小學(xué)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.古詩(shī)二首

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并

能背誦這兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。

教具準(zhǔn)備：PPT課件，古詩(shī)新唱視頻資料

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，了解詩(shī)意

1、激趣導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師

找到了這樣一幅畫(huà)。（師出示登頷雀樓課文插圖）

2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？生交流。

3、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之

渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落

下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。

詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景

象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。

小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座

樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“頷雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓二

5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)

字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己

進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛

雀樓資料。

7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就

能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？

生（齊）：登到最頂層！

師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？

生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理,

想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登

鸛雀樓》（板書(shū)課題）

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

1、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。

2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。

3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家？

4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。

6、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）

過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)

小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)

面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提木進(jìn)行想

象畫(huà)面。）

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。）

2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？

“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。

3、讀一讀前兩句來(lái)。

4、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生

齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？

6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登頷雀樓》。

學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。

六、背誦古詩(shī)，拓展延伸。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》，詩(shī)的后兩句

“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理，他

意在告訴人們要不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。同學(xué)們，請(qǐng)大家把詩(shī)的后

兩句寫(xiě)在自己的積累本上。當(dāng)然，詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為

★王之渙，唐代著名詩(shī)人，他寫(xiě)的有關(guān)西部邊疆的詩(shī)特別有

名，其詩(shī)用詞十分樸實(shí)，但意境極為深遠(yuǎn)。其中《登鸛雀樓》、

《涼州詞》、《送別》最著名，詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”

和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”都是流傳千古的佳句。

望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“照、煙、爐、掛、川”5個(gè)生

字。

2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。

3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)

人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的

思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(-)揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

1、談話激趣：

師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李向，他號(hào)稱“詩(shī)仙”，

五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走

了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游

廬山后寫(xiě)下的。

2、揭題：指課題，齊讀。

誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？

①什么是瀑布？誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)？

瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來(lái)的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在

山前?！捌佟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。

②知道廬山在什么地方嗎？

廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)

在就請(qǐng)小朋友們跟著老師隨著詩(shī)仙李白一起去廬山游覽一番吧！

（二）初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。

想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就

馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字

①請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐”

③指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。

④指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如

“煙”“川”“天”）誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

⑤出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？

望/廬山瀑布李白

日照/香爐1/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀（4）師

配樂(lè)讀

2、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意

①讀著讀著，你仿佛看到了什么？

②想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

師解說(shuō)：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐

峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像

正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。

廬山一年四季景色優(yōu)美……

（三）再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。'

1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng),

請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么？望

廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天J

（1）“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張

手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。

（2）補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空

呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條

銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的

一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：

懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

（4）用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者

的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

（四）吟讀：細(xì)品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆

請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩(shī)，在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這

首詩(shī)里有哪些字用得特別妙？

預(yù)設(shè)一：“生”字的妙用

師：“生”字是什么意思？詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢？

香爐峰被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中

升起，景象美不勝收?！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)

就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終

處于云霧繚繞之中。

預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用

誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？生讀。

（1）學(xué)生交流。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的

思想感情。

小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光

芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

（3）此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：

萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟

誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有

感情地讀詩(shī)。）

（4）寫(xiě)一寫(xiě)

（5）過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一

番。

（6）個(gè)讀、配樂(lè)朗讀。

（7）背誦：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，

大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這

膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。

誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢？

（五）拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸

1、小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我

國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把

這首詩(shī)歌送給大家。（課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂(lè)朗誦）

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，

先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、老師這里還有一首李白寫(xiě)的詩(shī)《望天門(mén)山》，喜歡嗎？請(qǐng)自由

讀一讀。

（六）、作業(yè)

1、背誦《望廬山瀑布》

2、課外收集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。

18.古詩(shī)二首

夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。朗讀并背誦古詩(shī)。

2.了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握會(huì)寫(xiě)字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、端正地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作,

他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫(xiě)下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就

是《夜宿山寺》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）

二、新授

（一）初讀古詩(shī)。

1.設(shè)計(jì)問(wèn)題：“夜宿山寺”是什么意思？2.教師播放多

媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水?huà)面

后有什么感受。（留空白，讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):

山上寺院里的樓很高）。

3.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受。

(-)理解詩(shī)句。

1.學(xué)生研究、合作、體驗(yàn)。

(1)讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思，遇到難以

理解的詞語(yǔ)、詩(shī)句，查字典解決。

(2)讓學(xué)生小組內(nèi)交流。

(3)各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

2.小組匯報(bào)。

(1)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，知道哪句詩(shī)的意思了？(指名說(shuō))

(2)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有不懂的地方嗎？

(3)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。

(4)請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫(xiě)的這座樓。(高)

(5)你從哪些句子看出樓很高，請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

想象一下當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

(三)誦讀欣賞，品讀古詩(shī)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解，你能加上動(dòng)

作、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受。(學(xué)生

采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦

讀古詩(shī))

2.教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這

首詩(shī)所描繪的意境，想象這首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

三、練習(xí)

1.齊讀古詩(shī)，加強(qiáng)記憶。

2.利用課外資料，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他

詩(shī)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、總結(jié)

詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的

聯(lián)想。山上的這座樓好像有一白尺高，站在樓山就可以用手摘卜

月亮和星星。我不敢在這兒大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人，

全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。這里，詩(shī)人發(fā)揮大膽想象,

渲染山寺之奇高，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在我

們面前。

五、作業(yè)

回家后請(qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽。

六、板書(shū)

夜宿〃山寺

［唐］李白

危樓〃高/百尺，

手可〃摘/星辰。

不敢〃高聲/語(yǔ)，

恐驚〃天上/人。

敕勒歌

教學(xué)目標(biāo):

1讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

2有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)

靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫(xiě)法。

3引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體

會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對(duì)大草原那種無(wú)比

喜悅和熱愛(ài)之情。

4學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的氛圍，利用多

媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)

景。

2利用課件展示課文內(nèi)容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。

二初讀全詩(shī)，字詞釋義

1自由讀詩(shī)歌，要求讀正確、讀通順。

2指名朗讀古詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確乂通順。（讀準(zhǔn)詩(shī)中

“見(jiàn)”的音。）

3讀后借助課文注釋，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。

4全班齊讀古詩(shī)。

二、分步解讀，把握詩(shī)境

1解題意。讀詩(shī)題，看注釋了解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民

族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧

歌。

2讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

①讀一讀，想一想：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的景色

“敕勒川，陰山下。”這一句寫(xiě)了敕勒川的位置。敕勒川，

在陰山的腳下？

②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包

含了草原牧民的什么情感？

了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。

表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無(wú)邊，地之四邊與天之四垂相接,

天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)

比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。

③天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。詩(shī)中為什么不寫(xiě)人,

而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹

草低見(jiàn)牛羊"帶給你怎樣的感覺(jué)？

詩(shī)中不寫(xiě)人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表

現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。雖然詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)人,

但詩(shī)中并非無(wú)人，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，有牛羊的地方就有人，或者

說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。在這樣“天蒼

蒼，野茫?！钡谋尘跋拢涂赡芙o我們?nèi)缦碌母杏X(jué)：（1）油然

涌起的生機(jī)感、喜悅感；（2）尤感這些生機(jī)、活力、生命信息

的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的

怡然自得，自由自在。

三、再讀本詩(shī)品悟詩(shī)意

1讓學(xué)生再讀課文，由詩(shī)入畫(huà)Q

這是一幅圖畫(huà)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是雄偉的陰山，向大空看藍(lán)大白云，

美麗的草原無(wú)邊無(wú)際，天地相接，輕風(fēng)一來(lái)，牛壯羊肥，若隱若

現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的

世界，那不正是我們追求的生活嗎？

2教師有感情地描述詩(shī)境：（課件展示草原風(fēng)景，教師配樂(lè)

朗讀）

“在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際地延伸開(kāi)去,

只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái)，罩住

浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)

而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群?！?/p>

3.交流：看到這樣的景色，你有什么感受？

（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生

的向往和熱愛(ài)之情。）

四、學(xué)生背誦木詩(shī)。

五、總結(jié)

這首民歌風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒

出內(nèi)蒙古獨(dú)特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他

們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這不正是人們向往的人類生活的天堂。

六、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結(jié)束本課。

板述設(shè)計(jì)：

18古詩(shī)二首

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲導(dǎo)入：

播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。

師:一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫(xiě)盡了北國(guó)草

原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《敕勒歌》。（課件中出示標(biāo)題）

二、作家作品常識(shí)：

《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族

的主要族源。

《樂(lè)府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集,

主要集錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)，兼集先秦歌謠，共一百卷。***名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、

《陌上桑》、《十五從軍征”《孔雀東南飛》等。

三、朗讀指導(dǎo)：

1、播放示范朗讀動(dòng)畫(huà)（聽(tīng)一遍）

2、指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納,利用課件出示答案）音調(diào)的高

低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢

師生共同朗讀一遍。

3、自由朗讀:可以大聲朗讀,也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩

分鐘）

4、跟讀:放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。

5、匯報(bào)朗讀:找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、重點(diǎn)分析：

1、請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到

了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

師:我們看見(jiàn)了天空，是什么樣子的呢?（生:蒼蒼及時(shí)板書(shū)）

師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?（生:茫茫及時(shí)板書(shū)）

師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣？

生:很大、望不到邊等順勢(shì)總結(jié)板書(shū):遼闊無(wú)邊

還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過(guò)來(lái)草低下頭看見(jiàn)了許多牛羊

草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書(shū):茂盛肥壯

回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫(xiě)？靜態(tài)描寫(xiě)

草低、見(jiàn)牛羊呢？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法

詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了?和動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也要

多運(yùn)用這種寫(xiě)作方法，這樣我們的作文會(huì)寫(xiě)得更好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

敕勒歌

蒼蒼茫茫靜

（遼闊無(wú)邊）

草低見(jiàn)牛羊動(dòng)

（茂盛肥壯）

2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。

3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民的什么情感？天高地闊

遼闊無(wú)邊熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

詩(shī)中將天空大地川與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己

家園的熱愛(ài),對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活

4、詩(shī)中為什么不寫(xiě)人?是否無(wú)人？

并非無(wú)人，“見(jiàn)牛羊”句暗示了人的存在

不寫(xiě)人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？

生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感

五、當(dāng)堂背誦

詩(shī)歌我們己經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。

學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍

六、作業(yè)：

將《敕勒歌》改寫(xiě)為一段寫(xiě)景抒情的文字

（基于原詩(shī)、合理想象、注意抒情）歌曲欣賞中結(jié)束本課。

第8課古詩(shī)二首登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背

誦這兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。

教具準(zhǔn)備：ppT課件，古詩(shī)新唱視頻資料

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：〃天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)r教師對(duì)學(xué)

生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

二、圖畫(huà)導(dǎo)入，了解詩(shī)意

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師找到

了這樣一幅畫(huà)。

（師出示登顆雀樓課文插圖）

2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？

生交流。

3、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。

一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)

大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，

這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)

處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)

辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它

叫鸛雀樓。板書(shū)〃顆雀樓〃。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀〃鸛雀樓〃。

5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶我們先來(lái)看第一個(gè)字〃雀〃，

怎么讀？你怎么記住它？〃樓〃呢？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步,

為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。

7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看

到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？

生（齊）：登到最頂層！

師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？

生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理,想

要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀

樓》（板書(shū)課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)

容：〃鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河〃，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)

出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、

詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

1、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。

2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。

（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。）

2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。

3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家？

4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。

6、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）

過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋

友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。（學(xué)

生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。）

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。）

2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么?〃白日'是什么意思?〃依〃

又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。

3、讀一讀前兩句來(lái)。

4、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊

讀后兩句）〃欲〃是什么意思？〃千里目〃呢？

5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？

6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登頷雀樓》。

學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。

六、背誦古詩(shī)，拓展延伸。

第8課古詩(shī)二首望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩(shī)的意思，感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.背誦古詩(shī)，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)想象,并把想象到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。

生字、新詞卡片;與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多