小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例《白鷺》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：高段五年級(jí)

學(xué)科：語(yǔ)文

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元

1《白鷺》作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例

學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”

精神，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效，讓作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。我們應(yīng)

從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近

性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)設(shè)置作業(yè)種類，分

層精選作業(yè)內(nèi)容，合理布置作業(yè)量。做到少而精，讓學(xué)生在

樂(lè)中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性，教師還要認(rèn)

真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.完成基礎(chǔ)性作業(yè)，考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握情況。

2.完成小練筆，寫(xiě)出自己喜歡的動(dòng)物，突出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

3.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，制作關(guān)于白鷺的思維導(dǎo)圖。

4.學(xué)生選擇自己感興趣的作業(yè)，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

二、實(shí)施過(guò)程與策略:

基礎(chǔ)作業(yè)，你一定能過(guò)關(guān)（必做題）

1.大比拼（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。）

框（）

眶（）

朱（）

未（）

哨（）

美觀。

2.大沖關(guān)。（形近字組詞。）

但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

｛設(shè)計(jì)意圖｝:考察了學(xué)生比喻句的掌握情況，以及反問(wèn)句變

陳述句。

完成小練筆，你喜歡的小動(dòng)物是什么？它是什么樣子的？

用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，突出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

｛設(shè)計(jì)意圖｝:目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜

愛(ài)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)作愿望，

為學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。

1.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物的繪畫(huà)作品。（要求：想象豐富,

形式多樣。）

｛設(shè)計(jì)意圖｝發(fā)揮學(xué)生的想象和繪畫(huà)能力，進(jìn)一步通過(guò)畫(huà)筆表

達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

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1.能力性作業(yè)展示

小練筆展示

白髓藻

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教師評(píng)語(yǔ)：你們的畫(huà)太逼真了，老師為你們點(diǎn)贅!

2.《白鷺》的思維導(dǎo)圖展示

教師評(píng)語(yǔ)：你們的思維導(dǎo)圖色彩明麗，形式多樣，是同學(xué)們的榜樣。

三、效果分析：

1.基礎(chǔ)性作業(yè)必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到較規(guī)范、認(rèn)真。

2.能力性作業(yè)要比基礎(chǔ)性作業(yè)難度稍大一些，95%同學(xué)

都能參與進(jìn)來(lái)，小練筆完成的很好。

3.趣味性作業(yè)，具有挑戰(zhàn)性，是對(duì)學(xué)生各種素養(yǎng)能力的

訓(xùn)練和考查，孩子們的思維導(dǎo)圖以及繪畫(huà)作品非常有創(chuàng)造力

四、案例反思：

在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單

調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、

反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,

作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增

加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形