25王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《王戎不取道旁李》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，主要講述了王戎小時(shí)候看到道旁的李子樹(shù)，不取而歸的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們不僅能夠了解到王戎聰明機(jī)智的一面，還能學(xué)習(xí)到如何觀察事物、思考問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)一起探討這個(gè)有趣的故事，感受王戎的智慧吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的四個(gè)核心素養(yǎng)：文化自信、審美情趣、思維品質(zhì)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。孩子們將通過(guò)閱讀《王戎不取道旁李》，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典故事的興趣，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的邏輯思維，鍛煉孩子們的推理能力和批判性思維。最后，通過(guò)角色扮演和討論，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中提升語(yǔ)文表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解王戎不取道旁李的原因，體會(huì)其思維過(guò)程。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.理解古文中的成語(yǔ)“道旁李”，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.感受王戎的聰明才智，并將其與自己的思維習(xí)慣相比較。

解決辦法：

1.采用故事導(dǎo)入，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生理解“道旁李”的背景。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)王戎思維過(guò)程的理解。

3.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思維習(xí)慣，并嘗試從王戎的角度思考問(wèn)題，以此突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解王戎的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討王戎的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，深入體驗(yàn)故事情節(jié)，提升學(xué)生的表演能力和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示故事背景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：借助互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，清晰展示故事脈絡(luò)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理思路。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)路邊的李子樹(shù)？你們知道為什么有些人會(huì)摘李子，而有些人卻不呢？今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于王戎不取道旁李的故事，看看他為什么這么做。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于觀察和思考的方法？誰(shuí)能分享一下？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容，讓大家對(duì)王戎的聰明才智有一個(gè)初步的了解。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合故事中的情節(jié)，舉例說(shuō)明王戎是如何通過(guò)觀察和思考來(lái)得出結(jié)論的。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，嘗試自己找出王戎不取道旁李的原因。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-分組討論：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。

-小組展示：每組選一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示他們的討論結(jié)果和推理過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出幾個(gè)類似的情境，讓學(xué)生們嘗試用王戎的方法來(lái)解決問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-成語(yǔ)教學(xué)：結(jié)合故事中的“道旁李”，講解“道旁李”的含義，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試用“道旁李”這個(gè)成語(yǔ)造句，加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王戎的觀察力和思考力的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于王戎不取道旁李的故事讀后感，或者嘗試自己編一個(gè)小故事，用王戎的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事：通過(guò)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，如《孔融讓梨》、《陳太丘與友期行》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代的道德觀念和智慧。

-古代寓言故事：收集一些古代寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，理解故事中的道理。

-有關(guān)觀察和思考的科普文章：選取一些關(guān)于觀察和思考的科普文章，如《觀察的力量》、《思考的藝術(shù)》等，讓學(xué)生了解科學(xué)觀察和思考的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》等古典文學(xué)作品，了解古代人物的故事和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同的角色情感，加深對(duì)故事的理解。

-主題班會(huì)拓展：在班會(huì)上開(kāi)展“智慧之星”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解到的古代智慧人物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成一份關(guān)于古代寓言故事的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集故事背景、寓意等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-科普講座拓展：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解觀察和思考的科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-親子閱讀拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀有關(guān)古代文化和智慧的經(jīng)典書(shū)籍，增進(jìn)親子關(guān)系，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-小組合作拓展：讓學(xué)生分組合作，完成關(guān)于古代智慧人物的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《王戎不取道旁李》時(shí)，我嘗試將故事中的道理與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如討論如何在學(xué)校里運(yùn)用王戎的觀察和思考能力來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，使抽象的古文故事變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的興趣和注意力，同時(shí)也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)古文的理解不夠深入或者缺乏自信，導(dǎo)致他們不敢表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過(guò)程中，我意識(shí)到自己可能過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的接受速度，導(dǎo)致部分學(xué)生感到跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)給予他們更多展示自我的機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)避免因講解過(guò)快而遺漏重要知識(shí)點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及根據(jù)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-王戎不取道旁李的故事背景

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