2025年上海市高考語文備考之古詩詞核心考點解析

一考情探究1.高考真題考點分布一考情探究2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】近幾年上海卷對于古詩詞賞析的考查，主要是以選擇+填空題形式進(jìn)行考查：?第1題，選擇題，一般考查詩詞歸類等外在形式。如詞牌或詩歌格律、分類、體裁、題材等。?第2題選擇題，一般考查詩詞內(nèi)容的理解和分析或詩歌風(fēng)格的總體感知；?第3題分析題，一般考查分析常見的表現(xiàn)手法及其作用、賞析古詩文中的意象和意境、分析作者的情感、寫作的意圖。這三道題的近年常見組合是：題材類別+詩歌評價+情感分析/詩歌評價+藝術(shù)技巧/詩詞類別+詩歌分析+情感分析二備考策略復(fù)習(xí)時做到以下兩點：（1）注重平時閱讀積累和相關(guān)古詩詞類文藝作品賞析知識儲備。（2）注重詩歌意境意象語言感知。詩歌是通過具體的意象來承載情感和思想的。意象，是構(gòu)成詩詞作品的基本要素,以意象品評古典詩詞，更能準(zhǔn)確地表述詩人構(gòu)思謀篇過程中的審美心理活動及其呈現(xiàn)在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準(zhǔn)確地表述讀者鑒賞時所獲得的審美感受。三命題預(yù)測在普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明中，有關(guān)古詩詞閱讀的考點內(nèi)容如下：1.分析詞、句、段在古詩文中的作用。2.分析常見的表現(xiàn)手法及其作用。3.分析作者的情感、寫作的意圖。4.賞析古詩文的語言運用、古詩文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子。5.賞析古詩文中的意象和意境。6.評價古詩文的藝術(shù)特點。7.掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識、文化常識。以上考點中，古詩文分為古詩詞和古文兩大部分，有關(guān)古詩詞閱讀的分值大致比較固定，為8分，一般用3道題來進(jìn)行考查。（1）掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識、文化常識是積累應(yīng)用考查，主要為選擇題，分值為1分，（2）評價古詩詞的藝術(shù)特點也多以選擇題形式出現(xiàn)，分值為2分。（3）分析常見的表現(xiàn)手法及其作用、賞析古詩詞中的意象和意境，分析作者的情感、寫作的意圖等考點中，或組合或單獨命題，考題形式以主觀簡答題為主，占5分。因此，古詩詞欣賞作為基本要求之一，是必考考點。其中對于文學(xué)常識、文化常識的考查形式越來越靈活，更側(cè)重與現(xiàn)實的聯(lián)系和應(yīng)用，側(cè)重詩詞的整體研讀。從出題內(nèi)容上來看，也由單一詩詞賞析向兩首詩詞對比分析的趨勢。從出題形式上看，不僅有3道題，也出現(xiàn)了2道題，即詩詞賞析一道選擇題，一道分析主觀題。四考點梳理必備基礎(chǔ)知識：古代文體文化常識、詩詞分類知識、詩詞流派、作家作品、詩詞抒情方式、詩詞語言風(fēng)格、詩眼、典故、鑒賞表達(dá)用語。重難點知識：詩詞分類知識、鑒賞表達(dá)用語等。五考點精講1分析情感（2022年上海高考語文真題）閱讀下文，完成題目。城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時?！驹囶}】結(jié)合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。________________________________【方法總結(jié)】如何分析詩歌情感,分析詩歌情感可以通過以下幾個步驟進(jìn)行：1.了解背景：了解詩人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格以及詩詞所處時代的背景，這有助于理解詩詞的主題和情感。例如，杜甫的詩多反映社會矛盾和民生疾苦，而李白的詩則更傾向于表現(xiàn)個性、抒發(fā)情感。2.逐字解析：對詩句中的每一個字、每一個詞進(jìn)行深入解析，避免望文生義。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，并非指綠色，而是形容春天的生機(jī)勃勃。3.注意修辭和意象：古詩詞中常使用的修辭手法如比喻、擬人、借代等，以及特定的意象如“柳”代表送別、“月”代表思鄉(xiāng)等，都是理解詩歌情感的關(guān)鍵。4.把握情感：通過深入分析，把握詩人的喜怒哀樂，可以更深入地理解詩詞的內(nèi)涵。這包括直接描述的情感如喜悅、悲傷，以及通過意象和修辭間接表達(dá)的情感。5.結(jié)合現(xiàn)代情感理解：理解古人的情感與現(xiàn)代人的情感有相似之處，可以通過對比現(xiàn)代人的情感體驗來輔助理解古代詩歌中的情感表達(dá)。6.查看標(biāo)題和注釋：詩詞的標(biāo)題和注釋常常提供關(guān)于詩歌情感的重要線索，應(yīng)仔細(xì)閱讀以幫助理解詩歌的情感傾向?！境Ｒ姶痤}模板】1.情感概括題?答題模式：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的+情感基調(diào)。“情感基調(diào)”多用表示情感的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境)”是指出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種情感，如陸游《書憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種情感是由報國無門而產(chǎn)生的。2.情感分析題?情感分析題有兩種答題模式：(1)具體+概括：先對具體詩句進(jìn)行分析，然后指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵。(2)概括+具體：先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后對具體詩句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合語言，說出情感的依據(jù)和來由。3.情感評價探究題這類題屬開放性試題，答題步驟為：第一步，明確表明自己的觀點看法;第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方，闡述理由和原因。六考點精講2賞析詩詞形象閱讀下面的作品，完成下面小題。念奴嬌·過洞庭【南宋】張孝祥洞庭青草，近中秋、更無一點風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。怡然心會，妙處難與君說。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭疏襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕?！驹囶}】1．對上闋理解不正確的一項是（

）A．“洞庭”句寫秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是遠(yuǎn)眺洞庭的總印象。B．“玉鑒”句寫湖水明凈而廣闊，反襯出“扁舟一葉”的孤寂蕭條。C．“素月”句寫水天輝映一片晶瑩，展現(xiàn)光潔透明、表里如一的美。D．“怡然”句寫物境和心境融合的美妙體驗，難以用語言表達(dá)出來。2．結(jié)合下闋內(nèi)容，對“我”的形象加以賞析。_________________________________【方法總結(jié)】詩歌中的形象，指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體，寄寓了作者思想情感的藝術(shù)形象。它既是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，也是高考考查的重點。詩歌的形象分為人物形象、景物形象、事物形象三類。高考對形象的考查重點為分析形象的特點、品味形象的深刻內(nèi)涵、體會作者在具體形象中寄予的思想情感，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)而概括形象的象征意義或社會意義。一、對于人物形象要注意：①明身份，析形象。所以先判斷詩歌中人物形象的身份，據(jù)此推斷人物的性格。②看描寫，辨形象。胡令能的《小兒垂釣》中，“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”兩句通過動作描寫和心理描寫展現(xiàn)了一個可愛機(jī)靈的孩子的形象。③讀環(huán)境，明形象。從陶淵明《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”能看出他的高潔。④知人世，品形象。通過分析詩人的經(jīng)歷和所處的時代往往有助于得出詩歌中人物形象的特點。⑤找典故，悟形象。如曹操的《短歌行》中引用了周公的典故，由此可推知詩歌中的形象是求賢若渴、渴望建功立業(yè)者。答題思路：①先用二字詞語或四字詞語概括出人物形象或者性格特點，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。②概括時采用“特征＋身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關(guān)將士形象；然后結(jié)合具體詩句分析形象特點。③既要答出手法，也要答出人物的形象特點。一般思路為：運用了怎樣的手法，表現(xiàn)了人物什么樣的特點。二、對于景物形象要注意：①找景物，看修飾。首先要找到文中相關(guān)的景物，然后思考作者用了哪些詞語來描寫這些景物，比如，杜甫的《登高》用“急”來形容“風(fēng)”，用“高”來形容“天”，用“哀”來形容“猿嘯”，通過“急”“高”“哀”寫出了秋天的高遠(yuǎn)、孤寂和悲涼。②看時空，定基調(diào)。要注意作者所寫景色的時間、地點。春天的景色多富有生機(jī)，夏天的景色多繁茂明麗，秋天的景色多清冷蕭瑟，冬天的景色多冰寒孤寂。山間的景色是寧靜的，城市里的景色是熱鬧的，田間的景色是祥和的，鄉(xiāng)村的景色是閑適的。③知作者，定氛圍。看意象和意境還要知人論世，作者人生得意時，山含情，水含笑；作者人生失意時春花秋月也帶上了悲傷的色彩。答題思路：①描繪圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于作品，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括氛圍特征。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意選用詞語要能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析情感和氛圍的作用。包括“是什么”和“為什么”兩部分，也就是說，不僅要答出“表達(dá)了作者感傷的情懷”，還要具體答出為什么而“感傷”。三、對于事物形象要注意：①找物象，明表象首先要找到詩歌中的物象，然后分析物象的特點，植物類的物象，分析它的色、香、味、形及生存環(huán)境，如梅花生活在嚴(yán)寒中說明其堅韌，不與百花同時開放說明其清高。動物類的物象，分析它的生活習(xí)慣、聲音、動作、飲食及生存環(huán)境。如果是一般物象要分析其用途、外形等。②抓內(nèi)涵，析意義作品中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚，以及月露風(fēng)云等物象，要注意積累其中的特定含義和文化內(nèi)涵。如常見意象內(nèi)涵：松梅菊竹寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐落葉透悲意。別時長亭柳依依，落