六年級品德與社會上冊 與自然災害的較量教學實錄 泰山版

六年級品德與社會上冊與自然災害的較量教學實錄泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級品德與社會上冊《與自然災害的較量》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在日常生活中對自然災害的初步認識相聯(lián)系，如地震、洪水、臺風等。教材通過具體案例，引導學生了解自然災害的特點、成因及應對措施，加深學生對自然災害的認識，提高自我保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、生命安全意識和科學精神。通過學習自然災害的特點和應對方法，學生能夠增強對生命的尊重和保護意識，提高在面對自然災害時的自我保護能力。同時，通過分析自然災害的成因，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)其探究自然規(guī)律的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生在日常生活中對自然災害有一定的了解，如對地震、洪水、臺風等自然災害有一定的認知，能夠描述一些常見的自然災害現(xiàn)象。但在系統(tǒng)地學習自然災害的成因、特點及應對措施方面，學生的知識體系還不夠完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然災害這一主題普遍感興趣，愿意了解和學習如何應對突發(fā)事件。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的觀察、分析和歸納能力，能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息。在學習風格上，學生傾向于通過具體案例和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對自然災害的成因和應對措施的理解可能存在困難，尤其是對于復雜自然災害的成因和影響。此外，學生在面對案例時，可能難以將理論知識與實際情境相結(jié)合，從而在分析和解決問題時遇到挑戰(zhàn)。部分學生可能對災害事件產(chǎn)生恐懼心理，影響其學習積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（地震模擬器、洪水模型等）

-課程平臺：品德與社會課程教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、相關(guān)視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作學習、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，你們知道自然災害有哪些嗎？它們對我們生活有什么影響呢？

2.學生回答：地震、洪水、臺風等。

3.老師總結(jié)：是的，自然災害給我們的生活帶來了很多困擾。今天，我們就來學習《與自然災害的較量》這節(jié)課，了解自然災害的特點、成因及應對措施。

二、新課講授

1.老師提問：請同學們回憶一下，你們在生活中遇到過哪些自然災害？它們給我們帶來了哪些影響？

2.學生回答：地震讓我家房子裂縫，洪水讓我家被淹，臺風讓我家停電等。

3.老師總結(jié)：自然災害確實給我們的生活帶來了很多不便。接下來，我們一起來學習自然災害的特點、成因及應對措施。

4.老師講解：自然災害的特點有突發(fā)性、破壞性、不可預測性等。自然災害的成因主要有地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化、人類活動等。

5.老師提問：請同學們舉例說明自然災害的成因。

6.學生回答：地震是由于地殼運動引起的，洪水是由于降雨過多引起的，臺風是由于海洋上熱帶氣旋引起的等。

7.老師講解：自然災害的應對措施有：

（1）提高警惕，關(guān)注天氣預報和地震預警信息。

（2）學習自救互救知識，提高應對災害的能力。

（3）加強防災減災基礎(chǔ)設施建設。

（4）積極參與防災減災演練。

8.老師提問：請同學們談談自己在面對自然災害時應該怎么做。

9.學生回答：保持冷靜，及時報警，尋找安全的地方躲避等。

10.老師總結(jié)：面對自然災害，我們要有防范意識，提高自救互救能力，積極參與防災減災工作。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，每組選擇一個自然災害，分析其特點、成因及應對措施。

2.學生分組進行討論，并派代表進行匯報。

3.老師點評各小組的討論成果，強調(diào)重點內(nèi)容。

四、案例分析

1.老師展示一個自然災害案例，如汶川地震。

2.學生分析案例中自然災害的特點、成因及應對措施。

3.老師引導學生從案例中提煉出防災減災的經(jīng)驗教訓。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自然災害的特點、成因及應對措施。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，分享自己的學習心得。

六、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，與家人一起討論如何應對自然災害。

2.收集一篇關(guān)于自然災害的報道或文章，下節(jié)課分享給大家。

七、課堂延伸

1.老師提醒同學們，生活中要時刻保持警惕，提高防災減災意識。

2.老師鼓勵同學們積極參與防災減災公益活動，為構(gòu)建和諧家園貢獻力量。

八、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)學習自然災害知識的重要性。

2.學生表示認同，并表示在今后的生活中，將積極應對自然災害。

3.老師宣布下課，同學們有序離開教室。學生學習效果學生學習效果：

1.學生對自然災害的認識得到提高：通過本節(jié)課的學習，學生對自然災害的類型、成因、特點以及危害有了更深入的了解，能夠正確識別和描述不同類型的自然災害。

2.學生掌握了基本的防災減災知識：學生在課堂上學習了如何預防自然災害，如何在災害發(fā)生時保護自己和他人的安全，以及如何在災后進行自救和互救。

3.學生增強了自我保護意識：通過案例分析和小組討論，學生認識到自然災害的不可預測性和潛在危害，從而在日常生活中更加注重自我保護，提高安全意識。

4.學生培養(yǎng)了問題解決能力：學生在面對自然災害案例時，能夠運用所學知識進行分析和討論，提出解決方案，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.學生提升了合作學習能力：小組討論和合作學習活動使學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.學生對科學探究的興趣得到激發(fā)：通過學習自然災害的成因和科學解釋，學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索科學知識的愿望。

7.學生社會責任感得到提升：了解自然災害對人類生活的影響后，學生更加關(guān)注社會問題，增強了社會責任感，愿意為防災減災工作貢獻自己的力量。

8.學生情感態(tài)度價值觀得到塑造：通過學習自然災害的應對措施和災后重建的故事，學生學會了珍惜生命、關(guān)愛他人，形成了積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

9.學生對環(huán)境保護的認識加深：學生在學習自然災害與人類活動的關(guān)系時，認識到保護環(huán)境的重要性，更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問題。

10.學生掌握了信息檢索和整理的能力：在收集關(guān)于自然災害的資料和案例時，學生學會了如何有效地檢索和整理信息，提高了信息素養(yǎng)。板書設計①自然災害類型

-地震

-洪水

-臺風

-山體滑坡

-雪崩

②自然災害成因

-地質(zhì)構(gòu)造

-氣候變化

-人類活動

③自然災害特點

-突發(fā)性

-破壞性

-不可預測性

④自然災害應對措施

-提高警惕，關(guān)注預警信息

-學習自救互救知識

-加強防災減災基礎(chǔ)設施建設

-參與防災減災演練

⑤災害發(fā)生后應對策略

-保持冷靜

-及時報警

-尋找安全地點躲避

-自救與互救

⑥災后重建與反思

-心理援助

-災區(qū)重建

-吸取教訓，改進措施教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同學們，今天我們學習了《與自然災害的較量》這一課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，并談談我的反思和改進措施。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問的方式，激發(fā)了同學們對自然災害的興趣，他們紛紛分享了自己在生活中的經(jīng)歷。這讓我意識到，貼近生活的案例能夠更好地引起學生的共鳴。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對自然災害的類型和成因掌握得比較好，但在分析災害應對措施時，有些同學顯得有些迷茫。這讓我反思，可能是因為我在講解時沒有充分結(jié)合實際案例，導致理論知識的運用不夠靈活。

在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，提出了很多有價值的觀點。但我注意到，部分同學在表達自己的看法時，語言組織不夠清晰，這可能是由于平時練習不足。因此，我計劃在未來的教學中，增加語言表達能力的訓練。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學在討論時，對自然災害的嚴重性認識不足，這可能會影響他們在實際生活中的防災減災意識。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，引入一些真實的災害案例，讓學生更直觀地感受到自然災害的破壞力。

在布置作業(yè)時，我注意到有些同學對收集資料和整理信息的能力有待提高。為了幫助他們在這一方面有所進步，我計劃在接下來的教學中，引入一些信息檢索和整理的技巧，并鼓勵他們多參與實踐活動。

在教學反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進措施：

1.在講解自然災害應對措施時，結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解理論知識的應用。

2.增加語言表達能力