六年級道德與法治上冊 第二單元 我們是公民 3 公民意味著什么教學實錄1 新人教版

六年級道德與法治上冊第二單元我們是公民3公民意味著什么教學實錄1新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自新人教版六年級道德與法治上冊第二單元“我們是公民”中的第3課“公民意味著什么”。課程內容包括：1.了解公民的基本概念和權利；2.理解公民在國家和社會中的地位和作用；3.培養(yǎng)學生熱愛祖國、遵守法律的公民意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，提升學生的公民素養(yǎng)。學生通過學習，將培養(yǎng)法治意識、愛國情感、社會責任感、集體主義精神等核心素養(yǎng)，增強國家認同感和民族自豪感，形成尊重和遵守法律的公民行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)接觸過一些基本的法律知識和公民權利義務的相關內容，對國家、法律、公民等概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和規(guī)則有較強的好奇心，對公民權利和義務的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過多種方式進行學習，如合作學習、探究學習等。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更善于在團隊中學習和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的法律概念理解困難，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在理解公民權利和義務的關系時，可能會出現(xiàn)混淆，難以區(qū)分哪些是自己的權利，哪些是應盡的義務。同時，如何將愛國情感轉化為具體的行動，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、打印機。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：公民權利義務相關的視頻資料、圖片素材、法律案例庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于公民權利和義務的視頻，并完成一份簡要的觀后感。

設計預習問題：圍繞“公民意味著什么”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“什么是公民？公民有哪些權利和義務？為什么公民的權利和義務是相互關聯(lián)的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果或在線問答情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公民權利和義務的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考自己作為公民應該如何行使權利，同時履行義務。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“公民意味著什么”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個與公民權利義務相關的真實案例，引出“公民意味著什么”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公民的基本概念、權利和義務，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析憲法中關于公民權利和義務的條款，讓學生了解公民的權利和義務是如何在法律中體現(xiàn)的。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何在自己的生活中實踐公民權利和義務。例如，討論如何在社區(qū)中積極參與公共事務，或者在家庭中履行孝道的義務。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公民權利和義務的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何成為一個負責任的公民。

作用與目的：

幫助學生深入理解公民權利和義務，掌握如何成為一個負責任的公民。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“公民意味著什么”這一課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己如何履行公民義務的文章。

提供拓展資源：提供與公民權利義務相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公民權利和義務的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《中華人民共和國憲法》相關章節(jié)：引導學生閱讀憲法中關于公民權利和義務的具體條款，如第一章第三條至第五章第五節(jié)的有關內容。

2.《中華人民共和國民法總則》中關于公民權利和義務的規(guī)定：介紹民法總則中關于民事權利和義務的基本原則，如第一章第三條至第七章的有關規(guī)定。

3.《中華人民共和國未成年人保護法》中關于未成年人權利和義務的章節(jié)：分析未成年人作為公民的權利和義務，以及如何保障未成年人的合法權益。

4.《中華人民共和國環(huán)境保護法》中關于公民環(huán)境權利和義務的章節(jié)：介紹公民在環(huán)境保護方面的權利和義務，如第一章第一條至第六條的有關規(guī)定。

5.《中華人民共和國國家安全法》中關于公民安全權利和義務的章節(jié)：分析公民在國家安全方面的權利和義務，以及如何維護國家安全。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.組織學生參觀當?shù)胤ㄔ骸⒐矙C關、消防隊等機構，了解公民在法律保護下的權利和義務，以及如何依法維護自身權益。

2.開展“公民權利和義務知多少”主題班會，讓學生分享自己了解到的公民權利和義務，以及在實際生活中如何踐行。

3.引導學生關注社會熱點問題，思考如何在法律框架下行使公民權利、履行公民義務，如環(huán)保、反校園暴力、關愛弱勢群體等。

4.鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，將所學知識運用到實踐中，如環(huán)境保護、關愛老人、幫助困難群體等。

5.布置學生以小組為單位，完成一篇關于“如何成為一個負責任的公民”的調查報告，包括公民權利、義務、責任等方面的內容。

6.組織學生開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，通過模擬審判過程，加深對公民權利和義務的理解。

7.鼓勵學生撰寫一篇關于“我最尊敬的公民”的征文，通過講述身邊人的感人事跡，弘揚社會主義核心價值觀。

8.引導學生關注國內外重大法律事件，分析事件的背景、過程和結果，探討公民在法律框架下的權利和義務。

9.布置學生閱讀《中華人民共和國民法典》等法律書籍，深入了解我國法律體系，增強法治意識。

10.鼓勵學生參加法律知識競賽、辯論賽等活動，提高學生的法律素養(yǎng)和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解公民權利和義務時，我嘗試引入真實的法律案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的法律概念，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到法律與生活的緊密聯(lián)系。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演的課堂活動，讓學生分別扮演法官、律師、當事人等角色，通過模擬法庭的形式，讓學生在實踐中學習如何運用法律知識解決問題，這種活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的法律意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對法律知識的興趣不夠或者缺乏自信，導致他們在討論中不敢發(fā)言。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但總體上還是以講授法為主，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調動。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在多樣化的學習活動中提升法律素養(yǎng)。

3.改進評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、模擬法庭表現(xiàn)等，確保評價的公正性和全面性。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的實際需求。

5.注重實踐應用：我將鼓勵學生將所學法律知識應用于實際生活中，通過社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中學習和成長。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明是一名六年級學生，他在一次社區(qū)活動中撿到了一只流浪狗。請問小明應該如何處理這只流浪狗？請結合《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關條款進行分析。

答案：小明應該將流浪狗交給當?shù)氐膭游锸杖菟蚵?lián)系當?shù)氐膭游锉Ｗo組織。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十二條規(guī)定，任何單位和個人都有義務保護野生動物和家畜，禁止虐待、遺棄動物。小明作為公民，有責任和義務幫助保護流浪動物。

2.應用題

題目：小紅是一名學生代表，她在學校組織的環(huán)?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，有些同學在學校食堂浪費糧食。小紅應該如何勸說這些同學節(jié)約糧食，并履行公民的環(huán)保責任？

答案：小紅可以采取以下幾種方式勸說同學們節(jié)約糧食：

（1）用事實說話，向同學們介紹全球糧食危機的現(xiàn)狀，以及節(jié)約糧食對于環(huán)保的重要性。

（2）分享節(jié)約糧食的技巧，如合理安排飲食、減少食物浪費等。

（3）組織同學們開展“光盤行動”，鼓勵大家從自身做起，減少食物浪費。

3.實踐題

題目：小華是一名社區(qū)居民，他發(fā)現(xiàn)小區(qū)內有居民亂扔垃圾、破壞公共設施等不文明行為。小華應該如何履行自己的公民責任，維護社區(qū)環(huán)境？

答案：小華可以采取以下幾種措施：

（1）向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

（2）積極參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如清理垃圾、維護公共設施等。

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