小升初語(yǔ)文文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)-《文言文》閱讀專項(xiàng)強(qiáng)化提高卷20

小升初語(yǔ)文文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)一《文言文》閱讀專項(xiàng)強(qiáng)化提高卷（20）

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、文言文閱讀（共15題）

1.小古文閱讀。

①?貓伏缸上，②急躍起，全身皆濕。③缸中有金魚，④欲捕食之。

（1）在橫線上寫出小古文的正確順片（用序號(hào)表示）

（2）這篇小古文寫了一件什么事？

⑶“欲捕食之"中的"之”指的是「全身皆濕"中"皆"的意思是。

2.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾

而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢不可改也。

（1）下列加點(diǎn)字詞的解釋正確的是（）。

A.所生以白數(shù)（寶貝）

B.君拿大笑（拍手）

C.今乃痛危而斗（翹起尾巴）

D.處士笑而我之（認(rèn)為......是錯(cuò)的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個(gè)故事告訴我們的道理有（）和（）。

A.藝術(shù)電是源于生活的，要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象

B.藝木源于生活，但高于生活，所以可以不符合實(shí)際

C.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要兇事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)

D.知錯(cuò)就改是一種可貴的精神品質(zhì)

3.閱讀古丈，完成練習(xí)。

融七歲時(shí)，值①祖父六十壽誕，賓客盈②門。一盤酥梨，置③于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂@按

而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問(wèn)日：他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故⑤？融從容⑥對(duì)

曰：，尊老敬長(zhǎng)，為人之道⑦也！父大喜。

【注】①值：遇，遇到。②盈：滿。③置：放置，撰放。④遂：于是，就。⑤故：緣故，原因。⑥從

容：不慌不忙，悠閑舒緩。⑦道：道理。

（1）把古文中的詞語(yǔ)和意思用線連起來(lái)。

①尊老敬長(zhǎng)A.每個(gè)人都得到他所需要的東西。

②賓客盈門B.唯獨(dú)自己的是最小的。

③唯己獨(dú)小C.尊敬老人和比自己年長(zhǎng)的人。

④各得其所D.賓客擠滿門庭。

(2)猜-猜，依次將所選的答案填在文中的橫線處。

①孔融會(huì)按什么方法分梨？

A.遠(yuǎn)近親疏B.長(zhǎng)幼次序C.高矮胖瘦

②孔融I口I答了什么讓父"大喜"？

A.先來(lái)后到，不偏不倚

B.樹(shù)有高低，人有老幼

C.梨有大小，人有親疏

(3)短文寫的是一件什么事？(：

A.母親讓孔融分梨，孔融主動(dòng)把小梨留給自己的事。

B.孔融的祖父過(guò)生U的事。

(4)孔融________的美德值得我們學(xué)習(xí)。()

A.孝敬父母

B.謙恭敬讓

C.自強(qiáng)不息

4.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，娜巍乎若太山。"少選之間而志在

流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！变?zhàn)悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)

足復(fù)為鼓琴者。

(1)下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.泊牙/鼓琴，便子期/聽(tīng)之

B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山

C.少選之間/而志在流水

D.伯牙/破琴絕弦

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

②終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為戰(zhàn)琴者。

(3)伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來(lái)。

(4)請(qǐng)寫出兩個(gè)形容伯牙琴技高超的四字詞語(yǔ)：、o

(5)這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫作"",用""比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

(6)伯牙善鼓琴，鋪?zhàn)悠谏坡?tīng)，善聽(tīng)者可以說(shuō)是善奏者的知音。

詩(shī)句：________

名言：________

5.閱讀課文，完成練習(xí)。

炎帝之少女，名日女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常4西山之木石，以理于東海。

(1)結(jié)合對(duì)古文的理解，把下面句子中畫橫線的部分換成合適的字詞。(填序號(hào))

A.溺B.故C理D.少女

①夏天我們?cè)谒呁?，要注意安全，防被水淹沒(méi)事件發(fā)生。

②炎帝的小女兒叫女娃。

③晶晶生病了，因此今口不能做學(xué)校的領(lǐng)操員。

④烏鴉叼來(lái)許多石塊，填塞在瓶子里。

(2)故事的主人公是。精衛(wèi)填海的原因是，精衛(wèi)填海的過(guò)程是o(引用原文

的話)

(3)翻譯畫橫線的句子

(4)下面幾則故事中，與“精衛(wèi)填海歲的精神相似的是()

A.八仙過(guò)海

B.愚公移山

C.嫦娥奔月

D.女女造人

(5)讀了這篇神話，你想對(duì)精衛(wèi)說(shuō)些什么？

6.閱讀答題。

華佗巧治

有一郡守①病，佗以為其人盛怒則差(chai)②，乃多受其貨③，而不加治，無(wú)何棄去，留M罵之。

郡守果大怒，令人追捉殺佗?？な刈又瑢佗苁刮鹬?，守嗔恚(ch巨nhui)⑤，吐黑血數(shù)升而愈。

一選自［西晉］陳壽《三國(guó)志?方技傳》

【注釋】①郡守：古時(shí)候的官名。②差：通"痍"，病愈。③貨：財(cái)物。④屬：通“囑”，囑咐。⑤嗔恚：

憤怒。

(1)解釋下列下劃線的詞。

①留衛(wèi)罵之

②且使勿逐

③吐黑血數(shù)升而您________

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

郡守果大怒，令人追捉殺佗。

(3)用文中句子回答下面的問(wèn)題。

①華佗認(rèn)為郡守的病怎樣才能痊愈？

②為治好郡守的病，華佗采取了什么措施？

(4)你覺(jué)得華佗是個(gè)怎樣的人？

7.課外閱讀。

燧人鉆木取火

遂明國(guó)不遲四時(shí)晝夜，有火樹(shù)名遂木，屈盤萬(wàn)頃。后世有圣人，游m月之外，至于其國(guó)，息此樹(shù)下。

有鳥(niǎo)類鶻(xiao),啄樹(shù)則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧(sui)人。

(1)解釋文中加下劃線的字。

識(shí)：至：

息：感：

(2)“圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧(sui)人。”翻譯成白話文，意思是：o

(3)短文中的圣人從哪里受到肩發(fā)，發(fā)明了鉆木取火?從文中找出來(lái)。

(4)你能解釋一下“鉆木取火”的道理嗎？

(5)人類從自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象中受到肩發(fā)，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例數(shù)不勝數(shù)。試著舉個(gè)例子吧。

8.小古文閱讀。

引嬰投江

有過(guò)①于江上者，見(jiàn)人方②引③嬰兒而欲投之江中。嬰兒啼。人問(wèn)其故④，曰：“此其父善⑤游！”

【注釋】①過(guò)：經(jīng)過(guò)。②方：正。③引：拉著。④故：緣故。⑤善：擅長(zhǎng)、善于。

(1)“有過(guò)于江上者”看到了一件什么事？在文中找出相關(guān)的句子。

(2)“人方引嬰兒而欲投之江中”的理由是什么？(用文中原句回答)

(3)關(guān)于這則寓言，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.本領(lǐng)的獲得既要靠自己，也要靠先天的遺傳。

B.處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同或環(huán)境不同，處理問(wèn)題的方法也要隨之改變，要因人因事而異。

C.對(duì)象變了，解決問(wèn)題的方法、手段也要隨之變化。

9.閱讀文言文，|回答問(wèn)題。

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，

響通行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。(譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以

為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌

聲震動(dòng)了林木，聲響止住了行云。)

(1)解釋劃線的詞。

①未寞青之技

②自謂盡之

③秦青龍止

④薛譚乃謝求醫(yī)

(2)翻譯句子。

薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理？

10.課外閱讀。

鐵杵磨成針

磨針潰，在眉州象耳山下。世傳李太白讀出山中，未成，棄玄。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：

“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注釋：①媼(ao)：年老的婦人。②杵(chU):棒槌。③卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

(1)解釋文中劃線字的意思。

去：O方：。

欲：o還：0

(2)給多音字注音、組詞。

磨___________________________________

還___________________________________

(3)用"是"與"否"判斷下面的劃線字是否意思相同？()

醉里吳音相媚好?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵。

（4）翻譯下面的句子。

①世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

②太白感其意，還卒業(yè)。

（5）用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心，并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

11.閱讀文言文,回答問(wèn)題。

文侯與虞人期獵

魏文侯①與虞人②期③獵。是口④，飲酒樂(lè)，天雨⑤。文侯將出，左右曰：“今口飲酒樂(lè)，天乂雨.

公將焉⑥之⑦？，，文侯日：“吾與虞人期獵，雖⑧樂(lè)，豈⑨可不一會(huì)期哉？”乃⑩往，身自罷之?。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏文侯書》）

【注】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：管理小林的小官員。③期：約定。④是

日：這天。⑤雨：下雨。⑥焉：何，哪里。⑦之：至U，往。⑧雖：即使。⑨豈：難道。⑩乃：于

是，就。?身自罷之：親自取消了這次活動(dòng)。

（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出“雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉”的意思。

（2）用原文中的六個(gè)字概括左右阻止文侯出獵的理由。

（3）從這則小故事中，你看出了魏文侯具有怎樣的美德？

12.閱讀下面文言文，完成小題。

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒①難之②。朗日："幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲

舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳③。既已納其自托④，寧可以急相棄邪？"遂攜拯如初。世以

此定華、王之優(yōu)劣。

【注】①輒：就。②難之：對(duì)這件事感到為難。③耳：罷了。④既已納其自托：既然已經(jīng)接納了他來(lái)船

上托身。

（1）解釋下列句子中劃線的字。

①量乘船避難

②幸尚寬

③后賊追至________

④攜拯如皿

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出“世以此定華、王之優(yōu)劣”一句的意思。

（3）從文段內(nèi)容看，你認(rèn)為華歆和王朗誰(shuí)優(yōu)i隹劣？寫寫你的理由。

13.課外閱讀。

南轅北轍

魏王欲攻邯鄲。季梁①聞之，中道②而反③，衣焦④不申⑤，頭塵不去⑥，往見(jiàn)王，日："今者至

來(lái)，見(jiàn)人于大行⑦，方⑧北面而持其駕⑨，告臣日：‘我欲之楚?！既眨骸?，將奚為北面？’日：

'吾馬良。'臣日：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：‘吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：‘吾御者

善。’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！"今王動(dòng)欲成新王，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯

鄲，以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也?！?/p>

【注釋】①季梁：魏國(guó)人。②中道：半路。③反:：假字，同"返"，返回。④焦：皴褶。⑤申：通假

字，同“伸”,拉直。⑥去：彈下(身上的塵土)。⑦大行(hang)：即今太行山,在今河北，山西交界

處。⑧方：正在，時(shí)間副詞。⑨駕：車。

(1)翻譯下列句子的意思。

①曰：“吾用多?！?/p>

②臣曰：“用雖多，此非楚之路也。"

(2)這個(gè)人知道走錯(cuò)了方向，仍堅(jiān)持往北走的理由是：

(3)這則寓言闡述的道理是：

14.閱讀文言文，|可答問(wèn)題。

學(xué)弈

舜秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有

鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。

(1)解釋下列句子中劃線的詞。

①通國(guó)之邃弈也________

②思援弓繳而射之

③非然也________

④為是其智幽與

(2)下列斷句錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.其一人/專心致志

B.惟/弈秋之為聽(tīng)

C.思援/弓繳而射之

D.為是/其智弗若與

(3)翻譯：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

(4)本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖在說(shuō)明一個(gè)什么道理？

15.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

(1)給下面劃線的字注音。

足跌沒(méi)水中眾置棄去

(2)解釋卜.面劃線字的意思。

①與群兒戲于庭________

②眾置棄去

③光技石擊甕破之

(3)根據(jù)這個(gè)故事用自己的話概括司馬光的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么？

答案解析部分

一、文言文閱讀

1.【答案】（1）③①④②

（2）魚缸里有一條金魚，一只貓爬在缸邊，準(zhǔn)備把它（金魚）吃掉，（貓）不小心掉到了水里，急忙跳

了出來(lái)，（可是〉全身的毛都已經(jīng)濕透了。

（3）之：金魚。：皆：全：都。

【解析】【分析】（1）這是一道句子排序題。排列句子肘，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找

到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)

句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。（2）概括

文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總

綜和即可。（3）要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義。

故答案為：（1）③①④②（2）魚缸里有一條金魚，一只貓爬在缸邊，準(zhǔn)備把它（金魚）吃掉，（貓）

不小心掉到了水里，急忙跳了出來(lái)，（可是）全身的毛都已經(jīng)濕透了。（3）之：金魚。皆：全：都。

【點(diǎn)評(píng)】（1）該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語(yǔ)言組織能力。（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）主要考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。

2.【答案】（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了。

（3）A；C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)

境。（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式

的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）分析短文占訴我們的道理，要聯(lián)系

整篇短文的主要內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷。

故答案為：（1）B（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾

巴在斗，錯(cuò)了。（3）A、C

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（2）

翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直

譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）此題主

要考是對(duì)短文主題的考查。

3.【答案】（1）C；D；D；A

（2）B：B

（3）A

（4）B

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（2）、（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）①C：②D；③B；④A

（2）①B；②B；

（3）A

（4）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。

（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。

4.【答案】（1）B

（2）①?gòu)椀谜婧冒?，像大山一樣高唆。②終身不再?gòu)椙伲J(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

（3）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（4）余音繞梁;高山流水

（5）知音；高山流水

（6）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。；人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。

【解析】【分析】（1）解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。ABD正確，B應(yīng)為：

善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。牙絕弦的原因是：以

為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（4）考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累。伯牙驚嘆道:“善哉，子之心而與吾心同。"鐘子期死后，伯牙痛失知音,摔等絕

弦，終身不彈，故有高山流水之曲。"余音繞梁”"高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂(lè)曲高妙。

（5）考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解。通過(guò)讀文言文，我們知道，真正了解自己的人叫作"知音"，用"高山

流水"比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

（6）本題考查詩(shī)句和名言，需要理解文言文語(yǔ)句的意思。在理解文言文的前提下進(jìn)行合理的搭配?！辈?/p>

牙善鼓琴，鈍子期善聽(tīng)，善聽(tīng)者可以說(shuō)是善奏者的知音“是在說(shuō)自己知音難尋，明白了這一點(diǎn)，我們就可

以找有關(guān)于友誼的詩(shī)句和名言。

故答案為：（1）B

（2）①?gòu)椀谜婧冒?，像大山一樣高峻。②終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

（3）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（4）余音繞梁、高山流水

（5）知音、高山流水

（6）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用

直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）考查學(xué)生根據(jù)文言文積累詞語(yǔ)的能力，要理解詞語(yǔ)的意思。

（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（6）此題主要考查對(duì)文言文的理解能力，本題需在理解的基礎(chǔ)上，寫詩(shī)句和名言。

5.【答案】（1）A：D；B；C

（2）女娃；游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以埋于東海

（3）經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海

（4）B

（5）精衛(wèi)，你那種堅(jiān)持不懈的精神深深地打動(dòng)了我，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生時(shí)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)

境。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，

再按要求找到答案。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重:點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）考查對(duì)古代神話成語(yǔ)的理解，在于平時(shí)的積累和實(shí)際。

（5）解答時(shí)需注意兩點(diǎn)；一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理。

故答案為：（1）①A；②D：③B；@C

（2）女娃；游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以埋于東海

（3）經(jīng)相叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海.

（4）B

（5）精衛(wèi)，你那種堅(jiān)持不懈的精神深深地打動(dòng)了我，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用

直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)腱詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

6.【答案】⑴書信；通"囑"，囑咐；痊愈

（2）郡守果然大怒，命人追趕捕殺華佗。

（3）佗以為其人盛怒則差。乃多受其貨，而不加治，無(wú)何棄去，留書罵之。

（4）醫(yī)術(shù)精湛,敢于創(chuàng)新。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重.點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)

境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，

再按要求找到答案。

（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或

品質(zhì)。

故答案為：（2）①書信。②通"囑"，囑咐。③痊愈。

（2）郡守果然大怒，命人追趕捕殺華佗。

（3）佗以為其人盛怒則差。乃多受其貨，而不加治，無(wú)何棄去，留書罵之。

（4）醫(yī)術(shù)精泄，敢于創(chuàng)新

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用

直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考存在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

7.【答案】（1）知道；至心休息；感悟

（2）圣人受到啟發(fā)，感悟到鉆木取火的道理，就試著用小樹(shù)枝來(lái)鉆火，終于引發(fā)火花，燃起火種，人切

把這位圣人稱為"燧人"。

（3）有鳥(niǎo)類鶉（xiao）,啄樹(shù)則燦然火出。

（4）鉆木取火是根據(jù)摩擦生熱的原理產(chǎn)生的。木材比較粗糙，摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生熱量，而且木材本身就是易

燃物，所以就會(huì)生出火來(lái)。

（5）牛頓看到蘋果落地，從而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。瓦特受到壺中的蒸氣頂開(kāi)蓋子的啟發(fā)，發(fā)明

了蒸氣機(jī)。魯班受到鋸齒狀樹(shù)葉劃傷皮膚的啟發(fā)，發(fā)明了鋸。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）解答此題可結(jié)合自然常識(shí)的知識(shí)或查閱相關(guān)的資料。

（5）課文中我們已學(xué)了許多相關(guān)的知識(shí)，從中舉一例即可。

故答案為：（1）知道、至以休息、感悟

（2）圣人受到啟發(fā)，感悟到鉆木取火的道理，就試著用小樹(shù)枝來(lái)鉆火，終于引發(fā)火花，燃起火種，人們

把這位圣人稱為"燧人"。

（3）有鳥(niǎo)類鶉（xiao）,啄樹(shù)則燦然火出。

（4）鉆木取火是根據(jù)摩擦生熱的原理產(chǎn)牛.的。木材比較粗糙，摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生熱量，而H.木材本身就是易

燃物，所以就會(huì)生出火來(lái)。

（5）牛頓看到蘋果落地，從而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。瓦特受到壺中的蒸氣頂開(kāi)蓋子的啟發(fā)，發(fā)明

了蒸氣機(jī)。魯班受到鋸齒狀樹(shù)葉劃傷皮膚的啟發(fā)，發(fā)明了鋸。

【點(diǎn)評(píng)】（D本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采

用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）、（5）注意條理清楚，語(yǔ)句通順。

8.【答案】（1）見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中。

（2）此其父善游！

（3）A

【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力（參見(jiàn)譯乂）。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體

感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A：本領(lǐng)的獲得要靠

自己的努力學(xué)習(xí)，而不能靠先天的遺傳。B、C正確。

故答案為：（1）見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中。

（2）此其父善游！

（3）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題考瓷學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

【譯文】有個(gè)人從江邊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)有人正拉著個(gè)孩子想要把他扔到江巴。小孩大聲哭泣。經(jīng)過(guò)江上的人問(wèn)

他把孩子投進(jìn)江中的原因。他說(shuō):“這孩子的父親擅長(zhǎng)游泳!“雖然父親擅長(zhǎng)游泳，難道他的孩子就擅長(zhǎng)游泳

嗎？用這種方法處理事情，也必然是荒謬的。

9.【答案】（1）學(xué)完；以為；沒(méi)有；返回

（2）薛譚向秦青道歉，要求【可來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，一那子也不敢再說(shuō)要I可家。

（3）告訴我們學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，T?萬(wàn)不可稍有成績(jī)就驕傲自滿。

【解析】【分析】（1）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后

疏通語(yǔ)句。

（2）考查時(shí)課文內(nèi)容的理解能力（可參見(jiàn)譯文）。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再生簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1〉學(xué)完、以為、沒(méi)有、返回（2）薛譚向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，一輩子也不敢再

說(shuō)要回家。（3）告訴我們學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，千萬(wàn)不可稍有成績(jī)就驕傲自滿。

【點(diǎn)評(píng)】（1）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考

時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

【參考譯文】

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，

在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停

住了。薛譚（聽(tīng)了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再

說(shuō)回去的事了。

10?【答案】（1）離開(kāi)：正；想要；回去

（2）mo；磨刀；mo：磨盤；hai；還有；huan；歸還

（3）是

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。：②李白被老夫人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)

業(yè)。

（5）堅(jiān)持不懈：萬(wàn)事功到自然成。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)詞語(yǔ)考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)?文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。

（2）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩人或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表

義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。

（3）詞語(yǔ)理解的考杳。認(rèn)真讀句子，結(jié)合語(yǔ)境正確理解詞義。媼：婦人。

（4）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考杳概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）離開(kāi)；正；想要；回去；（2）mo；磨刀；mo；磨盤；hai；還有；huan；歸還；（3）

是；（4）①傳說(shuō)李白在山中讀回沒(méi)有完成好功課，就出去玩了；②李白被老夫人感動(dòng)了，回去完成了

學(xué)業(yè)。（5）堅(jiān)持不懈；萬(wàn)事功到自然成。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字

不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。

（4）㈱譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用

直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)健詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11.【答案】（1）雖然在這里很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢？

（2）飲酒樂(lè)，天又雨。

（3）言而有信。

【解析】【分析】（1）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后

疏通語(yǔ)句。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出

來(lái)即可。

（3）評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的

精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）雖然在這里很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢？（2）飲酒樂(lè)，天又雨。（3）言而有信。

【點(diǎn)評(píng)】（1）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考

時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。

12.【答案】（1）一同、一起；還；到；當(dāng)初

（2）世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（3）華歆優(yōu)、王朗劣。王朗顧眼前做好人，稍有危險(xiǎn)就要拋棄別人，或許有助人之心，但禍及自身便未

能擔(dān)當(dāng)。華歆已經(jīng)考慮到危險(xiǎn)，但沒(méi)有堅(jiān)持自保，遇險(xiǎn)之后還?力幫助，可以說(shuō)性格中偏仁義，但并不

愚昧。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文、注釋，正確理解詞義。

（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。

（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）①一同、一起。②還。③到。④當(dāng)初。

（2）世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng)定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（3）華歆優(yōu)、王朗劣。王朗顧眼前做好人，稍有危險(xiǎn)就要拋棄別人，或許有助人之心，但禍及自身便未

能擔(dān)當(dāng)。華歆已經(jīng)考慮到危險(xiǎn)，但沒(méi)有堅(jiān)持自保，遇險(xiǎn)之后還一力幫助，可以說(shuō)性格中偏仁義，但并不

愚昧。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一?般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用

直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)健詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

13.【答案】（1）①他對(duì)我說(shuō)：“我的路費(fèi)多。"②我說(shuō)：”路費(fèi)雖然多，但這不是去楚國(guó)的方向啊?！?/p>

（2）他的馬跑得快，他的盤纏很足，他的車夫技術(shù)好

（3）做事不能背道而馳，要切合實(shí)際情況。如果行動(dòng)與目的相反，結(jié)果會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)

【解析】【分析】（1）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞

以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）①他對(duì)我說(shuō)：“我的路費(fèi)多。”②我說(shuō)：“路費(fèi)雖然多，但這不是去楚國(guó)的方向啊?！?/p>

（2）他的馬跑得快，他的盤纏很足，他的車夫技術(shù)好

（3）做事不能背道而馳，要切合實(shí)際情況。如果行動(dòng)與目的相反，結(jié)果會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)

【點(diǎn)評(píng)】（1）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考

時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

【參