玩轉(zhuǎn)巧妙萬(wàn)花筒（教案）-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)二年級(jí)北師大版

玩轉(zhuǎn)巧妙萬(wàn)花筒（教案）-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)二年級(jí)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）玩轉(zhuǎn)巧妙萬(wàn)花筒（教案）-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)二年級(jí)北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“玩轉(zhuǎn)巧妙萬(wàn)花筒”為主題，結(jié)合二年級(jí)勞動(dòng)課程內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生了解萬(wàn)花筒的制作原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高觀察、想象和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)審美意識(shí)，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在合作中學(xué)習(xí)、交流、分享；樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何圖形有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，了解基本的對(duì)稱性概念，但可能對(duì)萬(wàn)花筒的復(fù)雜光學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)有較高的參與熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力和初步的動(dòng)手能力，但協(xié)作能力和耐心可能需要進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一些學(xué)生則更適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解萬(wàn)花筒制作原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)稱性的應(yīng)用、光學(xué)原理的初步理解等。在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到材料選擇、工具使用、組裝技巧等問(wèn)題。此外，協(xié)作完成作品時(shí)，學(xué)生可能需要克服溝通不暢、意見(jiàn)分歧等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解萬(wàn)花筒的歷史和制作原理，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行萬(wàn)花筒的制作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中交流心得，分享技巧，提高協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示萬(wàn)花筒的原理和制作步驟，直觀教學(xué)。

2.視頻輔助：播放制作萬(wàn)花筒的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解制作過(guò)程。

3.實(shí)物操作：提供萬(wàn)花筒制作材料和工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示萬(wàn)花筒的圖片或?qū)嶋H樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它為什么會(huì)這樣轉(zhuǎn)動(dòng)出美麗的圖案呢？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧二年級(jí)學(xué)生已學(xué)的幾何圖形和對(duì)稱性知識(shí)，如正方形、圓形的對(duì)稱性，為萬(wàn)花筒的制作原理做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解萬(wàn)花筒的制作原理，包括鏡面、玻璃球、裝飾物等組成部分及其作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同類型萬(wàn)花筒的圖片，講解不同圖案的生成原理，如旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、反射對(duì)稱等。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果我們?cè)谌f(wàn)花筒中放入不同顏色的小球，會(huì)發(fā)生什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.動(dòng)手制作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種萬(wàn)花筒圖案進(jìn)行制作。教師提供制作材料和工具，如玻璃球、鏡片、膠帶等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保安全操作。

4.制作展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的萬(wàn)花筒作品，介紹制作過(guò)程和圖案特點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)自己的萬(wàn)花筒圖案，并討論如何實(shí)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在制作過(guò)程中的心得體會(huì)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，可以與家人一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒，并嘗試設(shè)計(jì)自己的圖案。

-教師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)完成后，學(xué)生可以與家長(zhǎng)分享制作過(guò)程，增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與制作和展示。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)原理：介紹光的反射、折射等基本光學(xué)現(xiàn)象，以及它們?cè)谌f(wàn)花筒制作中的應(yīng)用。

-對(duì)稱性藝術(shù)：探討對(duì)稱性在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如繪畫(huà)、建筑等，讓學(xué)生了解對(duì)稱性在生活中的廣泛存在。

-歷史文化：介紹萬(wàn)花筒的歷史淵源，從古至今的演變過(guò)程，以及不同文化背景下萬(wàn)花筒的發(fā)展。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用鏡子制作簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用日常物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用透明瓶子制作簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒，觀察光的折射現(xiàn)象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱性原理進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案的畫(huà)作或手工藝品。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，了解萬(wàn)花筒在不同文化中的地位和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)展覽，展示自己制作的萬(wàn)花筒，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

-科技探索：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)在萬(wàn)花筒制作中的應(yīng)用，如使用LED燈創(chuàng)造動(dòng)態(tài)效果。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)花筒，嘗試使用不同材料和顏色組合，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果。

-教學(xué)視頻：推薦一些制作萬(wàn)花筒的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)更多制作技巧和創(chuàng)意靈感。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解光學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬科學(xué)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《萬(wàn)花筒的故事》，這本書(shū)詳細(xì)介紹了萬(wàn)花筒的歷史、制作方法和光學(xué)原理，適合學(xué)生了解萬(wàn)花筒的起源和發(fā)展。

-視頻資源：《萬(wàn)花筒的制作過(guò)程》視頻，通過(guò)實(shí)際操作展示萬(wàn)花筒的組裝過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作技巧。

-科學(xué)紀(jì)錄片：《光的奧秘》，這部紀(jì)錄片以輕松易懂的方式解釋了光的性質(zhì)和現(xiàn)象，有助于學(xué)生理解光學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《萬(wàn)花筒的故事》進(jìn)行閱讀，了解萬(wàn)花筒的背景知識(shí)，并嘗試在閱讀過(guò)程中做筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看《萬(wàn)花筒的制作過(guò)程》視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)萬(wàn)花筒的制作步驟，并在觀看后嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用鏡子制作萬(wàn)花筒，觀察光的反射和折射現(xiàn)象，加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以根據(jù)《光的奧秘》紀(jì)錄片中的內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的光學(xué)實(shí)驗(yàn)或藝術(shù)作品，如制作一個(gè)基于光的投影裝置。

-家庭分享：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果與家人分享，如展示自己制作的萬(wàn)花筒，講解光學(xué)原理，增進(jìn)家庭成員對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解。

-教師輔導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供閱讀材料和視頻資源的推薦，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和探索。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的思維火花，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄下學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與討論，以及是否認(rèn)真聽(tīng)講。

-操作技能：評(píng)估學(xué)生在動(dòng)手制作萬(wàn)花筒時(shí)的操作技能，包括工具使用、材料處理、組裝技巧等。

-觀察與思考：評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察萬(wàn)花筒現(xiàn)象時(shí)的細(xì)致程度，以及對(duì)光學(xué)原理的思考和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠分工合作、相互支持、共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生是否能夠在討論中提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展示其創(chuàng)新思維。

-信息交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論過(guò)程中是否能夠有效傳達(dá)和接收信息，確保小組討論的高效進(jìn)行。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)萬(wàn)花筒制作原理、光學(xué)知識(shí)和對(duì)稱性概念的理解程度。

-實(shí)踐能力：觀察學(xué)生在制作萬(wàn)花筒時(shí)的實(shí)踐操作，評(píng)估其動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交家庭作業(yè)，如閱讀材料、設(shè)計(jì)圖等。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)內(nèi)容的完整性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，私下進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于