三年級品德與社會上冊 第一單元 我和我的同學單元教學實錄 蘇教版

三年級品德與社會上冊第一單元我和我的同學單元教學實錄蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析三年級品德與社會上冊第一單元“我和我的同學”單元教學實錄蘇教版。本單元圍繞“同學關系”這一主題，引導學生認識同學關系的意義，學習如何與同學相處。教材內容貼近學生生活實際，通過具體案例、活動等，讓學生在實踐中學會關心他人、尊重他人、合作交流，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與同學友好相處。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在集體中分工合作。

3.培養(yǎng)學生的自我認識能力，學會反思自己的行為。

4.培養(yǎng)學生的社會適應能力，學會在集體生活中找到自己的位置。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在品德與社會課程中的學習特點如下：

1.學生層次：本年級學生來自不同家庭背景，個體差異較大。部分學生可能在人際交往方面較為主動，而另一些學生可能較為內向，需要更多的引導和鼓勵。

2.知識基礎：學生在入學前已經具備一定的社會生活經驗，對家庭、學校等基本概念有所了解。但在系統學習品德與社會課程之前，他們對同學關系的認識可能較為片面，需要通過本單元的學習來豐富和深化。

3.能力水平：學生的觀察力、分析力和表達能力有待提高。在課堂討論和活動中，部分學生可能表現出較強的參與意愿，但也有一些學生可能需要教師的耐心引導和啟發(fā)。

4.素質培養(yǎng)：學生在品德素養(yǎng)方面存在一定差異，部分學生可能具有較強的集體榮譽感和責任感，而另一些學生可能在這方面有所欠缺。

5.行為習慣：學生在課堂上表現出一定的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。此外，學生在與同學交往中可能存在一些不禮貌、不尊重他人的行為。

6.對課程學習的影響：鑒于以上學情，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，采取分層教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解同學關系的意義和相處之道，幫助學生理解抽象概念。

2.討論法：組織學生圍繞具體情境進行討論，培養(yǎng)他們的表達能力和合作意識。

3.活動法：設計角色扮演、小組合作等互動活動，讓學生在實踐中體驗和感悟同學關系的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示同學關系的正面和反面案例，增強教學效果。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，設計游戲和練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課堂板書：通過板書總結關鍵知識點，幫助學生梳理思路，加深記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡和誰一起玩？為什么？”來引導學生思考同學關系的重要性。

-回顧舊知：引導學生回顧上學期的友誼故事，討論友誼的特點和重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.講解同學關系的定義和意義，強調同學關系對個人成長的重要性。

b.介紹良好同學關系的特征，如相互尊重、友好相處、互相幫助等。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如校園故事、名人軼事等，展示良好同學關系的正面影響。

b.分析不良同學關系的后果，讓學生認識到維護良好同學關系的重要性。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生以小組為單位，討論在校園中如何建立和維護良好同學關系。

b.角色扮演：模擬校園生活中的場景，讓學生體驗不同角色在同學關系中的表現。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.設計小測驗，檢驗學生對同學關系知識的掌握程度。

b.讓學生分享自己維護良好同學關系的小故事，增強學生的實踐體驗。

-教師指導：

a.對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學生的疑問，進行個別輔導，確保每位學生都能理解和掌握相關知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-邀請班級中表現良好的同學分享他們的相處之道，為學生提供榜樣。

-安排班級活動，如班級聯歡會、團隊合作游戲等，讓學生在實踐中應用所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調同學關系的重要性。

-引導學生反思自己在同學關系中的表現，提出改進措施。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，努力成為有良好同學關系的人。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“我的同學關系故事”的短文，反思自己的同學關系。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，嘗試改善與同學的關系。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解同學關系的定義和重要性。

-學生能夠列舉出良好同學關系的特征，如相互尊重、友好相處、互相幫助等。

-學生能夠分析校園生活中的同學關系案例，識別其中的優(yōu)點和不足。

2.能力提升

-學生的人際交往能力得到提高，能夠主動與同學建立友誼，學會傾聽、表達和溝通。

-學生在團隊合作中展現出的合作意識得到加強，能夠與他人分工合作，共同完成任務。

-學生在遇到同學關系問題時，能夠運用所學知識進行自我反思和調整，提高解決問題的能力。

3.態(tài)度轉變

-學生對待同學關系的態(tài)度更加積極，愿意主動關心他人，尊重他人的意見和感受。

-學生能夠正確面對同學之間的矛盾和沖突，學會換位思考，尋求解決問題的方法。

-學生對自身在同學關系中的角色和責任有更清晰的認識，愿意承擔起自己的責任，為營造良好的班級氛圍貢獻力量。

4.行為習慣養(yǎng)成

-學生在日常生活中能夠主動關心同學，幫助他人，表現出良好的集體榮譽感和責任感。

-學生學會在集體生活中遵守紀律，尊重他人的個人空間和權利，形成良好的行為習慣。

-學生在處理同學關系時，能夠自覺遵守社會公德，樹立正確的價值觀和道德觀念。

5.社會適應能力增強

-學生在面對校園生活中的同學關系問題時，能夠迅速適應環(huán)境，尋求解決問題的方法。

-學生在人際交往中，能夠更好地理解他人，具備較強的社會適應能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地與他人合作，提高自身的競爭力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解同學關系時，采用真實案例，讓學生身臨其境地感受同學關系的重要性，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂管理，提高教學秩序。

2.教學組織：在分組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，需要優(yōu)化分組方式，確保每個學生都有機會參與。

3.教學方法：在講解過程中，部分學生反映抽象概念難以理解，需要結合具體案例和實際生活，讓學生更容易接受。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：通過建立課堂規(guī)則，讓學生明確課堂紀律，提高學生的注意力。同時，適時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

2.優(yōu)化分組方式：在分組討論和角色扮演活動中，根據學生的性格特點和興趣，合理分組，確保每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.結合實際教學：在講解抽象概念時，結合具體案例和實際生活，讓學生更容易理解和接受。同時，鼓勵學生分享自己的經驗和感悟，提高他們的學習效果。

4.采用多元化教學手段：在教學中，除了傳統的講授法外，還可以運用多媒體、游戲等多元化教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

5.定期進行教學反思：在教學過程中，及時總結經驗教訓，不斷調整教學策略，以適應學生的需求。

6.加強與學生的溝通：關注學生的反饋，了解他們的困惑和需求，及時調整教學內容和方法，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“我和我的同學”這一單元，主要了解了同學關系的重要性以及如何與同學友好相處。通過本節(jié)課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.同學關系對個人成長和集體和諧具有重要意義。

2.良好的同學關系應具備相互尊重、友好相處、互相幫助等特征。

3.我們在校園生活中要學會換位思考，關心他人，尊重他人，共同營造和諧的班級氛圍。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-同學關系的重要性是什么？

-良好的同學關系有哪些特征？

-我們應該如何在校園生活中與同學友好相處？

當堂檢測：

1.請列舉出至少三個良好同學關系的特征。

2.在校園生活中，如果你遇到了同學之間的矛盾，你會怎么處理？

3.請分享一次你幫助同學解決問題的經歷，并說明為什么這樣做。

檢測