五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 古老的漢子教學(xué)實(shí)錄 首師大版

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)古老的漢子教學(xué)實(shí)錄首師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“古老的漢字”為主題，旨在讓學(xué)生了解漢字的歷史淵源、演變過程和獨(dú)特魅力。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活、富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握漢字的基本知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自信；增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過欣賞漢字之美，提升藝術(shù)鑒賞能力；發(fā)展學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)漢字的演變，提升對(duì)語言文字的敏感度和理解力；培養(yǎng)合作探究精神，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**漢字演變過程**：重點(diǎn)講解漢字從甲骨文到楷書的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展脈絡(luò)，例如通過展示甲骨文、金文、小篆和楷書的字形變化，讓學(xué)生觀察和比較，理解漢字的演變規(guī)律。

-**漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)**：強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如方塊字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等，通過實(shí)例分析，如“山”字的上下結(jié)構(gòu)，“水”字的左右結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握漢字的構(gòu)造方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**漢字書寫技巧**：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握正確的漢字書寫姿勢(shì)和筆順，可以通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)正確的握筆姿勢(shì)和筆順規(guī)則，例如“橫、豎、撇、捺”的基本筆法。

-**漢字文化內(nèi)涵**：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解漢字背后的文化內(nèi)涵，如通過講解“福、壽、喜”等吉祥字，讓學(xué)生體會(huì)漢字的象征意義和豐富文化，可以通過小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的漢字故事或文化背景。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：漢字演變圖片集、漢字書寫視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如甲骨文復(fù)制品、毛筆、宣紙）、PPT課件、故事卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-**詳細(xì)內(nèi)容**：教師通過展示古代漢字的圖片或?qū)嵨?，如甲骨文、青銅器上的銘文，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字起源和演變的好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些古老的符號(hào)是如何演變成為我們現(xiàn)在使用的漢字的呢？”

-**用時(shí)**：5分鐘

2.新課講授

-**講解漢字演變過程**：

-教師展示不同歷史時(shí)期的漢字樣本，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)時(shí)期的字體特點(diǎn)。

-通過對(duì)比展示，讓學(xué)生觀察和總結(jié)漢字從甲骨文到楷書的演變規(guī)律，如從象形到表意，從繁復(fù)到簡(jiǎn)潔。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**講解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)**：

-教師講解漢字的幾種基本結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

-通過具體漢字的例子，如“山”、“水”、“木”等，講解每種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和書寫規(guī)則。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**講解漢字書寫技巧**：

-教師示范正確的握筆姿勢(shì)和基本筆順，如“橫、豎、撇、捺”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫簡(jiǎn)單的漢字，如“一”、“二”、“三”等，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-**用時(shí)**：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-**書寫練習(xí)**：

-學(xué)生嘗試書寫幾個(gè)基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和筆順。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**漢字接龍游戲**：

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行漢字接龍游戲，每個(gè)學(xué)生輪流寫出一個(gè)漢字，下一個(gè)學(xué)生必須以這個(gè)字為開頭寫出一個(gè)新字。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**漢字故事分享**：

-學(xué)生分享自己了解的漢字故事，如“倉(cāng)頡造字”、“孔子學(xué)字”等，增強(qiáng)對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。

-**用時(shí)**：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-**舉例回答**：

-**關(guān)于漢字演變**：“你覺得漢字從甲骨文到楷書的演變過程中，哪個(gè)時(shí)期的字體最有趣？為什么？”

-**關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)**：“如果你要設(shè)計(jì)一個(gè)新字，你會(huì)選擇哪種結(jié)構(gòu)？為什么？”

-**關(guān)于漢字書寫**：“你認(rèn)為正確的握筆姿勢(shì)和筆順對(duì)書寫漢字有多重要？”

-**用時(shí)**：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-**內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字演變過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫技巧的重要性。

-**舉例**：“今天我們學(xué)習(xí)了漢字的演變過程，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展。我們還學(xué)習(xí)了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫技巧，這些知識(shí)對(duì)于我們正確書寫和理解漢字非常重要?！?/p>

-**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述漢字的演變過程，從甲骨文到楷書的各個(gè)階段的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字，了解漢字的構(gòu)造方式和書寫規(guī)則。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在書寫練習(xí)中，握筆姿勢(shì)和筆順得到糾正和強(qiáng)化，書寫技巧有所提高。

-學(xué)生通過參與漢字接龍游戲，提升了漢字的識(shí)別和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在分享漢字故事的過程中，提高了語言表達(dá)能力和對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。

3.**文化理解**：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)漢字和中華文化的自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字，了解了中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。

-學(xué)生在欣賞漢字之美時(shí)，提升了審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。

-學(xué)生在小組討論和分享中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如正確書寫姓名、地址等。

-學(xué)生在閱讀書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)文章時(shí)，能夠更好地理解漢字的含義。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解漢字演變過程中，我嘗試引入了一些具體的漢字演變案例，如“馬”字的演變，讓學(xué)生通過對(duì)比不同時(shí)期的字形，更直觀地理解漢字的演變規(guī)律。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示漢字的演變過程和書寫技巧，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)漢字知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)討論內(nèi)容不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和案例教學(xué)，但整體教學(xué)方法仍然較為單一，可能限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在書寫練習(xí)和小組討論上，缺乏對(duì)學(xué)生其他方面能力的評(píng)估，如學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如漢字知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性。

2.豐富教學(xué)方法：除了多媒體和案例教學(xué)，我還將嘗試引入角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字演變過程

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書

-關(guān)鍵詞：象形、表意、簡(jiǎn)化、規(guī)范化

-句子：漢字從甲骨文到楷書，經(jīng)歷了數(shù)千年的演變，從最初的象形文字逐漸演變成今天規(guī)范的楷書。

②漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：方塊字、筆畫順序、構(gòu)造方式

-句子：漢字的結(jié)構(gòu)多樣，主要有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意筆畫的順序和構(gòu)造方式。

③漢字書寫技巧

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：握筆姿勢(shì)、基本筆順、筆畫練習(xí)

-關(guān)鍵詞：橫、豎、撇、捺、正確書寫

-句子：正確的握筆姿勢(shì)和筆順對(duì)于書寫漢字至關(guān)重要，學(xué)生需要通過練習(xí)掌握基本筆畫和書寫技巧。課后作業(yè)1.**漢字演變填空題**：

-古老的漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，從最早的（甲骨文）到現(xiàn)在的（楷書），漢字的結(jié)構(gòu)和書寫方式發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫下劃線處的漢字：

-甲骨文是（______）時(shí)期的文字，主要用于（______）。

-小篆是（______）統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的字體，它比甲骨文（______）。

-楷書是（______）時(shí)期流行的一種字體，它的字形（______）。

-答案：甲骨文、刻在龜甲或獸骨上、金文、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、秦朝、更加規(guī)范。

2.**漢字結(jié)構(gòu)分析題**：

-請(qǐng)分析以下漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并判斷其屬于哪種結(jié)構(gòu)類型：

-（山）、（水）、（木）

-答案：山（上下結(jié)構(gòu)）、水（左右結(jié)構(gòu)）、木（獨(dú)體字）

3.**漢字書寫練習(xí)題**：

-請(qǐng)按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)，書寫以下漢字：

-（一）、（二）、（三）

-答案：（一）橫、豎、橫折鉤、豎、橫；（二）橫、豎、橫折、豎、橫；（三）橫、豎、橫折、豎、橫

4.**漢字故事續(xù)寫題**：

-根據(jù)所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫以下故事：

-從前，有一個(gè)叫倉(cāng)頡的人，他非常聰明，決定（______）。

-倉(cāng)頡觀察大自然中的萬物，創(chuàng)造了（______）。

-從此以后，人們（______）。

-答案：創(chuàng)造文字、各種各樣的文字、開始記錄生活

5.**漢字運(yùn)用題**：

-請(qǐng)用你學(xué)過的漢字，編寫一個(gè)關(guān)于“友誼”的短句。

-答案：友誼如酒，越陳越香。

6.**漢字比較題**：

-比較以下兩組漢字，并解釋它們?cè)谧中魏鸵饬x上有什么不同：

-（大）、（太）、（天）

-（人）、（仁）、（人）

-答案：（大）和（太）在字形上相似，但（大）指空間上的大小，（太）指程度上的過度；（人）和（仁）在字形上相似，但（人）指人類，（仁）指仁愛之心。

7.**漢字文化知識(shí)題**：

-請(qǐng)解釋“六書”中的“會(huì)意”和“形聲”分別指的是什么。

-答案：會(huì)意是通過組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字來構(gòu)成一個(gè)新字，新字的意義是這兩個(gè)字意義的組合；形聲是結(jié)合形旁和聲旁來構(gòu)成一個(gè)新字，形旁表示字的意義范疇，聲旁表示字的讀音。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-通過課堂提問，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，如“漢字是如何從甲骨文演變到楷書的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)漢字演變過程的理解程度。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。例如，在講解漢字結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)問：“你們認(rèn)為哪種漢字結(jié)構(gòu)最難寫？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們深入理解。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度、書寫情況等。例如，在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)、筆順是否正確。

-通過觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，我可以評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極傾聽他人的意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-測(cè)試結(jié)果不僅可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在漢字書寫技巧上存在問題，我會(huì)考慮在下一節(jié)課中增加相關(guān)練習(xí)。

4.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**