（四川省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽）1.2光的傳播路徑融合實(shí)驗(yàn) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

（四川省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽）1.2光的傳播路徑融合實(shí)驗(yàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《光的傳播路徑融合實(shí)驗(yàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神。通過(guò)光的傳播路徑融合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解光的直線傳播原理，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的光源和光的反射現(xiàn)象。但在光的傳播路徑這一概念上，學(xué)生可能存在理解上的困難，因?yàn)樗麄冞€未完全建立起空間想象能力。學(xué)生的知識(shí)層次整體處于初級(jí)階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的興趣，但操作技能尚需提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力有待加強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流分享方面表現(xiàn)出良好的意愿，但在具體操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蜃⒁饬Σ患卸绊憣?shí)驗(yàn)效果。行為習(xí)慣上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心記錄、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的意識(shí)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解和掌握光的傳播路徑。最后，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：使用蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示光的傳播現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備激光筆、透鏡、光屏、白紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全且功能齊全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)光傳播路徑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道光是什么嗎？它在我們生活中有哪些作用？”

展示一些關(guān)于光在自然和生活中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光的現(xiàn)象和魅力。

簡(jiǎn)短介紹光的基本概念和重要性，如光在照明、通訊、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光傳播路徑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光傳播路徑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光的傳播路徑，包括光的直線傳播、反射和折射等基本原理。

使用圖表或示意圖展示光在不同介質(zhì)中的傳播路徑變化。

3.光傳播路徑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光傳播路徑的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光傳播路徑案例，如潛望鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、光傳播路徑的特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何利用光傳播路徑解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光傳播路徑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“光在建筑中的應(yīng)用”、“光在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光傳播路徑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光傳播路徑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光傳播路徑的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光傳播路徑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光傳播路徑。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于光傳播路徑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考光的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述光的傳播路徑，包括直線傳播、反射和折射等現(xiàn)象。他們能夠區(qū)分不同介質(zhì)對(duì)光傳播路徑的影響，并理解光的折射定律和反射定律。

2.能力提升方面：

在實(shí)驗(yàn)操作技能方面，學(xué)生能夠熟練使用激光筆、透鏡、光屏等實(shí)驗(yàn)器材，完成光的傳播路徑實(shí)驗(yàn)。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.思維發(fā)展方面：

通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析實(shí)際問(wèn)題，如如何利用光的傳播路徑設(shè)計(jì)潛望鏡、放大鏡等。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.合作能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問(wèn)題，分享各自的觀點(diǎn)和想法。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.表達(dá)能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。他們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述復(fù)雜的科學(xué)概念，并能夠自信地面對(duì)全班同學(xué)。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作潛望鏡，觀察光在不同介質(zhì)中的傳播路徑。他們學(xué)會(huì)了觀察生活中的光學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索光的更多奧秘。他們能夠?qū)⒐鈱W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理等，拓寬自己的知識(shí)視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了光的傳播路徑這一重要概念。首先，我們通過(guò)圖片和視頻展示了光在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我們?cè)敿?xì)講解了光傳播的基本原理，包括光的直線傳播、反射和折射等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們親身體驗(yàn)了光的傳播路徑，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個(gè)典型的案例，如潛望鏡、放大鏡等，讓學(xué)生們了解到光傳播路徑在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，還提出了許多創(chuàng)新性的想法。

課堂小結(jié)如下：

1.光的傳播路徑：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。

2.光的反射定律：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。

3.光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下為幾道檢測(cè)題：

1.光在同種均勻介質(zhì)中沿什么方向傳播？

A.曲線傳播

B.直線傳播

C.隨意傳播

D.無(wú)規(guī)則傳播

2.當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A.折射角大于入射角

B.折射角小于入射角

C.折射角等于入射角

D.折射角和入射角無(wú)法確定

3.以下哪個(gè)設(shè)備利用了光的反射原理？

A.潛望鏡

B.放大鏡

C.望遠(yuǎn)鏡

D.顯微鏡

4.以下哪個(gè)設(shè)備利用了光的折射原理？

A.潛望鏡

B.放大鏡

C.望遠(yuǎn)鏡

D.顯微鏡

5.以下哪個(gè)現(xiàn)象不屬于光的傳播現(xiàn)象？

A.鏡子成像

B.水中的魚(yú)看起來(lái)比實(shí)際位置淺

C.雨后彩虹

D.雪花在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光

請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)光傳播路徑知識(shí)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在黑暗的房間中，使用激光筆照射墻壁。

2.觀察激光筆的光束在墻壁上的路徑，記錄下光束的軌跡。

3.重復(fù)實(shí)驗(yàn)，改變激光筆的角度，觀察光束軌跡是否仍然是直線。

-預(yù)期結(jié)果：光束軌跡在墻壁上應(yīng)該是直的，證明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.解釋以下現(xiàn)象：為什么我們?cè)谒锌吹降奈矬w位置比實(shí)際位置淺？

-解答提示：這是因?yàn)楣鈴乃羞M(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了折射，導(dǎo)致物體的實(shí)際位置和視覺(jué)位置產(chǎn)生了差異。

3.利用放大鏡觀察一張有復(fù)雜圖案的紙，嘗試描述光線是如何在放大鏡中傳播的，以及這是如何影響圖案的成像的。

-解答提示：光線通過(guò)放大鏡時(shí)發(fā)生折射，聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，形成一個(gè)放大的圖像。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光從空氣斜射入水中時(shí)，反射角和折射角的變化情況。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.使用一個(gè)透明的水槽，將一個(gè)光源放置在水槽的一側(cè)。

2.觀察光線