八年級歷史下冊 第五單元 第15課《鋼鐵長城》教學(xué)實錄 新人教版

八年級歷史下冊第五單元第15課《鋼鐵長城》教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級歷史下冊第五單元第15課《鋼鐵長城》，主要內(nèi)容包括：教材中關(guān)于我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件和人物，以及鋼鐵工業(yè)對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，認識鋼鐵工業(yè)在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度理解我國鋼鐵工業(yè)的興起與變遷，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生獨立思考、批判性思維和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展歷程的尊重和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于我國工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，如洋務(wù)運動、辛亥革命等歷史事件，對工業(yè)革命和工業(yè)化進程有一定的了解。然而，對于鋼鐵工業(yè)這一具體領(lǐng)域，學(xué)生可能了解較少，主要停留在對鋼鐵產(chǎn)品的一般認識上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但對具體工業(yè)發(fā)展歷史的興趣可能相對較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的歷史思維能力和分析問題的能力，但在深入理解復(fù)雜歷史事件和工業(yè)發(fā)展規(guī)律方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像和故事來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過數(shù)據(jù)和事實來分析問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《鋼鐵長城》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷史的細節(jié)和復(fù)雜性理解不足；二是缺乏對工業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟關(guān)系之間聯(lián)系的深入認識；三是難以將鋼鐵工業(yè)的發(fā)展與國家整體發(fā)展史相結(jié)合，形成宏觀的歷史觀。此外，學(xué)生可能對抽象的歷史概念和理論感到困惑，需要教師通過具體案例和互動教學(xué)來幫助他們理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺

-信息化資源：鋼鐵工業(yè)發(fā)展相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：實物模型展示、歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張我國鋼鐵工業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片中的是什么嗎？它在我國歷史上有什么重要意義？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，了解它在我國經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位?！?/p>

3.提問：“大家是否了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程？你們對這個話題有什么興趣？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展背景，如洋務(wù)運動、辛亥革命等歷史事件。

2.講解鋼鐵工業(yè)的興起與變遷，重點講解以下幾個階段：

a.洋務(wù)運動時期的興起（5分鐘）

b.北洋政府時期的發(fā)展（5分鐘）

c.國民政府時期的曲折發(fā)展（5分鐘）

d.新中國成立后的快速發(fā)展（5分鐘）

3.結(jié)合歷史圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生理解每個階段的特點和影響。

4.講解鋼鐵工業(yè)在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用，如促進工業(yè)化進程、提高國家綜合實力等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示相關(guān)習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.針對部分學(xué)生的錯誤，進行個別輔導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展對我國有哪些積極影響？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程的實物模型，如煉鐵爐、高爐等。

2.學(xué)生分組討論，觀察實物模型，思考鋼鐵工業(yè)的發(fā)展過程。

3.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)鋼鐵工業(yè)在我國歷史上的重要地位。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解我國鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.《中國鋼鐵工業(yè)史》：這是一本全面介紹中國鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程的書籍，詳細記錄了從古代的冶鐵技術(shù)到現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)的演變過程，以及在這個過程中涌現(xiàn)出的重要人物和事件。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》：奧斯特洛夫斯基的這部作品雖然是一部小說，但它描繪了主人公保爾·柯察金在蘇聯(lián)鋼鐵工業(yè)建設(shè)中的成長歷程，反映了當時鋼鐵工業(yè)工人的生活和工作狀態(tài)。

3.《中國近代工業(yè)史》：這本書從更廣闊的視角介紹了中國近代工業(yè)的發(fā)展，其中自然包括了鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，可以幫助學(xué)生更好地理解鋼鐵工業(yè)在整個中國近代工業(yè)發(fā)展中的地位和作用。

4.《鋼鐵業(yè)的未來》：這是一本關(guān)于鋼鐵工業(yè)未來發(fā)展方向的書籍，探討了一系列與鋼鐵工業(yè)相關(guān)的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)政策，適合對鋼鐵工業(yè)感興趣的學(xué)生進一步閱讀。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國鋼鐵工業(yè)在不同歷史時期的技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)政策變化。

2.鼓勵學(xué)生通過實地考察或訪問鋼鐵企業(yè)，親身體驗鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)過程，了解工業(yè)生產(chǎn)的實際運作。

3.學(xué)生可以分組進行項目研究，選擇一個具體的鋼鐵工業(yè)發(fā)展問題進行深入探究，如“我國鋼鐵工業(yè)的節(jié)能減排措施”或“鋼鐵工業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻”。

4.學(xué)生可以嘗試撰寫小論文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和探究成果，這不僅是對課堂知識的鞏固，也是對學(xué)生研究能力和表達能力的一種鍛煉。

5.組織學(xué)生開展辯論賽或研討會，就鋼鐵工業(yè)的發(fā)展前景、挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略等話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程和重要意義。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，包括洋務(wù)運動時期、北洋政府時期、國民政府時期以及新中國成立后的鋼鐵工業(yè)發(fā)展。

3.強調(diào)鋼鐵工業(yè)在我國經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位，以及它對提高國家綜合實力的影響。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注鋼鐵工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）我國近代最早建立的鋼鐵企業(yè)是：（）

A.寶鋼集團

B.漢陽鐵廠

C.鞍山鋼鐵公司

D.首鋼集團

（2）下列哪位人物被譽為“鋼鐵大王”？（）

A.毛澤東

B.鋼鐵工業(yè)部部長陳云

C.鋼鐵工業(yè)部部長李富春

D.鋼鐵工業(yè)部部長周恩來

（3）我國鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展始于：（）

A.洋務(wù)運動時期

B.北洋政府時期

C.國民政府時期

D.新中國成立后

（4）下列哪項不是我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的特點？（）

A.技術(shù)創(chuàng)新

B.產(chǎn)業(yè)升級

C.資源消耗

D.環(huán)保意識

（5）我國鋼鐵工業(yè)對國家經(jīng)濟發(fā)展的貢獻主要體現(xiàn)在：（）

A.提高國家綜合實力

B.促進工業(yè)化進程

C.提供就業(yè)機會

D.以上都是

2.填空題（每空2分，共10分）

1.我國近代最早建立的鋼鐵企業(yè)是______。

2.被譽為“鋼鐵大王”的人物是______。

3.我國鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展始于______。

4.我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的特點包括______、______、______。

5.我國鋼鐵工業(yè)對國家經(jīng)濟發(fā)展的貢獻主要體現(xiàn)在______、______、______。

3.簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述我國鋼鐵工業(yè)在洋務(wù)運動時期的特點。

2.分析我國鋼鐵工業(yè)在北洋政府時期面臨的挑戰(zhàn)。

4.討論題（5分）

請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ覈撹F工業(yè)未來發(fā)展的看法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《鋼鐵長城》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我來說說我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一張鋼鐵工業(yè)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這個話題的討論很熱烈，這讓我很高興。我覺得，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計對于調(diào)動學(xué)生的積極性非常重要。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，力求讓學(xué)生理解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于洋務(wù)運動時期和新中國成立后的鋼鐵工業(yè)發(fā)展比較感興趣，而對于中間的曲折發(fā)展時期，他們的興趣相對較低。這可能是因為這部分內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及到很多歷史事件和人物。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對復(fù)雜歷史事件的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但在分析問題和綜合運用知識方面還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于鋼鐵工業(yè)對我國影響的問題，學(xué)生們給出了不同的答案。這讓我看到了他們對知識的理解和運用能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題的回答比較簡單，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過展示實物模型，讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料。學(xué)生們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點。這讓我認識到，實物教學(xué)和小組討論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們合作能力的好方法。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對歷史事件的記憶不夠準確，對于歷史人物的評價也較為片面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的準確性，引導(dǎo)學(xué)生