林州一中語文河南省第一名的實(shí)操技法

林州一中語文河南省第一名的實(shí)操技法我的語文觀語文從來是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話，那么，我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無論是對于學(xué)生的未來還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多?！?013年北京高考語文狀元148分孫婧妍教育的本真應(yīng)該是師生雙方愉快的對接、相互的點(diǎn)燃，而不是強(qiáng)行灌輸。我們并不否定分?jǐn)?shù)可貴，可如果要以泯滅學(xué)生創(chuàng)造力為代價(jià)，這注定是失敗的教育，而相反如果我們點(diǎn)燃引領(lǐng)到位，喚起了學(xué)生內(nèi)心的原動力和主動性，那么所謂的應(yīng)試教育就是素質(zhì)教育。努力傳遞語文之美，拒絕生硬傳授。努力挖掘?qū)W生潛質(zhì)，拒絕畫地為牢。努力點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，拒絕強(qiáng)制灌輸。始終堅(jiān)守教育真諦：語文就是傳授真知、教人向善、領(lǐng)略世間美好的學(xué)科。堅(jiān)定三中信念（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，未雨綢繆廣積糧。（三）多樣訓(xùn)練，胸有成竹出題海。分述（一）培植興趣，以文潤心提素養(yǎng)1、活動育人提素養(yǎng)，百花齊放競爭妍：（1）中國詩詞大會，涵養(yǎng)古典性情?！獙W(xué)生自創(chuàng)題庫，直指古詩鑒賞。（2）原創(chuàng)詩歌朗誦，激發(fā)愛國熱情?！獙W(xué)生自創(chuàng)詩歌，個(gè)性寫作。（3）精彩話劇表演，體味風(fēng)雨人生?！獙W(xué)生自寫點(diǎn)評，對接小說考點(diǎn)。（4）經(jīng)典詠流傳，另類演繹——學(xué)生自選作品，選用旋律唱出來。（5）《朗讀者》走進(jìn)課堂，聲情并茂談感受——學(xué)生寫感悟，高效練筆。（6）原創(chuàng)大型情景劇，激發(fā)創(chuàng)作熱情—人人參與，你寫劇本、我來演繹。（7）“成”于積累，“語”出驚人——成語大賽，爭相積累，強(qiáng)化考點(diǎn)。每個(gè)環(huán)節(jié)開始前，由評委簡要敘述環(huán)節(jié)規(guī)則。作答時(shí)，每班學(xué)生需起立示意，“釋詞解義”、“成語接龍”為口頭作答，“情境填空”須學(xué)生代表書面作答。環(huán)節(jié)一：初見乍驚歡：釋詞解義（約12min）每輪比賽中，主持人隨機(jī)出示成語（各班挑選25個(gè)成語放入成語箱，由主持人抽?。?，各班成員需解釋給出的成語的大致意思。共5輪，各班每輪回答1個(gè)成語，輪流作答。（注：各班需在1min內(nèi)作答）每個(gè)成語1分，共1×5=5分。環(huán)節(jié)二：久處亦怦然：成語接龍(約10min)輪流環(huán)節(jié)：各班依次接龍，可換字換音調(diào)。共10輪，各班每輪接1個(gè)成語，輪流作答，各班需在10s內(nèi)作答，接龍成功得1分，共1X10=10(分)搶答環(huán)節(jié)：由主持人出成語，各班成員起立搶答。接龍成功得1分，持續(xù)5min，30s未接龍則換成語。注：成語接龍諧音即可。環(huán)節(jié)三：相誤別誤判：情境填空（約12min）賽前，每班提供10個(gè)情境成語題，來自于成語書和各科課本。一個(gè)班出題，另外兩個(gè)班搶答，以成語快速準(zhǔn)確板書到黑板上為勝。共5輪，各班每輪回答1個(gè)成語，輪流作答，各班需在1min內(nèi)作答。每個(gè)情境1分，共1x5=5(分)。環(huán)節(jié)四：相守常相伴：情景演繹評委準(zhǔn)備三組成語，每組五個(gè)。比賽前各班抽簽選定成語，按照成語組的序號進(jìn)行比賽。每組五分鐘，四位同學(xué)表演，兩位同學(xué)猜。按照猜對成語個(gè)數(shù)得分，一個(gè)成語1分。百“辯”青春，筑夢同行正方四辯立論稿而我們回顧歷史，無論是菩提迦耶菩苦行，還是先知于希拉山洞靜修，抑或是王陽明龍場悟道，馬克思在英圖書館創(chuàng)作《資本論》都在告訴我們達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的前提是：第一、長時(shí)間排除外部干撓，專注于一件事，并且要想清楚，想明白，而做到這一點(diǎn)就需要慢，需要靜，需要減少。這與我們中國人講三思而后行，謀定而后動本質(zhì)相同。第二、做成功一件事，靠的不是速度，是機(jī)遇，運(yùn)氣包括自身因素，而通常內(nèi)心越渴望的東西，它會離你越來越遠(yuǎn)，給自己留點(diǎn)空間去思考，去修練，或者停下腳步去喂為一只流浪狗，或許你會與美好不期而遇。第三、欲速則不達(dá)。慢不是停止不前，而是一種打磨，一種享受，不錯(cuò)過，不留遺憾，也是真正意義上的快。反方一辯立論稿：不應(yīng)該慢下來，并且應(yīng)合理地、有序地快起來。第一：在歷史與時(shí)代的大背景下，我們不得不快起來。舉個(gè)例子，鐘表的發(fā)明帶來了時(shí)間觀念的大幅提高，我們不再是簡單的日出而作，日落而息，而是更加講求在固定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)；工業(yè)革命的發(fā)展更是推動了生產(chǎn)力的進(jìn)步，向我們提出了不得不加快生產(chǎn)節(jié)奏的硬性要求。由此，我方認(rèn)為，快，是不得不快，這是歷史發(fā)展的必然趨勢，也是時(shí)代背景下的必要做法。第二：生產(chǎn)力的發(fā)展與社會進(jìn)步需要我們快起來。展望如今科技騰飛現(xiàn)狀，1秒鐘運(yùn)轉(zhuǎn)上千萬次的計(jì)算機(jī)已數(shù)見不鮮。而在此基礎(chǔ)上，想要推動生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展，社會文明程度更上一層樓，我們，便需要快。正是我們不斷提高辦事效率，去追尋一種高效、高質(zhì)的快，才能為社會發(fā)展注入源源不斷的物質(zhì)動力。第三：身處快節(jié)奏時(shí)代的我們也需要思想上的快。與前面所說的物質(zhì)上的快不同，這里的快，是指一種能夠?yàn)槲覀兊纳媾c發(fā)展提供不竭精神動力的思想積極性與主觀能動性。鑒于以上三方面原因，我方堅(jiān)定認(rèn)為：只有在速度時(shí)代做到快，才能不負(fù)使命、繼往開來！名句默寫大賽：精心研究指令，讓每個(gè)環(huán)節(jié)對接高考。環(huán)節(jié)一：滔滔不絕——背誦能力主持人抽取背誦段落，每班參賽人員輪流背誦，由記時(shí)員記錄時(shí)間，本回合僅一輪。得分與背誦時(shí)間、背誦質(zhì)量有關(guān)。具體得分見評分細(xì)則。環(huán)節(jié)二：妙筆相接——書寫能力每班6人參賽。主持人抽取默寫段落，各班參賽人員排隊(duì)到黑板上板書默寫，一人一句，由記時(shí)員記錄時(shí)間，最后評分將綜合錯(cuò)別字?jǐn)?shù)、書寫卷面、書寫時(shí)間給出，具體得分見評分細(xì)則。環(huán)節(jié)三:繡口飛花——理解能力主持人在環(huán)節(jié)開始前抽取意象，之后班級抽取回答順序，接龍形式依次作答(含該意象的詩句)，作答符合要求記1分初始值。每個(gè)意象持續(xù)1min，之后主持人抽取新意象，由意象結(jié)束時(shí)所輪班級繼續(xù)作答。班級10s內(nèi)無人作答則直接跳過，所答詩句必須包括意象之形，可換字不換意，所答詩句中意象可以是實(shí)寫或虛寫.具體得分見評分細(xì)則.回答必須是高中篇目，否則不計(jì)分。環(huán)節(jié)四：巧解矩陣一辨析能力。由PPT上展示字文矩陣，每個(gè)矩陣中漢字可組成一句詩或所學(xué)的文言句子(課內(nèi))·期間各班人員均可起立作答，答出正確的句子，口頭作答即可.答對后換下一個(gè)矩陣。注意:矩陣中漢字由楷書書寫.所答詩文存在且唯一，正確答案不會有錯(cuò)別字。環(huán)節(jié)五：情境演澤——應(yīng)用能力各班輪流表演，一班表演，另兩班猜.。每猜對，表演人員所在班級和猜對班級均得分每班表演5min，期間可表演多個(gè)場景。場景需為具體應(yīng)用場景，符合名句默寫第3題。期間另兩班人員均可起立作答，由評委依據(jù)實(shí)際貼合情況給分（初始分）“貼合”或“基本貼”則跳過換詩句，若“完全不符”，表演者也可選擇跳過，不過不計(jì)分?；顒咏Y(jié)束總結(jié)有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。我想,對于在座的很多同學(xué)而言,未來的100多天將會是你與古詩文相伴的最后的日子,那些曾讓你焦頭爛額、翻來覆去的詩文不會再來打擾你的生活。那時(shí),你可能會忘了那句"欲買桂花同載酒,終不似,少年游",但希望你永遠(yuǎn)記得攜伴同游,不知天高地厚的少年意氣；那時(shí),你可能會忘了那句"亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”,但希望你永遠(yuǎn)持有堅(jiān)守信仰，不茍世俗的天地節(jié)氣。我們不僅是背書、寫字、得分,也更是識文、悟道、生情，文言文里那些千年不滅的理性的光輝,古詩詞中那份風(fēng)塵不掩的動人的深情,會真正在我們心里留下永久的印象?；蛟S未來,滿地六便士所折射的光氣時(shí)不時(shí)湮沒月亮，但愿今日的相聚會使你永遠(yuǎn)記得：生活不只有眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方。多樣化寫作進(jìn)課堂，讓文字擁有靈魂。(1)模仿《陳情表》請假，倒逼文言文實(shí)詞的學(xué)習(xí)。(2)模仿《拿來主義》，嘗試駁論文中的舉例論證寫作。(3)為成人禮活動寫標(biāo)語，倒逼對仗修辭的學(xué)習(xí)。(4)征集歌詞《十八歲》，學(xué)習(xí)歌詞的一般要求。(5)對接解說詞《宇宙的邊疆》，下水寫成人禮節(jié)目的解說，倒逼掌握解說詞的基本要求。（6）假如你是陳意映，請為林覺民《與妻書》寫封回信。跟著主席學(xué)說理跟著李斯學(xué)上諫，為社會謀正義歲月做箋，初心做椽，書寫時(shí)代之變；時(shí)序輪轉(zhuǎn)，青春如船，承載流年之遷。十八歲的少年，去閱千山看花燦爛。十八歲的少年，彎弓搭箭摘月獨(dú)覽。你伏案的身影將世界裝點(diǎn)，你堅(jiān)持的足跡把生命呈現(xiàn)。披肝瀝膽忠腸斷，星星之火也燎原，我以我血薦軒轅，自強(qiáng)不息天行健。十八歲的今天，我們身姿翩翩驚鴻掠原。十八歲的今天，我們把酒言酣立地頂天。——5班牛菁菁作詞歌詞里的語文課：?《走盡》歌詞：思考如何把這個(gè)悲傷的故事變成幸福的旋律?我和你走近、走進(jìn)、走盡?我的心伊人?我們從依人?到最后一人。?改變順序，改變一個(gè)字，意境和故事千差萬別。（對接高考煉字、表達(dá)效果題）廣告里的語文課治療感冒，黑白分明。vs感冒就吃白加黑。——感冒藥白加黑雖坐擁珍物，寧虛懷若谷。vs開奔馳，體驗(yàn)成功人生——奔馳每個(gè)幸福的故事，作者都叫太太。vs好廚具選方太。——方太廚具愿你不必百度，也能找到答案。vs知之為知之，不知百度之?！俣热鹗浚菏澜绲墓珗@，瑞士、瑞土、還是瑞士。vs世界的公園是瑞士。常熟：常