Starter Welcome to junior high!(Hold a party) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)“Welcometojuniorhigh!”主題的派對(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)生將通過(guò)參與角色扮演、小組討論和互動(dòng)游戲，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)了解和尊重多元文化，培養(yǎng)開(kāi)放包容的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：七年級(jí)新生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新環(huán)境和新知識(shí)充滿好奇，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因?yàn)閯倧男W(xué)過(guò)渡到初中，對(duì)新的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容感到不適應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是從小學(xué)到初中的過(guò)渡，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和教學(xué)方法，處理更多的學(xué)科內(nèi)容和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，可能對(duì)新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)感到困惑，或者是在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信；此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝フZ(yǔ)言環(huán)境有限，缺乏足夠的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授和小組討論，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)“Holdaparty”主題角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)PPT呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如“單詞接龍”和“快速問(wèn)答”，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和記憶效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)播放一段關(guān)于初中生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生感受到初中生活的豐富多彩，激發(fā)他們對(duì)新課程的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的社交場(chǎng)景，為接下來(lái)的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括初中英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)信息等日常交流用語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際情境，如校園活動(dòng)、家庭聚會(huì)等，展示如何運(yùn)用新學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)使用新學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如在學(xué)校門口迎接新同學(xué)、在圖書(shū)館借書(shū)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.游戲化學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織“單詞接龍”和“快速問(wèn)答”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師適時(shí)給予學(xué)生提示，確保游戲順利進(jìn)行。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入與初中生活相關(guān)的詞匯，如“schoolsupplies”、“sciencelab”、“artclass”等，幫助學(xué)生更好地融入新環(huán)境。

-語(yǔ)法拓展：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問(wèn)候和自我介紹，可以進(jìn)一步拓展到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及如何構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候方式和學(xué)校文化，如美國(guó)的校園生活、英國(guó)的紳士教育等，幫助學(xué)生了解多元文化。

-聽(tīng)力拓展：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如校園廣播、英語(yǔ)歌曲等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些適合初中生的英語(yǔ)讀物，如校園小說(shuō)、科普文章等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，提高英語(yǔ)閱讀能力。

-視頻資源：利用在線教育平臺(tái)或視頻網(wǎng)站，推薦一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道、英語(yǔ)新聞等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提供實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹，或者制作一個(gè)關(guān)于校園生活的英語(yǔ)海報(bào)。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)雜志或報(bào)紙，如《TimeforKids》、《NationalGeographicKids》等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。

-語(yǔ)言交換：如果可能，鼓勵(lì)學(xué)生尋找語(yǔ)言交換伙伴，通過(guò)互相教授母語(yǔ)和英語(yǔ)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道、Twitter上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如是否主動(dòng)參與討論、提問(wèn)或回答問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括發(fā)音、語(yǔ)法和互動(dòng)交流。

-學(xué)生在小組討論中的合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、提出建設(shè)性建議。

2.小組討論成果展示：

-小組展示的清晰度和流暢性：評(píng)估小組展示時(shí)語(yǔ)言的連貫性和表達(dá)的清晰度。

-小組展示的內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組展示中使用的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

-小組展示的創(chuàng)意和創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在展示中加入創(chuàng)意元素，如自制的道具、音樂(lè)或視頻剪輯。

3.隨堂測(cè)試：

-短暫的口頭問(wèn)答：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-小組報(bào)告反饋：根據(jù)小組展示的內(nèi)容，進(jìn)行即時(shí)的口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課后作業(yè)檢查：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語(yǔ)言運(yùn)用等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“你的發(fā)音很清晰，但是可以嘗試更多的語(yǔ)調(diào)變化”或“你在小組討論中非常積極，提出了很好的觀點(diǎn)”。

-針對(duì)小組討論成果的反饋：對(duì)小組展示的內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，如“你們的角色扮演非常生動(dòng)，但是可以嘗試更復(fù)雜的對(duì)話”或“你們的展示很有創(chuàng)意，但是需要更精確的語(yǔ)法使用”。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的反饋：對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，如“你回答得很好，但是要注意一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤”或“你的詞匯量很豐富，但是在句子構(gòu)造上可以更加多樣”。

-針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的反饋：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化融入：我嘗試將文化元素融入課堂，比如通過(guò)介紹不同國(guó)家的學(xué)校生活，讓學(xué)生在了解英語(yǔ)的同時(shí)，也能對(duì)世界文化有所認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候，課堂管理上出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生分心或者課堂紀(jì)律不夠好，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度：在講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上有困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地把握教學(xué)節(jié)奏和難度。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測(cè)試和作業(yè)上，我認(rèn)為可以增加一些更全面的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更詳細(xì)的課堂規(guī)則說(shuō)明，并在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生注意紀(jì)律。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用一些小技巧，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)深度：對(duì)于難以理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。此外，我還會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)分、小組合作評(píng)價(jià)等。這樣不僅能夠反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也能鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,IaminGrade...,Iam...,Ilike...,etc.

-詢問(wèn)信息：What'syourname?Howoldareyou?Wh