Unit5 The colourful world Part A Lets talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

1.教材章節(jié)：Unit5Thecolourfulworld

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于顏色單詞和句型"What’sthis?It’sa/an..."，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色描述和提問。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提升語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握顏色詞匯，運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，發(fā)展跨文化意識(shí)，增強(qiáng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時(shí)提高觀察和描述事物的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝欢ǖ奶攸c(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語字母和基本的單詞認(rèn)識(shí)有限，對(duì)于顏色等常見物體的描述詞匯掌握不多，但他們對(duì)色彩有直觀的認(rèn)識(shí)。

2.能力水平：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均處于初級(jí)階段。在聽力和口語方面，學(xué)生能基本理解簡(jiǎn)單的指令和日常對(duì)話；在閱讀方面，學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的單詞和句子；在書寫方面，學(xué)生的字母書寫尚不規(guī)范。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的跨文化意識(shí)初步形成，但缺乏深入了解。在課堂上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法保持他們的興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。此外，學(xué)生在書寫過程中存在坐姿不端正、注意力不集中等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

（1）通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，逐步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律。

（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、彩色卡片、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：顏色相關(guān)的圖片、視頻片段、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（彩色玩具、水果等）、簡(jiǎn)筆畫、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)顏色世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于顏色世界的圖片或視頻片段，如彩虹、多彩的風(fēng)景等，讓學(xué)生初步感受顏色的魅力和多樣性。

簡(jiǎn)短介紹顏色世界的基本概念，如顏色的分類、顏色的象征意義等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.顏色基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解顏色的基本概念、分類和名稱。

過程：

講解顏色的定義，包括顏色的物理和心理學(xué)特性。

詳細(xì)介紹顏色的分類，如暖色系、冷色系、中間色等，并展示對(duì)應(yīng)的顏色樣本。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解顏色的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的顏色案例進(jìn)行分析，如不同顏色對(duì)情緒的影響、顏色在文化中的象征意義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解顏色在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用顏色知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與顏色相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用顏色搭配衣物？”或“顏色在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括顏色的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)顏色在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用顏色知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色世界的進(jìn)一步探索。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集生活中不同顏色物品的圖片，并標(biāo)注顏色名稱。

（2）設(shè)計(jì)一張以顏色為主題的創(chuàng)意卡片或海報(bào)。

（3）與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解他們對(duì)顏色的看法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關(guān)的兒童繪本：如《彩虹色的花》、《顏色的小秘密》等，這些繪本通過故事和圖畫，生動(dòng)地介紹了顏色的知識(shí)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-顏色游戲：如“顏色捉迷藏”、“顏色配對(duì)”等游戲，這些游戲可以在課堂上進(jìn)行，也可以作為課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯和概念。

-顏色藝術(shù)作品：介紹一些著名藝術(shù)家的作品，如莫奈的《睡蓮》系列，讓學(xué)生了解顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如制作顏色變化的水、觀察顏色混合后的變化等實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)顏色變化的科學(xué)原理。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與顏色相關(guān)的兒童繪本，通過故事情節(jié)了解顏色的故事和知識(shí)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找不同顏色的物品，并嘗試用英語描述它們。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬超市購(gòu)物，學(xué)生可以用英語詢問和回答關(guān)于顏色的問題。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用彩色紙、顏料等材料創(chuàng)作顏色主題的藝術(shù)作品，如顏色拼貼畫、顏色繪畫等。

-科學(xué)探索：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用放大鏡觀察顏色的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色科學(xué)原理的理解。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于顏色知識(shí)的科普書籍，如《顏色的故事》、《顏色的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-文化探索：介紹不同文化中對(duì)顏色的象征意義，如在中國(guó)文化中，紅色代表喜慶，在西方文化中，白色代表純潔。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的顏色作品和顏色知識(shí)，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受顏色在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了學(xué)生感興趣的圖片和視頻，這確實(shí)有效地吸引了他們的注意力，讓他們對(duì)顏色世界產(chǎn)生了好奇。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于顏色的基礎(chǔ)知識(shí)了解得不夠，所以在講解顏色分類和名稱時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖表的理解還是有些吃力的，我可能在之后的課程中需要提供更多樣化的教學(xué)材料，比如互動(dòng)式電子圖表或者實(shí)物教具。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，這有助于他們將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。但是，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)于討論的議題不太熟悉或者缺乏自信。因此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多，確保每個(gè)小組都有足夠的資料和話題來討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠用自己的話來描述顏色，并提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松或者擔(dān)心說錯(cuò)話。我需要在今后的教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽表達(dá)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了課程內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了顏色的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是我希望能夠更加生動(dòng)地展示顏色在生活中的應(yīng)用，比如通過一些小故事或者實(shí)際案例來加深學(xué)生的印象。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如讓學(xué)生自己帶來與顏色相關(guān)的物品，或者讓他們分享自己最喜歡的顏色故事。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我應(yīng)該準(zhǔn)備更多的輔助材料，如彩色卡片、貼紙等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)顏色。

-在案例分析和小組討論中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

-在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該在課前進(jìn)行更多的預(yù)演，幫助學(xué)生準(zhǔn)備，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加鼓勵(lì)和支持的氛圍，讓他們不怕犯錯(cuò)。

-在課堂小結(jié)時(shí)，我可以嘗試使用一些互動(dòng)游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色的基本概念和分類

-常見顏色單詞（如red,blue,yellow,green等）

-顏色在生活中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-purple（紫色）

-orange（橙色）

-pink（粉色）

-black（黑色）

-white（白色）

③本文重點(diǎn)句型：

-What’sthis?It’sa/an[color][object].

-Thisis[color].Thatis[color].

-Ilike[color].

-Myfavoritecoloris[color].課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《彩虹的秘密》繪本，這本書通過有趣的故事和豐富的插圖，向孩子們介紹彩虹的形成過程，以及彩虹中包含的各種顏色。

-視頻資源：《色彩的世界》科普視頻，該視頻以動(dòng)畫形式解釋了顏色的科學(xué)原理，包括光與顏色的關(guān)系，適合三年級(jí)學(xué)生觀看。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起閱讀《彩虹的秘密》，討論書中的故事和顏色知識(shí)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們最喜歡的顏色，并嘗試用英語描述它們的特點(diǎn)。

c.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察家中的物品，找出不同顏色的物品，并和孩子一起用英語說出它們的顏色。

-視頻資源：

a.觀看《色彩的世界》后，學(xué)生可以和家人一起討論視頻中的內(nèi)容，尤其是顏色的科學(xué)原理。

b.學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的顏色實(shí)驗(yàn)，比如將兩種顏色的水混合，觀察混合后的顏色變化。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的科學(xué)小報(bào)制作活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們對(duì)于顏色科學(xué)原理的理解。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以嘗試自己查找更多關(guān)于顏色的英語資料，如顏色相關(guān)的歌曲、故事或者小游戲。

b.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

c.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的顏色的短文，可以是描述顏色的特點(diǎn)，也可以是講述一個(gè)與顏色有關(guān)的故事。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以提供一些顏色相關(guān)的詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

b.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

c.對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《彩虹的秘密》繪本，并完成以下任務(wù)：

a.選擇他們最喜歡的顏色，用英語描述這個(gè)顏色及其特點(diǎn)。

b.用英語寫一段話，介紹他們?cè)跁姓业降念伾适隆?/p>

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生在家中尋找不同顏色的物品，并用英語記錄下來，例如：

a.照相并標(biāo)記：用相機(jī)或手機(jī)拍攝家中不同顏色的物品，并附上顏色名稱和簡(jiǎn)單描述。

b.繪畫作業(yè)：學(xué)生用彩色紙或顏料創(chuàng)作一幅以顏色為主題的畫作，并在畫作旁邊用英語寫上畫作名稱和顏色描述。

3.語言應(yīng)用作業(yè)：

-學(xué)生用英語寫一篇小故事，故事中要包含至少三種顏色，并描述故事發(fā)生的環(huán)境和角色。

-故事可以是關(guān)于他們一天中的某個(gè)活動(dòng)，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的虛構(gòu)故事。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)收集后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-評(píng)估學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，包括顏色單詞的使用和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-觀察學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述顏色。

-評(píng)估學(xué)生的書寫規(guī)范和整潔度，給予必要的指導(dǎo)。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于顏色單詞使用不準(zhǔn)確的作業(yè)，教師可以提供正確的拼寫和發(fā)音指導(dǎo)