4《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級上冊《曹沖稱象》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容以中國古代歷史故事為背景，通過講述曹沖稱象的故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生需運用已有的漢字知識，理解故事情節(jié)，體會曹沖的聰明才智。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過《曹沖稱象》的故事，提升學(xué)生對中國古代文化的興趣和認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮好學(xué)的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括曹沖的聰明才智、古代稱重的方法以及曹沖如何解決稱象問題的創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)古代文化背景下的智慧，理解“智慧”在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解古代稱重方法的科學(xué)原理，對于二年級學(xué)生來說，理解古代沒有現(xiàn)代科技條件下如何稱重是一個難點。

-分析曹沖稱象的過程，理解其背后的邏輯思維，對于二年級學(xué)生來說，需要教師引導(dǎo)，幫助他們逐步理解復(fù)雜的邏輯推理過程。

-將故事中的智慧與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到智慧在日常生活中的應(yīng)用，這是一個需要學(xué)生遷移能力的難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊《曹沖稱象》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如曹沖稱象的場景圖，以及簡化的古代稱重工具圖示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備與古代稱重方法相關(guān)的模型或圖片，用于幫助學(xué)生理解稱重原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示故事情節(jié)和討論問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們聽說過曹沖稱象的故事嗎？誰能來給大家講一講？

（2）生：講述曹沖稱象的故事。

（3）師：很好，這個故事告訴我們曹沖的聰明才智。今天我們就來學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文，一起走進(jìn)曹沖的智慧世界。

二、初讀課文，整體感知

（1）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。

（2）師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真讀了課文，誰愿意來讀一讀？

（3）生：朗讀課文。

（4）師：課文講了一件什么事？

（5）生：曹沖用船和石頭稱大象的故事。

三、細(xì)讀課文，品析人物形象

（1）師：請大家再讀課文，找出曹沖有什么特點？找出曹操有什么特點？

（2）師：曹沖有什么特點？

（3）生：曹沖聰明、機(jī)智。

（4）師：曹操有什么特點？

（5）生：曹操聰明、有謀略。

（6）師：請大家找出文中表現(xiàn)曹沖聰明的句子，并朗讀一下。

（7）生：朗讀文中表現(xiàn)曹沖聰明的句子。

（8）師：曹操為什么佩服曹沖？

（9）生：因為曹沖能想出辦法稱大象。

（10）師：曹操在稱贊曹沖時說了什么？

（11）生：曹操說：“稱大象這種事難不倒你，稱別的東西也難不倒你?！?/p>

（12）師：這句話說明了什么？

（13）生：說明曹操認(rèn)為曹沖聰明、有才能。

四、合作學(xué)習(xí)，探究故事深層含義

（1）師：請大家分小組討論，這個故事給我們什么啟示？

（2）師：每個小組選一個代表發(fā)言。

（3）生：曹沖聰明、機(jī)智，他的智慧值得我們學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

（1）師：同學(xué)們，你們還知道哪些古代聰明人的故事？

（2）生：講述自己知道的古代聰明人的故事。

（3）師：古代的智慧給我們帶來了很多啟示，我們要學(xué)習(xí)他們的智慧，把智慧運用到生活中去。

六、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這篇課文，大家知道了曹沖的聰明才智和曹操的欣賞能力。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也要像曹沖一樣，用智慧去解決問題。

（2）師：今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文，學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了如何從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，分析人物性格，從而提高了閱讀理解能力。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析曹沖稱象的過程，學(xué)會了逆向思維和創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，能夠從不同的角度思考問題，發(fā)展了邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)古代故事，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.價值觀塑造：學(xué)生通過曹沖的聰明才智和曹操的欣賞態(tài)度，學(xué)會了尊重他人、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、勇于創(chuàng)新等價值觀。

5.語文素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握了漢字書寫，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，提高了寫作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.問題解決能力：通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，學(xué)生學(xué)會了在面對問題時，如何運用所學(xué)知識和方法去解決，提高了問題解決能力。

8.適應(yīng)新情境能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會了從新的角度和高度看待問題，提高了適應(yīng)新情境的能力。

9.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文，學(xué)生感受到了智慧的力量，激發(fā)了他們對知識的渴望，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)曹沖稱象的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和曹操的欣賞態(tài)度。

2.提問學(xué)生：你們認(rèn)為曹沖為什么能想出稱象的好辦法？這個故事給我們什么啟示？

3.學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)智慧和創(chuàng)新的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用智慧去解決問題？

5.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即提高閱讀理解能力、思維能力、文化素養(yǎng)和價值觀。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-請學(xué)生朗讀課文，檢查字音、字詞掌握情況。

-提問：課文中有哪些生字詞？請學(xué)生解釋其意思。

-閱讀理解題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.曹沖是如何稱象的？

b.曹操為什么佩服曹沖？

c.這個故事告訴我們什么道理？

2.思維能力檢測：

-提問：如果現(xiàn)在讓你來稱一頭大象，你會怎么辦？

-學(xué)生分組討論，提出自己的解決方案，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.文化素養(yǎng)檢測：

-提問：你們還知道哪些古代聰明人的故事？

-學(xué)生分享自己了解的古代故事，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化。

4.價值觀檢測：

-提問：這個故事給我們什么啟示？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并強(qiáng)調(diào)尊重他人、勇于創(chuàng)新等價值觀。

5.寫作能力檢測：

-請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我眼中的智慧》。

-教師巡視指導(dǎo)，檢查學(xué)生的寫作情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《史記·曹沖傳》選段，介紹曹沖的生平事跡，讓學(xué)生更深入地了解曹沖的歷史背景和成就。

-視頻資源：《曹沖稱象》故事改編動畫短片，通過生動形象的畫面，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《史記·曹沖傳》選段，了解曹沖的真實形象，拓展歷史知識面。

-觀看《曹沖稱象》動畫短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對故事情節(jié)的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

-學(xué)生可在家中與父母分享故事內(nèi)容，討論曹沖的智慧在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)，提高口頭表達(dá)能力。

-教師推薦閱讀《中國古代四大發(fā)明》等相關(guān)書籍，讓學(xué)生了解中國古代科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇以曹沖為主角的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

-在班級內(nèi)開展“曹沖稱象”主題班會，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高團(tuán)隊合作能力。

3.教師指導(dǎo)

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛好，推薦合適的閱讀材料。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供耐心解答，幫助學(xué)生解決問題。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺等，自主查找相關(guān)資料，拓寬知識視野。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果分享，如朗讀、表演、寫作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生自己講述曹沖稱象的故事，這個方法挺有效的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來，課堂氣氛很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的理解還不夠深入，所以我在接下來的環(huán)節(jié)中，特別強(qiáng)調(diào)了要仔細(xì)閱讀課文，理解故事情節(jié)。

在細(xì)讀課文的過程中，我注意到了幾個重點，比如曹沖的聰明才智和曹操的欣賞態(tài)度。我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，我覺得這個方法對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物性格時，還是有些吃力，這可能是因為他們對古代人物的了解還不夠，所以我決定在課后推薦一些相關(guān)的閱讀材料，幫助他們拓展知識面。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們思考曹沖的智慧在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學(xué)生們都能結(jié)合自己的生活實際，提出自己的見解。但是，也有個別學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信，所以我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在閱讀理解、思維能力和文化素養(yǎng)上都有了明顯的提高。特別是在價值觀塑造方面，學(xué)生們通過曹沖的故事，學(xué)會了尊重他人、勇于創(chuàng)新等品質(zhì)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對故事的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對課堂活動的參與感不強(qiáng)。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以提高學(xué)生的參與度。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析問題時，還是缺乏深度和廣度，這可能是因為他們的思維習(xí)慣還沒有完全形成。為了改善這一點，我會在教學(xué)