七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第三節(jié)《動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)《動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《動(dòng)物細(xì)胞》為主題，旨在幫助學(xué)生了解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)實(shí)際操作，提升學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維。強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念，對(duì)細(xì)胞有一定的認(rèn)識(shí)，了解細(xì)胞是生命的基本單位。然而，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能多樣性可能感到困惑，難以將抽象的概念與具體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的困難，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的科學(xué)思維。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：動(dòng)物細(xì)胞切片標(biāo)本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、清潔布、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

-軟件資源：動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)電子圖片庫(kù)、細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻教程

-信息化資源：在線生物學(xué)習(xí)平臺(tái)、生物教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)模型、動(dòng)畫演示軟件五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師展示動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從圖片中看出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有哪些不同嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，探究它們?cè)谏顒?dòng)中的作用?！?/p>

二、新課講授

1.觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞切片，提問(wèn)：“大家觀察到了什么？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2.探究細(xì)胞膜的作用

（1）教師提問(wèn)：“細(xì)胞膜有什么作用？”

（2）學(xué)生思考后，教師總結(jié)細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

（3）教師展示細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步理解細(xì)胞膜的作用。

3.學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器的功能

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器，提問(wèn)：“大家能找出哪些細(xì)胞器？”

（2）學(xué)生回答后，教師介紹常見的細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，并解釋它們的功能。

（3）教師通過(guò)動(dòng)畫演示，展示細(xì)胞器之間的相互作用，幫助學(xué)生理解細(xì)胞質(zhì)內(nèi)各個(gè)細(xì)胞器的協(xié)同作用。

4.探究細(xì)胞核的作用

（1）教師提問(wèn)：“細(xì)胞核有什么作用？”

（2）學(xué)生思考后，教師總結(jié)細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞。

（3）教師展示細(xì)胞核實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步理解細(xì)胞核的作用。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作探究

教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放動(dòng)物細(xì)胞切片和顯微鏡，要求學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并記錄觀察結(jié)果。

2.小組匯報(bào)

每組選取代表進(jìn)行匯報(bào)，分享觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能。

3.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，以及它們的功能?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的資料，撰寫一篇小論文。

3.觀察家中常見動(dòng)物的組織切片，如皮膚、肌肉等，并嘗試分析其細(xì)胞結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的演變：介紹動(dòng)物細(xì)胞從單細(xì)胞到多細(xì)胞生物的演變過(guò)程，以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)在這一過(guò)程中的變化。

-細(xì)胞器的發(fā)現(xiàn)與功能：介紹細(xì)胞器如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等的發(fā)現(xiàn)歷程，以及它們?cè)诩?xì)胞代謝和功能中的作用。

-動(dòng)物細(xì)胞與人類健康：探討動(dòng)物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如細(xì)胞培養(yǎng)、基因編輯等，以及這些技術(shù)在疾病治療和預(yù)防中的重要性。

-動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)：介紹常見的動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞分裂觀察、細(xì)胞凋亡等，以及這些技術(shù)在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科學(xué)講座等，以拓寬視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科學(xué)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞分裂、細(xì)胞培養(yǎng)等，以加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動(dòng)物細(xì)胞在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用對(duì)人類社會(huì)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究成果，并展望未來(lái)的研究方向。

-學(xué)生可以參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)院，了解動(dòng)物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用對(duì)人類健康的影響。

-提供一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的基本技能和注意事項(xiàng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞研究，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，并能夠解釋它們的功能。學(xué)生的觀察力和思考能力在課堂上得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同分析動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。在展示成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的討論結(jié)果提出建設(shè)性的意見。這表明學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的描述準(zhǔn)確率較高，但對(duì)細(xì)胞器功能的理解相對(duì)薄弱。部分學(xué)生在描述細(xì)胞器的相互作用時(shí)存在困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作：

在動(dòng)物細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡，正確進(jìn)行染色、制片等操作。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于顯微鏡的調(diào)焦和觀察細(xì)節(jié)不夠細(xì)致，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前分享自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解細(xì)胞器功能的原理，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔?shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-教師將針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保他們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)中能夠更好地完成操作。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，針對(duì)細(xì)胞器功能的理解，教師可以考慮增加教學(xué)視頻或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞器之間的相互作用。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-教師將定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞，使他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解細(xì)胞器功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜生物學(xué)概念的教學(xué)。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，部分學(xué)生參與積極，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要更好地關(guān)注和引導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和探究能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)復(fù)雜生物學(xué)概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.個(gè)性化教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.促進(jìn)師生互動(dòng)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，增加師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.跨學(xué)科融合：嘗試將生物學(xué)的知識(shí)與其他學(xué)科如化學(xué)、物理等相結(jié)合，幫助學(xué)生從不同角度理解生物學(xué)概念，提高他們的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

-細(xì)胞膜的功能：