情景模擬案例20 原生家庭引起的學(xué)生心理問題

情景模擬案例20原生家庭引起的學(xué)生心理問題題目：小麗最近變了，變得沉默寡言，上課走神，成績直線下降。下課也不玩耍，有時(shí)還獨(dú)自在角落掉眼淚。同學(xué)找她聊天，她說感覺學(xué)習(xí)和生活沒意義。原因是聽說媽媽要生二孩。周一早上，班主任看到小麗趴著桌子上啜泣，這時(shí)。。。。一、角色表演助演老師好，我想找小麗聊一聊。小麗，你能跟我說說，你為什么這么難過嗎？媽媽要生二孩，并不是不愛你，反而是愛你的表現(xiàn)啊。一個(gè)孩子多孤單啊，他們其實(shí)是想給你生一個(gè)弟弟妹妹陪伴你。有時(shí)候，我們要換個(gè)角度思考問題，不要被表象所迷惑。你想想，從小到大，父母為你做了多少事情？其實(shí)，真情都是在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)的。老師希望你能主動(dòng)地和爸爸媽媽談?wù)勑模饽愕男慕Y(jié)。助演老師好，我想找小麗父母聊一聊：家長您好，我想了解下這段時(shí)間小麗在家里的表現(xiàn)，你們是否發(fā)現(xiàn)有什么異常呢？確實(shí)，在學(xué)校里小麗也有不少的反常現(xiàn)象，比如上課經(jīng)常走神，下課經(jīng)常一個(gè)人坐著流淚?？粗米屓诵奶?。我想向家長了解下，最近是否有什么事情發(fā)生呢？據(jù)我了解，孩子是擔(dān)心媽媽要生二胎，怕你們不愛她了，所以感到很難過。我們都希望小麗能夠回到從前，我希望家長能做到以下幾點(diǎn)。第一，讓孩子感覺到你們的愛。其實(shí)小麗的異常表現(xiàn)都是因?yàn)槿睈郏@個(gè)階段的孩子特別敏感，你們一定不要吝嗇你們的愛，大大方方地表達(dá)出來，更要落實(shí)到行動(dòng)，比如利用節(jié)假日帶孩子去戶外踏青、看電影等等，增進(jìn)親子之間的溝通和交流。第二，要多關(guān)注孩子的心理健康，經(jīng)常與孩子進(jìn)行正面溝通，了解孩子的情緒，及時(shí)化解矛盾。二、總結(jié)闡述該題反映的是學(xué)生心理、學(xué)業(yè)、人際交往等成長性問題，該問題出現(xiàn)的主要原因是：1、原生家庭的影響。根據(jù)馬斯洛需求理論，小麗缺少的是愛的關(guān)懷。學(xué)生家長對孩子疏于關(guān)心，導(dǎo)致孩子愛的缺失，從而產(chǎn)生一系列成長性問題。2、這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展不穩(wěn)定階段，情緒非常敏感，導(dǎo)致厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率不高等問題。針對以上分析，我會(huì)采取以下措施：采用南風(fēng)效應(yīng)，選擇一個(gè)適當(dāng)寬松的場所與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通?？突f：人性最本質(zhì)的渴望是獲得理解和尊重。我會(huì)嘗試站在小麗的視角，耐心地傾聽她內(nèi)心的真實(shí)想法，找到問題的癥結(jié)所在，對癥下藥。引導(dǎo)小麗認(rèn)識(shí)到父母生二胎并不是不愛她的表現(xiàn)，反而是怕她孤單，想有個(gè)弟弟妹妹陪伴。建議小麗換個(gè)角度思考問題，并嘗試與父母溝通打開心結(jié)。阿基米德曾說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球，在教育中我們也要學(xué)會(huì)借力使力。我會(huì)去孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體表現(xiàn)。同時(shí)向家長反映小麗在學(xué)校里的一些異常表現(xiàn)，引起家長的重視。最后指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法，促進(jìn)親子關(guān)系和諧。比如要多表達(dá)多溝通，讓孩子感覺到父母的愛，利用節(jié)假日帶孩子去戶外踏青、看場電影等等增進(jìn)親子之間的溝通與交流。根據(jù)馬卡連柯的集體教育理念，開展主題為心理健康的班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行集體的熏陶和教育。通過正反案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，邀請心理老師給孩子們講講調(diào)節(jié)情緒的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的心理調(diào)適技能并在班里形成友愛互助的溫暖氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。最后我會(huì)把這件事情寫入我的育人筆記中，并持續(xù)追蹤學(xué)生的后續(xù)發(fā)展動(dòng)向。魯迅曾說：教育