幼兒園小班語言游戲活動(dòng)《快樂一家》說課稿

幼兒園小班語言游戲活動(dòng)《快樂一家》說課稿一、說活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，小班幼兒的語言發(fā)展需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和直觀形象的素材，通過游戲化活動(dòng)激發(fā)表達(dá)興趣。本次活動(dòng)《快樂一家》以“雞媽媽和蛋寶寶”為主題，貼近幼兒生活，符合其認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)通過故事、觀察、游戲等形式，幫助幼兒理解生命誕生的過程，同時(shí)培養(yǎng)觀察力、語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)感知能力。設(shè)計(jì)初衷是讓幼兒在趣味互動(dòng)中感受成長的快樂，初步建立科學(xué)認(rèn)知與邏輯思維。二、說活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展需求，本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解雞媽媽生蛋、蛋孵小雞的過程，感知生命的奇妙。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)畫面線索觀察、推測并大膽表達(dá)想法，嘗試簡單點(diǎn)數(shù)（4以內(nèi)）。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察和互動(dòng)游戲，理解蛋與雞的關(guān)系。難點(diǎn)：結(jié)合畫面信息進(jìn)行邏輯判斷，并用完整語言表達(dá)觀點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圍兜衣、大圖書、視頻課件，通過多感官刺激吸引幼兒注意力。仿真蛋、小雞玩偶等教具，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)雞蛋和小雞的外形特征，具備初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)。五、說活動(dòng)過程與策略活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，以“激趣—探索—鞏固”為主線，融合游戲化、情境化教學(xué)策略。1.激趣引疑——喚醒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣（3分鐘）策略：提問導(dǎo)入法、懸念激趣法實(shí)施：教師身穿故事圍兜衣扮演雞媽媽，拋出問題：“雞媽媽有件高興事兒，你們猜是什么？”引發(fā)幼兒聯(lián)想。通過簡短討論后揭曉答案：“原來雞媽媽會(huì)生蛋寶寶！”快速聚焦主題，調(diào)動(dòng)參與熱情。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演和懸念設(shè)置符合小班幼兒直覺思維特點(diǎn)，迅速拉近師幼距離。2.閱讀理解——多感官探索，深化認(rèn)知（12分鐘）環(huán)節(jié)一：尋找蛋寶寶（觀察與操作）策略：游戲法、觸摸感知法實(shí)施：幼兒在“花園”場景（大圖書或課件畫面）中尋找隱藏的蛋，通過摸一摸、比一比（如區(qū)分圓石頭與蛋），感知蛋的“圓溜溜”特征。教師引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)4個(gè)蛋，滲透數(shù)學(xué)概念。設(shè)計(jì)意圖：操作中學(xué)習(xí)符合幼兒“做中學(xué)”特點(diǎn)，觸覺與視覺結(jié)合深化記憶。環(huán)節(jié)二：蛋里的小秘密（傾聽與表達(dá)）策略：多媒體演示法、啟發(fā)提問法實(shí)施：播放蛋殼裂開、小雞出殼的動(dòng)畫，提問：“蛋寶寶怎么了？小雞出來后能做什么？”鼓勵(lì)幼兒用“長大可以……”句式表達(dá)。教師小結(jié)時(shí)滲透情感目標(biāo)：“長大真快樂，能做好多事情！”設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)態(tài)畫面直觀呈現(xiàn)生命過程，句式模仿促進(jìn)語言發(fā)展。3.游戲鞏固——情境互動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)（10分鐘）環(huán)節(jié)：小雞躲貓貓（游戲與驗(yàn)證）策略：情境游戲法、競賽激勵(lì)法實(shí)施：幼兒扮演小雞，教師引導(dǎo)：“找找小雞躲在哪里？找到后說‘小雞躲在××’?！贝┎逡?guī)則游戲（如找對拍手、找錯(cuò)跺腳），最后集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證是否全部找到。活動(dòng)尾聲以“雞媽媽講故事”自然過渡到安靜環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：游戲規(guī)則培養(yǎng)傾聽與專注力，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、說活動(dòng)特色與亮點(diǎn)1.多領(lǐng)域融合：將科學(xué)認(rèn)知（生命過程）、語言表達(dá)、數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)、社會(huì)情感有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)整合課程理念。2.支架式學(xué)習(xí)：通過“提問—操作—驗(yàn)證”逐步搭建學(xué)習(xí)支架，如先摸蛋感知特征，再通過對比排除非蛋物體。3.游戲化評(píng)價(jià)：將評(píng)價(jià)隱含于游戲中（如拍手/跺腳反饋），實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、評(píng)中促”。七、說活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放雞蛋孵化過程圖片，供幼兒排序；在語言區(qū)提供小雞手偶進(jìn)行角色對話。家園共育：建議家長帶幼兒觀察農(nóng)場小雞，錄制“小雞的一天”視頻分享至班級(jí)群。八、說預(yù)期效果與反思本次活動(dòng)通過生動(dòng)的情境和游戲，預(yù)期幼兒能準(zhǔn)確指認(rèn)蛋與小雞，用簡單語言描述畫面內(nèi)容。需關(guān)注個(gè)別觀察能力較弱的幼兒，通過分層提問（如“這是什么？”→“為什么它是蛋？”）支持其發(fā)展。實(shí)踐中可根據(jù)幼兒