六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16世界兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)師生互動(dòng)冀教版

Page3《世界兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)（師生互動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)2個(gè)字，留意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童酷愛(ài)和平的美妙心愿，激發(fā)學(xué)生從小酷愛(ài)世界和平的美妙情感。激勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆＝虒W(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會(huì)兒童酷愛(ài)和平的美妙心愿。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美妙景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、由“我們身邊的小姑娘－張玉玲”導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道嗎，1986年是國(guó)際和平年，這一年的9月25日，世界各國(guó)的兒童代表們?cè)诿绹?guó)的紐約市共同簽署了一份《世界兒童和平條約》。其中，我們河北省石家莊市二中的劉玉玲同學(xué)是中國(guó)的兒童代表，她代表中國(guó)在“和平條約”上簽了字。你們想知道這份“條約”的內(nèi)容嗎，現(xiàn)在我們就打開(kāi)書(shū)來(lái)讀讀吧！二、初讀感悟。師：大家自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。小組讀，指名讀，檢查認(rèn)讀，個(gè)別指導(dǎo)訂正。師：讀了課文，你覺(jué)得《世界兒童和平條約》表達(dá)了世界各國(guó)兒童們?cè)鯓拥拿烂钤竿?？預(yù)設(shè)：生：世界各國(guó)的兒童們都特別渴望和平；生：他們想讓世界各國(guó)人民都共享食品、河水和一切，想有一個(gè)和平、友好的世界；生：他們想讓大人們一起來(lái)維護(hù)和平，不要打仗了；生：他們想擁有一個(gè)和平、華蜜、沒(méi)有仇恨的世界；生：他們想讓全世界的人都行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平?！瓗煟和瑢W(xué)們讀得很仔細(xì)，下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地品讀一下這篇課文。三、精讀、誦讀，聯(lián)系實(shí)際，深悟主題。1、出示中心話(huà)題，“課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了世界兒童對(duì)和平和華蜜的渴望，你是怎么理解的？”默讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來(lái)談?wù)劊Ⅲw會(huì)著讀一讀。學(xué)生自學(xué)。小組進(jìn)行合作、探討。2、班內(nèi)溝通。預(yù)設(shè)點(diǎn)1：第一小節(jié)生：“我們想要一個(gè)沒(méi)有斗爭(zhēng)和武器的星球”：不想要斗爭(zhēng)和武器，可見(jiàn)世界兒童們都特別渴望和平。師：你們能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，斗爭(zhēng)和武器給人們帶來(lái)了什么嗎？生：斗爭(zhēng)和武器給人們帶來(lái)了傷亡，比如伊拉克斗爭(zhēng)，美軍傷亡人數(shù)已超過(guò)9200人；而伊拉克的傷亡人數(shù)浩大得根本無(wú)法統(tǒng)計(jì)，據(jù)說(shuō)，僅美英聯(lián)軍進(jìn)攻薩達(dá)姆機(jī)場(chǎng)的戰(zhàn)斗中，就至少有2000名伊拉克軍人死亡，而美軍第三步卒師的坦克對(duì)巴格達(dá)西南的攻擊中，有多達(dá)3000名伊拉克軍人被殺死。生：斗爭(zhēng)和武器還給人們帶來(lái)了破壞和疾病。在斗爭(zhēng)中，各國(guó)的土地和建筑都受到嚴(yán)峻破壞，經(jīng)濟(jì)損失更是難以估計(jì)。尤其是一些化學(xué)武器和原子彈、氫彈，能把一切都夷為平地，它的放射線(xiàn)能使當(dāng)?shù)氐耐寥馈⑺?、空氣都?yán)峻污染，對(duì)人類(lèi)的生存也構(gòu)成威逼。比如1945年，美國(guó)在日本廣島投下的原子彈，導(dǎo)致整個(gè)廣島市的全部建筑倒塌，20萬(wàn)人死亡，而在之后的50余年，很多人還飽受癌癥、白血病和皮膚灼傷等輻射后遺癥的熬煎。生：造成的疾病還不只這些。斗爭(zhēng)會(huì)給人們以后的生活帶來(lái)陰影，幸存的人們會(huì)有死亡陰影，而且會(huì)飽受斗爭(zhēng)后各種疾病的威逼，尤其是兒童。而那些入侵者也會(huì)產(chǎn)生心理疾病。英國(guó)一份報(bào)紙說(shuō)，近年來(lái)自殺的美國(guó)老兵比在伊拉克戰(zhàn)死的美國(guó)士兵還多，他們患的是一種“心理健康疾病”。日本侵華斗爭(zhēng)后，很多日本老兵回國(guó)后也有這種現(xiàn)象。生：斗爭(zhēng)還給人們帶來(lái)了饑餓和無(wú)家可歸。很多人因?yàn)槎窢?zhēng)失去了家園，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有衣穿。師：是呀，斗爭(zhēng)不但讓人們品嘗苦果，也引起彼此間的憎恨，斗爭(zhēng)不僅損害人的肉體，也深重地?fù)p害著人的情感。所以，“我們要廢除這一切”，才能得到永久的和平。指導(dǎo)朗讀師：第一小節(jié)以宣告的方式，表現(xiàn)出孩子們對(duì)和平的劇烈渴望，我們?cè)谧x時(shí)語(yǔ)氣要?jiǎng)×?。尤其是其次行的破折?hào)，它是作用是引出下文，讀時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；還有后面“要……要……再也不要……”的句式，讀的時(shí)候要體現(xiàn)出后面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)誦讀、品讀，使感情升華。預(yù)設(shè)點(diǎn)2：其次小節(jié)生：“我們的大地賜予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空賜予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水賜予我們不朽的生命，我們將保持它們的干凈?！眱和瘋兿Ｍ澜缟系娜藗児餐碛檬澄锖捅Ｐl(wèi)生生不息的大自然，可以看出孩子們多么希望有一個(gè)和平美妙的世界。生：“我們要共同嬉戲，共同歡樂(lè)，相互學(xué)習(xí)，一起探究”，從這兒看出，兒童們認(rèn)為生活在這樣的世界里才是華蜜歡樂(lè)的。師：這段話(huà)有一處是排比句式，是哪里？生：我們的大地賜予我們足夠的食品，我們將共享。我們的天空賜予我們遍地的彩虹，我們將保衛(wèi)它們。我們的河水賜予我們不朽的生命，我們將保持它們的干凈。指導(dǎo)朗讀師：這個(gè)排比句的作用強(qiáng)調(diào)“我們將……”后面的內(nèi)容，在讀的時(shí)候要留意。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)。預(yù)設(shè)點(diǎn)3：第三小節(jié)生：“我們的志向是和平，現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平?！蔽沂菑倪@兒體會(huì)到的，兒童們希望和平是永久的、全世界的，生活在這樣的世界里才華蜜歡樂(lè)。師：為什么兒童們要讓世界上的成年人和我們?cè)谝黄?？師：“你們丟掉的只是恐驚和哀痛，抓住我們的歡樂(lè)和想像”，你們?cè)趺蠢斫膺@句話(huà)？看幻燈片老師用幻燈片出示一組呈現(xiàn)斗爭(zhēng)中的傷亡場(chǎng)面和兒童飽受饑餓、孤獨(dú)、疾病熬煎的圖片。師：看，在斗爭(zhēng)中每個(gè)人都是受害者。只有全人類(lèi)共同行動(dòng)起來(lái)，心邊心，手拉手，和平才能變成可能！指導(dǎo)朗讀師：這一小節(jié)是世界兒童對(duì)全人類(lèi)的呼吁，在讀的時(shí)候要表達(dá)出劇烈奔放的感情，尤其是開(kāi)頭一句，要讀出層層遞進(jìn)、步步增加的氣概。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，感情升華。3、感情升華：練習(xí)朗讀全詩(shī)。師：學(xué)完了這篇課文，你們有什么感想呢？練習(xí)朗讀。四、課下拓展延長(zhǎng)。在課下將師生搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行一次展覽，打算在下一節(jié)課上，談?wù)勛约旱挠^(guān)后感。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)。齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。三、溝通課下觀(guān)看資料展覽的觀(guān)后感。四、