2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第6章 質(zhì)量和密度 第1節(jié) 質(zhì)量教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第6章質(zhì)量和密度第1節(jié)質(zhì)量教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)

章節(jié)：第6章質(zhì)量和密度

內(nèi)容：第1節(jié)質(zhì)量教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版

包括質(zhì)量的概念、單位換算、質(zhì)量的測(cè)量方法以及生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量估算等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。增強(qiáng)科學(xué)思維能力，理解質(zhì)量的概念及其在生活中的應(yīng)用。提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是物質(zhì)的基本屬性，與物質(zhì)的其他屬性密不可分。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-質(zhì)量的概念：強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無(wú)關(guān)。

-單位換算：掌握國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位千克（kg）與克（g）之間的換算關(guān)系。

-質(zhì)量的測(cè)量：了解托盤天平和電子秤等測(cè)量工具的使用方法，學(xué)會(huì)讀取質(zhì)量數(shù)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-質(zhì)量概念的深入理解：學(xué)生可能難以理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的屬性，而非可加的量。

-單位換算的靈活運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行較大或較小的質(zhì)量單位換算時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

-實(shí)驗(yàn)操作中的誤差分析：學(xué)生在使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)，可能對(duì)讀數(shù)誤差的識(shí)別和處理不夠準(zhǔn)確。

-生活中質(zhì)量的估算：學(xué)生可能難以將抽象的質(zhì)量概念與實(shí)際生活中的物體聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行合理的估算。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：托盤天平、電子秤、砝碼、尺子、量筒

-課程平臺(tái)：學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：物理實(shí)驗(yàn)視頻、質(zhì)量單位換算表格、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量的概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是質(zhì)量嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾胃兄劫|(zhì)量的？”

展示一些生活中常見(jiàn)的物品，如蘋(píng)果、鉛球等，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)理解質(zhì)量。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量的基本概念，即物體所含物質(zhì)的量，并強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與重量不同，不隨位置改變。

2.質(zhì)量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量的概念、單位以及測(cè)量方法。

過(guò)程：

講解質(zhì)量的概念，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體固有的屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置改變。

介紹質(zhì)量的國(guó)際單位制基本單位千克（kg）和常用單位克（g）。

演示托盤天平和電子秤的使用方法，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何正確測(cè)量物體的質(zhì)量。

3.質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量在物理現(xiàn)象中的作用。

過(guò)程：

案例分析1：討論物體的浮沉現(xiàn)象，分析物體密度與液體密度之間的關(guān)系。

案例分析2：分析質(zhì)量守恒定律，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量對(duì)比，說(shuō)明質(zhì)量守恒。

案例分析3：討論地球重力對(duì)物體質(zhì)量的影響，理解重力加速度的概念。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量在不同物理現(xiàn)象中的作用，如慣性、壓力等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

-質(zhì)量與重力的關(guān)系是什么？

-如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？

-在生活中如何應(yīng)用質(zhì)量的概念？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)量概念的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的問(wèn)題、分析的過(guò)程和得出的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量的概念、單位、測(cè)量方法以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物理學(xué)中的基本概念，對(duì)理解許多物理現(xiàn)象至關(guān)重要。

布置課后作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)質(zhì)量概念的理解。

-觀察并記錄生活中質(zhì)量的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，不隨形狀、狀態(tài)、位置改變。

-學(xué)生掌握了質(zhì)量的國(guó)際單位制基本單位千克（kg）和常用單位克（g），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

-學(xué)生了解了質(zhì)量的測(cè)量方法，能夠使用托盤天平和電子秤等工具進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量，并學(xué)會(huì)讀取測(cè)量結(jié)果。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通能力，能夠與同伴共同探討問(wèn)題，分享觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念，發(fā)展了科學(xué)思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題，理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用類比、歸納等思維方法，提高了邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)λ擞^點(diǎn)提出質(zhì)疑，促進(jìn)思維碰撞。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量的概念應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在購(gòu)物時(shí)估算商品的質(zhì)量，了解食品的營(yíng)養(yǎng)成分等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了使用測(cè)量工具，掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物理知識(shí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，提高了應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索物理現(xiàn)象背后的規(guī)律。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解質(zhì)量概念時(shí)，我嘗試將理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自感受質(zhì)量的測(cè)量過(guò)程，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，使課堂氛圍更加活躍，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解質(zhì)量概念時(shí)存在困難，對(duì)質(zhì)量與重量的區(qū)別理解不透徹。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)操作中，個(gè)別學(xué)生對(duì)于天平的使用和讀數(shù)不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)理論講解與實(shí)際操作的結(jié)合：針對(duì)學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念理解不深入的問(wèn)題，我將增加理論講解的深度，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足的問(wèn)題，我將制作詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟視頻，并在課堂上進(jìn)行多次示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還會(huì)對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-用托盤天平測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量，記錄測(cè)量結(jié)果，并估算蘋(píng)果的質(zhì)量單位是千克還是克。

答案：假設(shè)測(cè)量結(jié)果為200克，因此蘋(píng)果的質(zhì)量單位是克。

2.單位換算題：

-將以下質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換為千克：

a)5克

b)2500克

c)2.5千克

答案：

a)5克=0.005千克

b)2500克=2.5千克

c)2.5千克=2.5千克

3.應(yīng)用題：

-一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50克，一個(gè)雞蛋殼的質(zhì)量大約是5克，計(jì)算雞蛋去殼后的質(zhì)量。

答案：雞蛋去殼后的質(zhì)量=雞蛋總質(zhì)量-雞蛋殼質(zhì)量=50克-5克=45克

4.推理題：

-兩個(gè)物體的體積相同，但一個(gè)物體的質(zhì)量是另一個(gè)物體的兩倍，根據(jù)密度的定義，比較兩個(gè)物體的密度。

答案：密度是質(zhì)量與體積的比值，由于體積相同，密度與質(zhì)量成正比，因此兩個(gè)物體的密度之比為1:2。

5.實(shí)驗(yàn)題：

-使用天平測(cè)量10個(gè)相同體積的水杯的質(zhì)量，記錄每次測(cè)量結(jié)果，并計(jì)算平均質(zhì)量。

答案：假設(shè)10個(gè)水杯的總質(zhì)量為500克，平均質(zhì)量=總質(zhì)量/水杯數(shù)量=500克/10=50克。

6.比較題：

-比較以下物體的質(zhì)量大小，并說(shuō)明理由：

a)一杯水的質(zhì)量與一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量

b)一本書(shū)的質(zhì)量與一個(gè)籃球的質(zhì)量

答案：

a)一杯水的質(zhì)量通常小于一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量，因?yàn)樘O(píng)果的密度大于水的密度。

b)一本書(shū)的質(zhì)量通常小于一個(gè)籃球的質(zhì)量，因?yàn)榛@球的體積和密度都大于一本書(shū)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量。

-關(guān)鍵詞：物質(zhì)的量、固有屬性、不隨形狀、狀態(tài)、位置改變。

-重點(diǎn)句子：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無(wú)關(guān)。

②質(zhì)量的單位

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量的國(guó)際單位制基本單位是千克（kg），常用單位有克（g）。

-關(guān)鍵詞：國(guó)際單位制、千克、克、單位換算。

-重點(diǎn)句子：在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，1千克等于1000克。

③質(zhì)量的測(cè)量

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量質(zhì)量的工具包括托盤天平和電子秤。

-關(guān)鍵詞：托盤天平、電子秤、測(cè)量方法、讀數(shù)。

-重點(diǎn)句子：使用托盤天平時(shí)，左盤放物體，右盤放砝碼，直到天平平衡。

④質(zhì)量與密度的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：密度是質(zhì)量與體積的比值。

-關(guān)鍵詞：密度、質(zhì)量、體積、比值。

-重點(diǎn)句子：密度是物質(zhì)的一種特性，表示單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量。

⑤質(zhì)量守恒定律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒、反應(yīng)前后、總質(zhì)量。

-重點(diǎn)句子：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以鞏固對(duì)質(zhì)量概念的理解和應(yīng)用。

2.選擇生活中常見(jiàn)的物品，如一瓶水、一本書(shū)、一臺(tái)電腦等，用托盤天平或電子秤測(cè)量其質(zhì)量，并將測(cè)量結(jié)果記錄在筆記本上。

3.分析生活中常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，如食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量等，寫(xiě)一篇短文，闡述質(zhì)量對(duì)生活的影響。

4.回顧本節(jié)課所學(xué)的質(zhì)量單位換算，進(jìn)行10個(gè)換算練習(xí)，并將結(jié)果整理成表格。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)估，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)選擇題和填空題的答案進(jìn)行核對(duì)，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，分析錯(cuò)誤原因，指出學(xué)生的理解偏差。

3.對(duì)計(jì)算題進(jìn)行詳細(xì)的批改，檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程是否正確，對(duì)錯(cuò)誤結(jié)果進(jìn)行糾正，并說(shuō)明正確的計(jì)算步驟。

4.對(duì)記錄生活物品質(zhì)量的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)，對(duì)記錄不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.對(duì)分析質(zhì)量問(wèn)題的短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.對(duì)質(zhì)量單位換算的練習(xí)，檢查學(xué)生是否掌握了單位換算的規(guī)則，對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的地方，進(jìn)