào)告**：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫一份關(guān)于當(dāng)?shù)厮廴厩闆r的報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

-水污染的現(xiàn)狀

-水污染的原因分析

-針對(duì)水污染的防治建議

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**針對(duì)性反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，指出他們?cè)谒廴局R(shí)掌握、調(diào)查方法、報(bào)告撰寫等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.**改進(jìn)建議**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于水污染處理方法描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們查閱相關(guān)資料，加深對(duì)處理方法的理解。

-對(duì)于節(jié)水減排方法描述不夠詳細(xì)的學(xué)生，建議他們結(jié)合自身生活實(shí)際，提出更具體的節(jié)水措施。

-對(duì)于調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)不清晰的學(xué)生，建議他們學(xué)習(xí)如何撰寫調(diào)查報(bào)告，注意報(bào)告的邏輯性和條理性。

4.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在反饋中，我會(huì)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色的地方給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，同時(shí)也從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。典型例題講解**例題1：**

假設(shè)某工廠每天排放含有1000噸廢水的處理廠，如果廢水中含有0.1%的化學(xué)物質(zhì)，求每天排放的化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量。

**解題步驟：**

1.確定廢水總量：1000噸。

2.確定化學(xué)物質(zhì)占比：0.1%。

3.計(jì)算化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量：1000噸×0.1%=1噸。

**答案：**每天排放的化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量為1噸。

**例題2：**

一個(gè)社區(qū)計(jì)劃在每年的世界水日組織一次節(jié)水宣傳活動(dòng)，社區(qū)共有居民1000戶，平均每戶每天節(jié)約用水10升，求一年內(nèi)社區(qū)總共可以節(jié)約多少立方米的水。

**解題步驟：**

1.確定每戶每天節(jié)約用水量：10升。

2.確定社區(qū)居民戶數(shù)：1000戶。

3.計(jì)算每天社區(qū)節(jié)約用水總量：10升/戶×1000戶=10000升。

4.將升轉(zhuǎn)換為立方米：10000升÷1000=10立方米。

5.計(jì)算一年內(nèi)節(jié)約用水總量：10立方米/天×365天=3650立方米。

**答案：**社區(qū)一年內(nèi)總共可以節(jié)約3650立方米的水。

**例題3：**

某地區(qū)一年的降水量為1200毫米，該地區(qū)總面積為200平方公里，求該地區(qū)一年的總降水量。

**解題步驟：**

1.確定降水量：1200毫米。

2.確定總面積：200平方公里。

3.將降水量轉(zhuǎn)換為立方米：1200毫米×1米/1000毫米=1.2立方米。

4.計(jì)算總降水量：1.2立方米/平方公里×200平方公里=240立方米。

**答案：**該地區(qū)一年的總降水量為240立方米。

**例題4：**

一個(gè)城市的水廠每天處理生活污水100萬噸，如果處理效率為95%，求每天實(shí)際處理的水量。

**解題步驟：**

1.確定處理水量：100萬噸。

2.確定處理效率：95%。

3.計(jì)算實(shí)際處