2024年秋九年級歷史上冊 第15課 探尋新航路教學(xué)實錄1 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第15課探尋新航路教學(xué)實錄1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版《歷史與社會》九年級歷史上冊第15課“探尋新航路”。本節(jié)課將圍繞15世紀(jì)歐洲航海家為尋找通往東方的新航路所進(jìn)行的一系列探險活動展開，包括達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的生平事跡，以及他們?nèi)绾伍_辟新的航路，對世界歷史產(chǎn)生的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化理解、信息意識與歷史解釋能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新航路的開辟過程，理解人類對未知世界的探索精神，培養(yǎng)跨文化交流意識；同時，通過分析歷史事件，提升對歷史信息的解讀能力，增強對世界文明交流的認(rèn)識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解新航路開辟的原因：從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面分析，如歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對東方財富的渴望、宗教傳播的需求等。

-重點掌握主要航海家的航線及貢獻(xiàn)：詳細(xì)講述達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等人的航線，以及他們在探險中的具體成就。

-重點分析新航路開辟的影響：探討新航路對歐洲、非洲、亞洲和美洲等地區(qū)的影響，特別是對世界貿(mào)易格局和殖民主義的發(fā)展。

2.教學(xué)難點：

-難點在于對復(fù)雜歷史背景的理解：如歐洲封建制度的解體、文藝復(fù)興和宗教改革的影響等，需要學(xué)生具備一定的歷史知識背景。

-難點在于對不同航海家航線及貢獻(xiàn)的區(qū)分：學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶每位航海家的航線和成就，并能進(jìn)行對比分析。

-難點在于對新航路開辟影響的全面認(rèn)識：學(xué)生需要理解新航路對全球歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，包括對文化交流、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體系等方面的改變。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解結(jié)合學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新航路開辟的歷史背景和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬新航路開辟的過程，增強學(xué)生的參與感和歷史情境感。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如地圖投影、歷史圖片和視頻資料，直觀展示航海家的航線和新航路開辟的地理環(huán)境，幫助學(xué)生建立空間概念。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、分析案例，共同探討新航路開辟的經(jīng)濟(jì)、政治和文化意義。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新航路開辟的歷史背景和主要航海家。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“新航路開辟對歐洲和世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解新航路開辟的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解新航路開辟的原因、過程和影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同航海家的航線和貢獻(xiàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么達(dá)伽馬先于哥倫布到達(dá)印度？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新航路開辟的歷史意義。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“新航路開辟對非洲人民有何影響？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新航路開辟的核心知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于新航路開辟影響的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解新航路開辟的歷史背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史意識增強：通過學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史背景、過程和影響，學(xué)生對世界歷史的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識，增強了歷史意識。學(xué)生能夠理解到新航路開辟是人類文明發(fā)展的重要里程碑，是人類探索未知世界、追求進(jìn)步的體現(xiàn)。

2.知識掌握程度提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了新航路開辟的相關(guān)知識點，如主要航海家的航線、貢獻(xiàn)、影響等。學(xué)生能夠清晰地區(qū)分不同航海家的航線，分析新航路開辟對歐洲、非洲、亞洲和美洲等地區(qū)的影響，以及新航路開辟對世界貿(mào)易格局和殖民主義的發(fā)展。

3.分析能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析新航路開辟的原因、過程和影響，提高了自己的分析能力。學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面分析新航路開辟的原因，以及新航路開辟對世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

4.思維方式轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了開放、多元的思維方式。學(xué)生能夠從全球視野出發(fā)，看待新航路開辟這一歷史事件，認(rèn)識到不同文明之間的交流與融合。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到人類對未知世界的探索精神，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。同時，學(xué)生能夠理解到新航路開辟對非洲、亞洲等地區(qū)帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

6.團(tuán)隊合作能力提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在活動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了自己的團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應(yīng)用的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，查找資料、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.問題解決能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對新航路開辟這一復(fù)雜的歷史事件，學(xué)會了如何分析問題、解決問題。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋歷史現(xiàn)象，提高自己的問題解決能力。

9.國際視野拓展：通過學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史，學(xué)生能夠了解到不同國家和地區(qū)的歷史文化，拓寬了自己的國際視野。學(xué)生能夠認(rèn)識到世界是一個多元、復(fù)雜、相互聯(lián)系的整體。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史過程中，感受到了歷史的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索歷史，了解歷史。七、板書設(shè)計①新航路開辟背景

-歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-對東方財富的渴望

-宗教傳播的需求

-地理知識的積累

②主要航海家及其航線

-達(dá)伽馬：從葡萄牙出發(fā)，繞過非洲南端，到達(dá)印度

-哥倫布：從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)美洲

-麥哲倫：從西班牙出發(fā)，環(huán)球航行，證實了地球是圓的

③新航路開辟的影響

-歐洲殖民主義的興起

-世界貿(mào)易格局的變化

-全球文化交流的加強

-殖民地對當(dāng)?shù)厣鐣臀幕臎_擊

④新航路開辟的意義

-推動了人類歷史的發(fā)展

-促進(jìn)了世界各地的聯(lián)系

-豐富了人類對地球的認(rèn)識八、重點題型整理1.**題目**：新航路開辟的主要動機有哪些？

**答案**：新航路開辟的主要動機包括經(jīng)濟(jì)利益（如對東方財富的渴望）、政治目的（如擴大勢力范圍）、宗教傳播（如傳播基督教）、探索未知世界以及提高歐洲的國際地位。

2.**題目**：簡要介紹哥倫布的航線及其到達(dá)的主要地方。

**答案**：哥倫布的航線是從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，先后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地等地，他認(rèn)為自己到達(dá)了亞洲的印度，因此稱當(dāng)?shù)厝藶椤坝〉诎踩恕薄?/p>

3.**題目**：麥哲倫的環(huán)球航行有哪些歷史意義？

**答案**：麥哲倫的環(huán)球航行證實了地球是圓的，開辟了從歐洲到亞洲的新航路，同時也展示了世界各地的聯(lián)系，對后來的航海和地理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.**題目**：新航路開辟對歐洲和世界產(chǎn)生了哪些影響？

**答案**：對歐洲的影響包括：促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；加速了歐洲的封建制度解體；導(dǎo)致了歐洲國家之間的殖民競爭。對世界的影響包括：促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展；加強了東西方文化交流；帶來了殖民主義和種族歧視。

5.**題目**：為什么說達(dá)伽馬的航線比哥倫布的航線更重要？

**答案**：達(dá)伽馬的航線比哥倫布的航線更重要，因為它直接到達(dá)了亞洲，實現(xiàn)了歐洲與亞洲的直接貿(mào)易，對于推動歐洲的商品經(jīng)濟(jì)和資本主義的發(fā)展起到了更為直接和顯著的作用。此外，達(dá)伽馬的航線避免了哥倫布航線帶來的疾病和死亡，對葡萄牙的殖民擴張也更加成功。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的評價方法：

1.**提問評價**

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解新航路開辟的背景時，教師可以提問：“新航路開辟的背景有哪些？”以檢查學(xué)生對相關(guān)歷史背景的掌握情況。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時反饋，對于正確的回答給予鼓勵，對于錯誤的回答進(jìn)行糾正和解釋，確保學(xué)生正確理解知識點。

2.**觀察評價**

-教師在課堂上將觀察學(xué)生的參與度、合作能力和問題解決能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地與同伴合作。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.**互動評價**

-通過課堂互動，教師可以評價學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。例如，在討論新航路開辟的影響時，教師可以讓學(xué)生設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示新航路開辟對各個地區(qū)的影響。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生思維導(dǎo)圖的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

4.**測試評價**

-在課堂結(jié)束前，教師可以通過小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一個簡短的填空題或選擇題，測試學(xué)生對航海家航線、新航路開辟原因和影響等知識點的記憶。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，教師將對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃。

5.**作業(yè)評價**

-課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。例如，可以布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新航路開辟影響的小論文，教師將根據(jù)論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、論證和語言表達(dá)進(jìn)行評價。

-通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生在課外對知識的深入程度，并及時給予反饋，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.**自我評價**

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的優(yōu)勢和不足。例如，學(xué)生可以填寫自我評價表，列出自己在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況等。

-教師將指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自我評價進(jìn)行自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時，也能參與到課堂中來。比如說，在講解新航路開辟的原因時，我并沒有直接告訴他們答案，而是提出了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析。看到他們積極討論，我真心覺得這種互動挺有成效的。

然后呢，我在課堂上也嘗試了一些新的活動，比如角色扮演。我讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，體驗他們的生活，感受他們的情感。這樣做的目的是讓學(xué)生更加直觀地理解歷史，而不是僅僅停留在書本知識上。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演的過程中，不僅提高了參與度，還對歷史人物有了更深的理解。

但是，反思一下，我覺得在課堂管理上還有待加強。比如說，在小組討論的時候，有些學(xué)生就有點放飛自我了，討論的內(nèi)容有點偏離主題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對新航路開辟的歷史背景、航線、影響等方面有了更深入的了解。而且，從他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對這一歷史事件的理解能力也有所提高。

不過，也有地方讓我覺得不太滿意。比如，有些學(xué)生在回答問題時，還是顯得有點拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)自己的觀點。這可能是由于他們對知識的掌握不夠扎實，也可能是由于課堂氛圍不夠輕松。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們在課堂上敢于展示自己。

另外，我發(fā)現(xiàn)有