高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類匯編-17

六年高考四年模擬試題分類：詞賞析（下）

11.（浙江省溫州市2010屆高三第一次適用性測(cè)試）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成問題。

數(shù)日

趙師秀

數(shù)日秋風(fēng)欺病夫，盡吹黃葉下庭蕪。

林疏放得遙山出，又被云遮一半無(wú)。

野望

翁卷

一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。

閑上山來看野水，忽于水底見青山。

（1）兩首詩(shī)都寫到秋天的景象，但是詩(shī)句中流露出的情感有所不同。趙詩(shī)流露出一種

的感情，而翁詩(shī)則流露出一種的感情。

（2）趙師秀和翁卷都是當(dāng)時(shí)有名的苦吟詩(shī)人，兩首詩(shī)的末兩句均令人拍案叫絕，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)

句內(nèi)容分別賞析其

妙處。

答案（1）趙詩(shī)流露出一種懊喪（落寞、悲苦）的感情，而翁詩(shī)卻流露出一種閑淡（欣喜）

的感情。

（2）趙詩(shī)末兩句寫由于樹林稀疏使遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出它的雄姿，卻又被云遮去了一半。一“放”

一“出”，神采

飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出淡遠(yuǎn)的畫鏡.山卻“一半無(wú)”，不禁讓人懊喪，寫得起伏跌宕。（或者結(jié)合詩(shī)句

寫出擬人手法

及其好處）（2分）翁詩(shī)末兩句寫的是詩(shī)人登山為了看水，卻在水里看見了青山的影子；“閑”

字（或者抓

住“忽”字賞析）可以想見詩(shī)人閑淡疏放的風(fēng)神與“野水”“青山”等清空悠遠(yuǎn)景色正相契

合；（或：寫出

了一種審美境界，山掩水，水映山，從山看水，從水看山，從一事物身上看出另一事物的影

子，語(yǔ)雖質(zhì)樸，

但理趣盎然）

12.（2010浙江高考模擬試卷（七））閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里住人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

漁家傲李清照

天接玄濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。彷佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處？

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有①驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬壬舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山②去。

注：①謾有，意思是“空有”或“徒有②三山，指?jìng)髡f渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三

座仙山。

（1）從詞的風(fēng)格來看，前一首屬于派，后一首屬于派；從詞的結(jié)構(gòu)來看，

蘇詞下片如行云

流水，一氣呵成，這主要是運(yùn)用了修辭格，李詞上、下兩片一氣呵成、關(guān)聯(lián)緊密，

主要是__________

這一修辭格運(yùn)用得當(dāng)。

（2）對(duì)蘇詞“枝上柳絮吹乂少”句中“乂”字的運(yùn)用，評(píng)論家向來贊賞有加；對(duì)李清照這

首《漁家傲》,人們

極為欣賞它于尺幅之中多處用典而又能做到“簡(jiǎn)凈自然，渾化無(wú)跡:請(qǐng)于上述兩個(gè)方面選

其一作出具體解

釋。

答案（1）婉約豪放頂真設(shè)問

（2）解釋前一點(diǎn)：著一“又”字不僅準(zhǔn)確地寫出了容易撩人愁緒的飛絮越吹越少的情

景，更精妙婉曲的是，“又”字還表明

詞人之看紫飛花落非止一次，傷春之感、惜春之情正自然流露于這“又”一次的觀看之中。

解釋后一點(diǎn)：①李詞中“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”一句從屈原《離騷》“欲少留此靈瑣兮，日忽忽

其將暮……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將

上下而求索”化用而來，表達(dá)了“上下求索”的意念與過程。②“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”是化用

《莊子?逍遙游》“鵬之徙于南冥

也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里”之語(yǔ)，既照應(yīng)上片乘船渡海所見的海天相接之景，

乂鋪墊了后二句借風(fēng)力游三山的述

懷。③“三山”之典既抒發(fā)胸中懷才不遇的憤懣，又表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，還表現(xiàn)了對(duì)沒

有戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞

的生活的強(qiáng)烈向往。

2010年3月更新

1.（山東省濟(jì)寧市2010屆高三一模）閱讀下面一首清詞，回答后面問題。

減字木蘭花

納蘭性德

相逢不語(yǔ)，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜釵心只鳳翹。

待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽情，轉(zhuǎn)過回廊叩玉釵。

（1）這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）“轉(zhuǎn)過回廊叩玉釵”是讓人津津樂道的名句，試結(jié)合全詞談一下此句的妙處。

答案（I）塑造了一個(gè)情竇初開，對(duì)于愛情既向往又差澀，急于表達(dá)自已的心情而又欲言

又止的少女形象。

（2）此句是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致描繪了少女輕叩玉釵的微妙動(dòng)作。通過這一細(xì)微的動(dòng)作描寫,

含蓄地表現(xiàn)了少女

心懷幽情、嬌羞難言的復(fù)雜心境。

2.（山東省煙臺(tái)市2010屆高三一模）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。采桑子?彭浪

磯①

朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。

碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。

注①：這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。

詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點(diǎn)，試分別作具體分析。

答案①上片側(cè)重記事抒情。詞人獨(dú)駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，

興起濃重的羈旅

孤寂之感?；厥妆蓖闊煆浡闹性蟮囟铻ⅰ?滿巾"，直接抒發(fā)了無(wú)限的國(guó)破家亡之痛。

②下片偏重寫景抒情。暮至籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國(guó)家殘

破、顛沛流離的

情緒。口落時(shí)分，作者的寂寞感、凄涼感更加強(qiáng)烈：江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思

鄉(xiāng)心緒。

3.（陜西省渭南市2010屆高三質(zhì)量檢測(cè)?）閱讀下面這首宋詞，回答下列問題。

采桑子晏殊

時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，汨滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？

⑴“好夢(mèng)頻驚”是全詞點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚”的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合全詞分條簡(jiǎn)答。

（2）這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)具體分析。

答案（1）①因時(shí)光流逝而驚夢(mèng)。②因容顏的易老而驚夢(mèng)。③因離別的痛苦而驚夢(mèng)。④因

無(wú)盡的思念而驚

夢(mèng)。.⑤因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng)。⑥因月色的慘白而驚夢(mèng)。⑦因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。（每點(diǎn)一

分，四點(diǎn)就可）

⑵①運(yùn)用擬人的手法。首句將時(shí)光擬人化，說“時(shí)光”“催人老”，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏

易老的傷感。

②運(yùn)用襯托的手法。以時(shí)光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情：以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)

用借景抒情的手

法。作者詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘自的淡月、高樓的雁叫都洎染了一種傷離別、

苦相思的悲情。

4.（山東省臨沂市2010屆高二一模）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子?海棠為風(fēng)雨所損

劉克莊

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小°道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

［注］劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫

害。

（1）如何理解“百種千般巧”的“巧”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”,

從中可以看出

作者怎樣的思想感情？

答案（1）姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致：顏色之“巧”：花朵固小，卻

猩紅如染，鮮艷

嬌美；“巧”亦指花的精神：“百種千般”言其精神氣質(zhì).形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的

含蓄配合相宜、

諧和一致。

（2）上片“道是”是揚(yáng)，下片“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間、流露；詞人對(duì)大自然

風(fēng)雨摧殘花事的

不滿，以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、

迫害和摧殘人

才的不滿。

5.（浙江省湖州市2009屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量考查）閱讀下面一首詞，完成22—23題。

漁家傲記夢(mèng)

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處？

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

（1）這首詞給我們塑造了一位的天帝形象，從中飽含著作者深厚的感情，

寄寓著美好的理想。

（2）梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語(yǔ)。”你同意這種說法嗎？

說說理由。

答案（1）態(tài)度溫和、關(guān)心民間疾苦

（2）同意。梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論是正確的。詩(shī)人把生活感受融入夢(mèng)境，把《離騷》《逍遙游》和神

話傳說化入詞

中，通過神奇的想像使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣勢(shì)恢宏、格調(diào)雄奇的意境。

它與詩(shī)人其它

作品的清麗、婉約確是很不相同。

6.（江蘇省揚(yáng)州中學(xué)201（）屆高三綜合練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題鶴科天

陸游

家住蒼煙落照間，.絲亳塵事不相關(guān)，斟殘玉濯①行穿竹，卷罷《黃庭》②臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元③知造物心腸別，老卻英雄似等閑。

①玉瓦美酒。②《黃庭》：道家經(jīng)典。③元：同“原二

（1）這首詞上闋描寫了哪些生活畫面?表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度？

（2）詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意?它在詞中起什么作用？

答案（1）描寫了詩(shī)人飲酒、竹林漫步、讀書、臥榻看山等生活畫面，表明詩(shī)人的一種不

問世事、超然物外的隱逸為生活態(tài)度。

（2）深意：這兩句詩(shī)表面是說原來就已知道造物者心腸與常人不同（無(wú)情），他白白讓英雄

衰老死去卻等閑視之，實(shí)則是對(duì)統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無(wú)用武之地的憤懣。作用：在

語(yǔ)意上與上文相反，收到出人意料的藝術(shù)效果，在感情上飽含譏諷和悲憤，動(dòng)人心魄。

7.（甘肅省蘭州市皋蘭一中2010屆高三第五次模擬考試）閱讀下面這首宋詞，完成后面題

目

滿庭芳-蝸角虛名

蘇軾

蝸角虛名，蠅頭微利，算來看其干忙。事皆前定，誰(shuí)弱又誰(shuí)強(qiáng)。且趁閑身未老，須放我、些

子晞狂。百年里，渾教是醉，三萬(wàn)六千場(chǎng)。

思量，能幾許？憂愁風(fēng)雨，一半相妨。又何須抵死，說短論長(zhǎng)。幸對(duì)清風(fēng)皓月，苔茵展、云

幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》。

（1）結(jié)合詞的上片內(nèi)容，分析一下，詞人在這片中塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？

（2）這首詞是一首抒情的人生哲理議論，請(qǐng)根據(jù)在這首詞中主要表達(dá)了作者什么樣的情感？

答案（1）在這一片中，通過對(duì)營(yíng)營(yíng)茍茍世俗觀念的奚落，對(duì)政治派系內(nèi)部?jī)A軋的厭倦和

批判，大有洞悉

人生之慨。東坡感到人世間名利場(chǎng)的角逐如同夢(mèng)幻，所以他“百年里，渾教是醉”，試圖在

醉中不問世事，

以全身遠(yuǎn)禍。在詞中一個(gè)憤世嫉俗而乂渴求擺脫塵世羈絆的文人形象呼之欲出。

（2）這首詞通過對(duì)世事和自我經(jīng)歷的婉曲述說，集中抒發(fā)了詞人因政治失意而產(chǎn)生的強(qiáng)烈

的憤世嫉俗之感利

努力自我超越的曠達(dá)豪邁的情懷。

8.（河北省唐山市09-10學(xué)年度高三第一次模擬考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答何題。

天仙子張先

水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回?臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。

沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈。風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

（1）“云破月來花弄影”，是千古傳誦的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“弄''字的妙處。

（2）這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案（1）將月下之花人格化，化靜為動(dòng)，更富表現(xiàn)力；與下文的“風(fēng)不定”相照應(yīng)。

⑵抒發(fā)了惜時(shí)傷春之情」作者由自然春光的逝去，聯(lián)想到年華易逝，青春不再；更因傍晚

獨(dú)自

照鏡，倍加感傷。

9.（陜西省藺店中學(xué)2010屆高三第一次模擬考試）閱讀下面這首宋詞，完成問題。

子規(guī)余靖

一叫一春殘，聲聲萬(wàn)古冤。疏煙明月樹，微雨落花村。

易墮將干淚，能傷欲斷魂。名韁慚自束，為爾憶家園。

【注】范仲淹上書朝廷，要求對(duì)舊制進(jìn)行整頓和改革，遭到守舊派反對(duì)，被貶為陜西路宣撫

使。當(dāng)時(shí)詩(shī)人為集賢校理天章閣待制，與范仲淹交往甚潛，于是上奏章為范仲淹辯護(hù)，也被

貶。這首詩(shī)即為此事所感而作。

（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情？

（2）請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行賞析。

答案（1）①對(duì)范仲淹遭貶的同情及對(duì)執(zhí)政者的憤慨。②無(wú)意于仕宦、歸隱田園的感情?.

（2）這首詩(shī)歌運(yùn)用了借景抒情和直抒胸臆的抒情方式。。開頭兩聯(lián)借景抒情，作者描寫了子規(guī)

啼叫、疏煙明月、

微雨落花等景物，寫出了一幅春殘之景，寄寓了自己的感情；最后兩聯(lián)直抒胸臆，聯(lián)想到了

范伸淹及自己

的遭遇，詩(shī)人肝腸寸斷，涕淚滂沱，慚愧為名利所縛，感嘆不如及早歸隱田園。

10.（福建省廈門市2010屆高三3月質(zhì)量檢杳）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

酒泉子?長(zhǎng)憶觀潮

潘間

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅

旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。

（1）這首詞描寫了錢江涌潮的壯麗景象，既有直接描寫，也有間接描寫，請(qǐng)結(jié)合全運(yùn)作簡(jiǎn)

要分析。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中的“弄潮兒”形象。

答案（I）間接描寫：開頭部分描寫人們傾城而出，到錢江邊爭(zhēng)碧潮涌的盛況，為寫錢塘

潮作鋪墊：結(jié)尾

處，寫夢(mèng)醒后仍覺心有余悸，從側(cè)面來琪托潮水的雄壯氣象。

直接描寫：中間部分運(yùn)用比喻、夸張的手法表現(xiàn)錢江潮排山倒海的磅礴氣勢(shì)。

（2）錢江潮水排空而來，洶涌澎湃，弄潮兒卻在驚濤駭浪中踏浪立濤、履險(xiǎn)如夷，連手中

的紅旗都未被打

濕，表現(xiàn)出英勇無(wú)畏、奮力拼搏的豪邁氣概。

2010年1月更新

1.（山東省淄博市2010屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面一首宋詞，按要求答題。

清平樂

（宋）馮延巳

雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院，小閣畫簾高卷。黃昏獨(dú)倚朱闌，西南新月眉

彎。砌下落花風(fēng)起，羅衣物地春寒。

（1）上闕寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

（2）品賞“黃昏獨(dú)倚朱闌”中“獨(dú)倚”二字的妙處。

答案（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧泡新綠，雙燕歸宿。一派生意盎然的

景象與下闕的內(nèi)容形成對(duì)比反襯?；驘峋耙r哀情。

（答題建模：“寫了什么內(nèi)容”的題目，一定要把景物寫全。“有什么作用”的題目，一是從

表現(xiàn)手法著眼；二是從與下文的內(nèi)容感情比較著眼。）

（2）獨(dú)倚，是獨(dú)自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人''獨(dú)倚"的時(shí)間很久，且睹雙燕,

更思親人。全詩(shī)通過寫暮春之景，春景與孤獨(dú)心情形成對(duì)比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、

孤獨(dú)之情。

2.（內(nèi)蒙古赤峰市2009年高三年級(jí)統(tǒng)一考試）閱讀下面這首詞，按要求答題。

天津橋①春望雍陶②

津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。

翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)③花。

①天津橋：建于唐朝的東都洛陽(yáng)洛水之上。②雍陶：晚唐詩(shī)人③上陽(yáng)：指上陽(yáng)宮。上元年間

始建，武則天、唐玄宗曾多次巡幸洛陽(yáng)。安史之亂后，宮苑遂口漸荒蕪。

（1）具體說說詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

⑵簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

答案（1）天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，縷縷柳

絲隨風(fēng)飄蕩，斜拂岸邊；描繪了一幅明媚、綺麗的津橋春日?qǐng)D。

（2）詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，先描繪天津橋邊明媚、綺麗的春光，后轉(zhuǎn)寫金殿閉鎖，宮苑寂

寥之景。人們從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然的感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐盛世卻

一去不復(fù)返了。這正是以樂景襯衷情（或答反襯）。第四句寫宮鶯不甘寂寞，銜著一片殘紅

飛出墻外尋覓春光，從側(cè)面烘托出上陽(yáng)宮凄涼泠落的景象，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝國(guó)運(yùn)衰

微、今非昔比的傷感和哀嘆。

3.（安徽省兩地三校2010屆高三上學(xué)期元旦聯(lián)考）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

鵲橋仙夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。

林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。

催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。

故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。

（1）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選取其中一種作簡(jiǎn)要分析。

答案（I）①人在羈旅的寂寞孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情，②身世蒼茫、半生飄零的悲涼之情，③壯志

未酬的惆悵之情。

（2）示例一：這首詞運(yùn)用了“起興”手法，先寫杜鵑的鳴叫，從而引出羈旅之人的愁思和感

慨。

示例二：這首詞運(yùn)用了襯托（或反襯）的表現(xiàn)手法，以夜闌人靜，林鶯巢燕無(wú)聲，襯托杜鵑

的啼鳴，突出了由杜鵑鳴叫傳遞出來的悲涼。

示例三：這首詞運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，借春夜風(fēng)雨淋漓、人靜燈暗、鶯燕無(wú)聲、唯有

杜鵲悲鳴的自然之景觸發(fā)身世蒼茫、半生飄零的羈旅之人悲涼、寂寞的情感。

4.（河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010屆高三上學(xué)期第三次月考）閱讀下面這首宋詞，然后回答

問題。

清平樂

檢校山園①，書所見

南宋辛棄疾

連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉②，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫造旁人驚去，老夫靜處閑看。

①檢校：此處為巡視游賞。山園：稼軒在靈山的住處。②分社肉：每當(dāng)春社日和秋社日，四

鄰相聚，分享祭社神的牲口肉。

（1）“萬(wàn)事從今足”表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合上片簡(jiǎn)要分析。

（2）詞的下片描繪了怎樣的圖景？請(qǐng)結(jié)合詞句，具體分析這圖景傳達(dá)出的生活情趣。

答案（1）表現(xiàn)在“居史景美”“生活富足”“鄰里關(guān)系融洽”，寫出了對(duì)田園生活的滿足。

（2）①一邊是小小頑童，手把長(zhǎng)竿，偷打梨棗；一邊是“老夫”，隱身藏影，“靜處閑看”。

②“偷”字傳神地寫出兒童的頑皮可愛；“莫”字，表現(xiàn)出詞人對(duì)鄰家偷梨、棗的頑童由喪

的愛憐之情.一老一少對(duì)比，一動(dòng)一靜結(jié)合，傳達(dá)出美好的生活情趣。

5.（湖南省汝城二中2010屆高三12月月考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

訴衷情?送春

萬(wàn)俟詠

一鞭清曉喜還家，宿醉困流霞①。夜來小雨新霽，雙燕舞風(fēng)斜。

山不盡，水無(wú)涯，望中賒②。送春滋味，念遠(yuǎn)情懷，分芍楊花。

【注】①流霞：酒的泛稱。②賒：疏闊意。

⑴聯(lián)系全詞分析，上片第一句中的“喜”表現(xiàn)在哪些方面？

⑵黃昇《花閹詞選》錄該詞題作“送春，意味著這首詞的主旨是寫送春情懷?！蹦阃膺@種

說法嗎？為什么？

答案⑴①即將還家之喜；②為即將返家而沉醉之喜；③沿途賞美景之喜；④來路艱難跋涉

已成過往之喜。

⑵不同意。全詞抒發(fā)的是客子即將到家時(shí)的喜悅之情。合詞通篇都是緊扣“喜還家”三字構(gòu)

思下筆、寫景抒情的。

6.（山東省濱州陽(yáng)信二中2010屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

如夢(mèng)令

秦觀

鶯嘴啄花紅溜，燕尾點(diǎn)波綠皺。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》春透。依舊，依舊，人與綠楊俱

搜。

（1）分析末句“瘦”在詞中的妙處？

（2）本詞前兩句與后面幾句，在情感上有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案（1）“人與綠楊俱瘦”用了擬人手法，一個(gè)“瘦”字，寫出了主人與綠楊的消瘦與憔

悴，人物因傷春而瘦，形象地表達(dá)了主人公傷春憂思哀傷之情。

（2）前二句直筆寫春，寫鶯歌啄花，寫燕翔點(diǎn)綠，旨在突出自然春光之美好。三、四句卻

轉(zhuǎn)作悲苦語(yǔ)，一個(gè)“冷”字，一個(gè)“寒”字，一個(gè)“瘦”字，表達(dá)了傷春凄冷之情。由賞春

到傷春的變化。本詞用了反襯的手法，從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。表

達(dá)了詞人借春光盛衰之過程，展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠(yuǎn)之感，因傷春而引發(fā)懷人之

悲苦與憂傷之情。

7.（福建省福州八中2010屆高三畢業(yè)班第三次質(zhì)檢）閱讀下面?首宋詞，然后回答問題。

臨江仙夜歸臨皋注

蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此

身非我有，保時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜裁紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

注：這首詞是作者元直五年（1082）九月在黃州（今濤北黃岡）謫所所作。

①作者因何而醉？試結(jié)合全詞分析其思想原因。

②“夜闌風(fēng)靜毅紋平”一句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

答案①抱負(fù)不得伸展，身不由己，不能擺脫人世間的名韁利鎖。

②一語(yǔ)雙關(guān)，既寫自然景象，又寫作者的心境。

8.（貴州省興義九中09-10學(xué)年高三上學(xué)期期中考試）閱讀下面一首宋詞，完成后面二題。

清平樂黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問取黃鵬。

百味無(wú)人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

（1）這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（2）歐陽(yáng)修曾有一首《蝶戀心》，表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，作品下闋運(yùn)用了與這

首《清平樂》相似的表現(xiàn)手法：''雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。汨眼問花花不

語(yǔ)，亂紅飛過秋千去?！边@兩首詩(shī)作品所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這

兩種感情又有何不同。

答案（1）＜1＞擬人（或比擬）；＜2＞將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終

難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜愛和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)

奈，妙趣橫生。

（2）這兩首作品均抒發(fā)了對(duì)春光易逝的無(wú)奈、惆悵之情。＜2＞歐詞借傷花而自傷，表現(xiàn)

出主人公“誰(shuí)可相依”的孤獨(dú)感和青春難再的苦悶感：黃詞通過“無(wú)人能解”鳥鳴與春跡,

表達(dá)了詞人對(duì)“與自然相融合”的向往。

9.（湖南師大附中2010屆高二第四次月考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。

點(diǎn)絳唇（南宋）姜夔

丁未冬過吳松作

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

第四橋邊，擬共天隨②住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

【注】①天隨：晚唐詩(shī)人希龜蒙，自號(hào)天隨子。

（1）全詞主要表達(dá)了詞人什么心情？

答案：感時(shí)傷事的悲苦之情。/或：憑欄懷古傷時(shí)的蒼涼之感。

（2）王國(guó)維認(rèn)為詩(shī)詞創(chuàng)作有“隔”與“不隔”之分。能自然真切地表現(xiàn)所寫對(duì)象的特點(diǎn)和

作者的思想情感為“不隔"，反之為“隔二他認(rèn)為，“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”兩句，“如霧

里看花，終隔一層“。你怎么看待他對(duì)這兩句的評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)述理由。

答案：（1）隔/雨前山峰，“清”意或有，但苦味絕無(wú)，更不會(huì)去商量“黃昏雨”來時(shí)的情

形，作者把自己的主觀想象強(qiáng)加給所寫對(duì)象之上，語(yǔ)言雕琢，缺少?種自然之美。（2）不隔

/①抓住了景物特點(diǎn)。冬日山“清”，“苦”字隱含了山嶺孤峭的特點(diǎn)。②寫出了詞人真實(shí)感

受。“清苦”“商略”，用擬人手法，準(zhǔn)確傳遞出山雨欲來給人的主觀感受，凸顯出詞人悲苦

無(wú)奈的心境。③情與景自然交融，形象準(zhǔn)確鮮明，情感附著自然恰切。

10.（湖北省武漢市第二十六中學(xué)2010屆高三高考模擬）閱讀“下面一首宋詞，然后回答問

題。

臨江仙徐昌圖

飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月豫朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。

（1）詞中所用“孤雁”、“寒日”，其妙處何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)解說下闋最后三句的人意，并指出下闋用了什么表現(xiàn)手法。

答案（1）“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”，云淡天高，晚霞吐紅，本是麗景。但在流浪人跟中

看來，卻是紅光慘淡，透出寒意。詩(shī)人移情于景，用“孤雁"、“寒曰”寫出了浪跡天涯的孤

單之情和凄清之感。

（2）尤其難以忍耐的是，在酒消人醒之后，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，往事難省，前途難測(cè)，種種感觸,

伴隨別意離憂，齊涌心頭，化為濃愁，更兼其時(shí)殘燈明滅，孤枕夢(mèng)淺，五更風(fēng)起，暗浪拍船,

——此時(shí)此境，此種苦味，又當(dāng)如何排解啊！下闋運(yùn)用了虛寫手法，懸想（或設(shè)想）分刖之后

的情景。

11.（廣東省汕頭市金山中學(xué)2010屆高三上期期中考試）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題

少年游早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。

霜華重迫駝裘冷，心共馬稀輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。

（1）詞的題目為“早行”，詞人在上闋是如何表現(xiàn)“早”的？請(qǐng)作具體說明。詞人寫“啼鳥

兩三聲”，使用了什么手法？

（2）詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。

答案（1）詩(shī)人用“霽霞”“曉月”“殘星”、行人稀少的山徑和啼鳥聲等意象（景物）表現(xiàn)

早的。有以動(dòng)襯靜（以聲襯靜）的表達(dá)效果。

（2）表現(xiàn)了詞人輕松愉快的心境，通過“心共馬蹄輕”直接寫心境的輕快愉悅，也通過擬

人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，賞心悅目。

12.（河南省焦作十一中2010屆高三上學(xué)期第四次月考）閱讀下面宋詞，然后回答問題。

蝶戀花暮春蘇軾

簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。路盡

河回T轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。

①憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出《楚辭?招魂》''魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》

召喚屈原那樣召喚離去的友人。

（1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)？

（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的？

答案（I）墮花；老柳；開過花的櫻桃。

（2）虛寫（或“想像”）朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞；化用典故（前人詩(shī)句）表達(dá)與朋友早日重逢

的愿望。

13.（福建省南平一中2010屆高三上學(xué)期第四階段考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

點(diǎn)絳唇?長(zhǎng)安中作

元好問①

沙際春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處?；潸L無(wú)語(yǔ)。

渺渺吟懷，漠漠煙中樹。西樓暮。一簾疏雨。夢(mèng)里尋春去。

①元好問，金代詞人。金元光時(shí)曾中進(jìn)士及第。少時(shí)有志于世，雅以氣節(jié)自許，作此詞時(shí)，

他才十九歲，因參加秋試，在長(zhǎng)安住過八九個(gè)月。

②沙際，意即水邊。

⑴詞中的“問春何處?；潸L無(wú)語(yǔ)”，比較黃庭堅(jiān)《清平樂》的“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問取

黃鵬"，你認(rèn)為哪一句更能體現(xiàn)“春意已盡、無(wú)可尋覓”的意境，并試加分析.

⑵這首詞所表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的傷春主題，但不是濃重的感物；“夢(mèng)里尋春去”是點(diǎn)睛之筆，簡(jiǎn)

析詞人的思想情感。

答案（1）前者更能體現(xiàn)。后句問鳥，總還有點(diǎn)春天的影子（或：總還有可見、可問、可尋

之處）；但在這首詞中，不僅是問而無(wú)答，乃更無(wú)可問訊。“花落鶯無(wú)語(yǔ)”，熔鑄前人詞中意

象，而翻進(jìn)一層一一春光老盡，連點(diǎn)聲息都沒有了。詞人對(duì)春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為

一種徒勞的追尋。

⑵示例4種：a.既說“眷歸”，已是無(wú)可置疑，然而還要“問春”。問而無(wú)答，則繼之以遠(yuǎn)

眺、尋覓。不見春之蹤影，只有在口暮歸樓后，隔簾疏雨聲中，求得好夢(mèng)。即使在夢(mèng)中也要

去尋覓春天，反映年青而有志向的作者對(duì)美好事物的執(zhí)著追求的精神。

b.結(jié)句'‘夢(mèng)里尋春去”，語(yǔ)淡情深。前面已言明現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之

想，還要到處尋求，甚至到夢(mèng)境中去追尋。這種對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，也正反映了證人年

輕健康的心理情緒。

C.作者已知“春歸”，卻又借人家的唱曲“留春”，還要“問春”，既而高樓望春，一切無(wú)效

后，還要到“夢(mèng)里尋春”，這些充分表現(xiàn)出年青人對(duì)美好事物的執(zhí)著追求的積極心態(tài)。

d.這首詞所表現(xiàn)的是淡淡的悵惘。詞中沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。起句“沙

際春歸”，令人聯(lián)想豐富，我們似乎看到，這暮春時(shí)節(jié)，春色和柳絮一道隨著流水瓢走了；

但作者沒有過多地傷感哀嘆，而是想方設(shè)法留春、問春、尋春直至夢(mèng)春，詞人是年輕的，所

表現(xiàn)出來的情調(diào)是健康而執(zhí)著的。

14.（廣東省東莞四高2010屆高三12月月考）閱讀下面宋詞，按要求完成問題

昭君怨?詠荷上雨

（宋）楊萬(wàn)里

午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

（1）這首詞的動(dòng)詞使用得生動(dòng)別致，請(qǐng)以“跳”字為例分析說明。

（2）整首詞中，詩(shī)人的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答案（1）“跳”字寫出了雨之急、雨之大；“跳”這個(gè)動(dòng)詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景

極為傳神地呈現(xiàn)在讀者的眼前。

（2）上闕詩(shī)人夢(mèng)中泛舟西湖花底，看到的是滿湖煙水，聞到的是陣陣幽香，因而沉醉其中，

忽然一陣急雨襲來，敲打船篷，致命名詩(shī)人午夢(mèng)初驚，對(duì)急雨驚夢(mèng)不無(wú)遺憾抱怨之情；然而

醒來一看，眼前出現(xiàn)的卻是更加美妙的境界，感情由急雨驚夢(mèng)之遺憾變?yōu)樵伜缮嫌曛老玻?/p>

變化自然，水到渠成。

2009年聯(lián)考題

1.（甘肅省張掖市2009年普通高中高三笫一次模擬考試［閱讀下面一首宋詞，回答問題。

御街行秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練,

長(zhǎng)是人千里。

愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明火枕頭破，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上,

無(wú)計(jì)相回避。

（1）有人認(rèn)為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙，你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答：

（2）請(qǐng)從“情”和“景”交融的角度對(duì)這首詞作一賞析。

答：

答案（1）同意?！昂币鉃楹洌八椤币鉃槠扑?表現(xiàn)寒秋時(shí)節(jié)，秋葉紛紛墜地的無(wú)奈。

體現(xiàn)了自己處境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。

（2）這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。

作者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎?！罢嬷椤蔽寰?，極寫遠(yuǎn)空皓月澄澈之

境?！伴L(zhǎng)是人千里”之語(yǔ)，可見作者久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成

淚，情更凄切?！皻垷簟眱删?，寫屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，

愁更難堪，情更凄切。

2.（甘肅省2009屆高三一?？荚囌Z(yǔ)文試題）閱讀下面一首宋詞，I可答問題。

秋波媚

陸游

七月十六日晚，登高興亭①，望長(zhǎng)安南山。

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。

多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開。濡橋②煙柳，曲江③池伯，應(yīng)待人來。

【注】①高興亭：在南鄭（南鄭地處南宋抗金前線，當(dāng)時(shí)陸游在南鄭）西北，正對(duì)南山。②

浦橋：在長(zhǎng)安東，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。③曲江：池名，池邊有亭臺(tái)樓閣，是長(zhǎng)安著

名的風(fēng)景區(qū)。

（I）開篇兩句描繪了怎樣一幅的畫面？

答：

（2）下闋所采用的主要藝術(shù)手法是什么?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。

答：

答案（I）開篇兩句渲染了秋口里邊地緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在

一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫面。（答案要有“戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛”和“悲壯雄渾

的畫面”之類的內(nèi)容，同時(shí)要扣住詩(shī)的內(nèi)容加以描述。）

（2）以大膽的想象，擬人化的手法，描寫長(zhǎng)安之景。“多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開”，暮云

不知何時(shí)已經(jīng)散去，露出狡潔的明月，多情的月亮把詩(shī)人遙想中的長(zhǎng)安照得如同白晝；“酒

橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地、勝利歸來的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗金

戰(zhàn)爭(zhēng)的前景充滿信心的樂觀態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。

3.（甘肅省皋蘭一中2009屆高三2月月考）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

謁金門懷舊故居

李好古

花過雨，乂是一番紅素。燕子歸來愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。

誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶。

（1）這首詞的題目為“懷故居”，上闋采用手法，描寫這一主體形象，表現(xiàn)一

種春仍歸來，人無(wú)歸處的情感。

（2）后人評(píng)價(jià)“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶”是“寓莊于諧，別開生面”，你同意這種說

法嗎，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

答：

答案（I）擬人燕子

（2）這一-結(jié)句寫得令人耳目一新：想“東風(fēng)”吹去“胡塵”，是一奇；封“東風(fēng)”為“萬(wàn)戶

侯”，是奇之又奇。而更妙的是在這不經(jīng)意之中，用俏皮幽默的文字隱含一個(gè)重大嚴(yán)肅的社

會(huì)政治問題：百姓渴望統(tǒng)一，朝中卻無(wú)人抗金。給人天真之處露真情，風(fēng)趣之中藏冷峻之感，

真可謂“寓莊于諧，別開生面”。

4.（山東省日照市2009屆高三一模試卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵬鴿天

范成大

嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。除醵架上蜂兒鬧，場(chǎng)柳行間燕子輕。

春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時(shí)清。一杯且買明朝事，送了斜陽(yáng)月又生。

【注】醵醵：一種觀賞植物。

（I）詞的上片運(yùn)用哪些手法來描寫春日風(fēng)光的?試作簡(jiǎn)要分析。

答：

（2）結(jié)合詞的下片簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)的情感。

答：

答案（1）運(yùn)用色彩對(duì)比、動(dòng)靜相襯的手法來描寫春口風(fēng)光的，“嫩綠”與“紅英”對(duì)比，靜

態(tài)的嫩葉及小紅

英與動(dòng)態(tài)的蜂兒及燕子相襯。

（2）面對(duì)春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一

天的到來；表達(dá)了詞人的傷春之情和飄零之感。

5.（山東省威海市2008?2009學(xué)年度高三期末調(diào)研考試）閱讀下面這首詞，回答問題。

菩薩蠻宜興作

蘇庠

北風(fēng)振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送歸鴻，夕嵐①千萬(wàn)重。

荒陂垂斗柄②，直北鄉(xiāng)山近。何必苦言歸，石亭春滿枝，

【注】①嵐：山林中之霧氣。②斗柄：北斗七星柄部三星。

（1）簡(jiǎn)要分析本首詞上片營(yíng)造了怎樣的意境。

答：

（2）本首詞結(jié)尾兩句有怎樣的深刻含意？

答：

答案（1）開篇兩句以寒風(fēng)、低云、寒溪、冰谷等景物寫風(fēng)吼云涌、寒溪冰谷的場(chǎng)面；后

兩句寫鴻雁伴隨兩下的夕汨緩緩飛回，霧氣纏繞的重重U巒映入眼簾，在凄冷的氣氛中詩(shī)人

卻不覺得凄涼。

（2）結(jié)尾兩句說不必苦苦地想回鄉(xiāng)，宜興不久將是滿樹春光。以景結(jié)情，告訴人們：山中

未必盡是冬日苦寒，自有春暖花開之日；如果心無(wú)所苦，則冬日亦視若春時(shí)。

6.（合肥市2009年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面一首宋詞，完成（1）?（2）題。

憶王孫春詞

李重元

萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。

欲黃昏，雨打梨花深閉門。

【注】王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。

（1）作者精心選取了哪些意象？這些意象營(yíng)造出什么樣的氛圍？

答：

（2）杜牧的《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷觀。借問酒家何處有，牧童遙指杏花

村”，與李重元詞一樣，都寫到了“斷魂”，但其所抒發(fā)的感情各不相同，試作簡(jiǎn)要分析。

答：

答案（I）作者精心選取了芳草萋萋、楊柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四種意象。這些

意象的組合營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)令人傷感的氛圍。

（2）杜詩(shī)寫孤身趕路的行人雨中奔波，不見家人，“魂斷”指思鄉(xiāng)之情；李詞寫閨中少婦登

樓遠(yuǎn)眺，不見行人，徒使魂銷魄斷，“斷魂”是思夫之愁。

7.（安徽省皖西四校2009屆高三下學(xué)期第一次聯(lián)考）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

酒泉子

（北宋）潘間

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望，來疑滄海盡成空，萬(wàn)里鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。

（1）這首詞的上片主要從哪兩個(gè)方面來寫觀潮的？主要用了什么表現(xiàn)手法？

答：

（2）結(jié)合下片的句子，分析表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：

答案（1）上片寫“觀潮”，以人與潮兩個(gè)方面分開寫。先寫觀潮人傾城而出，人山人海，

爭(zhēng)看江面潮水上漲；后寫潮勢(shì)潮聲，潮水像一道道銀白色的長(zhǎng)城，排山倒海而來，簡(jiǎn)直讓人

懷疑大海的水，都被倒得?干二凈，集中到錢塘江，聲音轟隆轟隆，像萬(wàn)里戰(zhàn)鼓同時(shí)敲打,

真是天下壯觀，人間奇跡?。ㄒ部苫卮馂椤耙砸曈X和聽覺兩個(gè)方面來寫觀潮的。詞人繪聲繪

色，描述觀潮人人山人海，爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面，表現(xiàn)潮水洶涌澎湃，排山倒海的氣勢(shì)以及傳達(dá)

潮聲聲如雷鳴，震人心魄的聲威。）

主要用了夸張和描繪的手法。如“滿郭”“滄海盡成空”“萬(wàn)里鼓聲中”雖是夸張之辭，卻也

生動(dòng)真實(shí)地寫出了觀潮的空前盛況，描寫了潮水巨浪滾滾，勢(shì)不可擋之勢(shì)，特別是潮聲聲聲

震耳似萬(wàn)鼓齊鳴。

（2）扣住所謂“弄潮兒”就是敢于在風(fēng)口浪尖上向潮頭挑戰(zhàn)，戲弄潮頭，藐視潮頭的健兒。

下片寫“弄潮”，人與潮結(jié)合著寫，寫弄潮健兒迎向濤頭手舉紅旗，英資颯爽，不可屈服。

主要表現(xiàn)出健兒們敢于挑戰(zhàn)大自然和與大自然搏斗的大無(wú)畏的精神面貌。

8.（2009年4月福建省高考調(diào)研卷語(yǔ)文試卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

驀山溪?自述

宋自遜

壺山居士，未老心先懶。愛學(xué)道人家，辦竹兒、蒲團(tuán)茗碗。青山可買，小結(jié)屋三間，開一徑,

俯清溪，修竹栽教滿。

客來便請(qǐng)，隨分家常飯。若肯小留連，更薄酒，三杯兩盞，吟詩(shī)度曲，風(fēng)月任招呼。身外事,

不關(guān)心，

自有天公管。

【注】宋自遜生活在南宋覆亡前那段激烈動(dòng)蕩時(shí).期。

（I）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詞的上片與下片分別寫了什么內(nèi)容。

答：

（2）“身外事，不關(guān)心，自有天公管”是一種什么樣的生活方式，你如何評(píng)價(jià)作者這種人生

態(tài)度？

答：

答案（1）上片主要描寫了詞人簡(jiǎn)潔清幽的居住的環(huán)境，下片主要寫自己處世的隨和的態(tài)度與

閑吟的自在生活。

（2）是一種焚香煮茗，倚竹閑吟，登山長(zhǎng)嘯，垂釣清溪的事事不關(guān)心的陷士生活方式。評(píng)價(jià):

假如人世間沒有民族與家國(guó)利益需要去奮斗，這種生活方式也許無(wú)可厚非；然而這正是南宋

傾覆前的激烈動(dòng)蕩時(shí)期，戰(zhàn)云四合，血雨腥風(fēng)，詞人卻躲進(jìn)青山，不免過于冷漠，過于忘情,

過于自私，這樣的人生態(tài)度是不值得肯定的。

9.（東北三省三校2009屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)合模擬考試）閱讀下面一首宋詞，完成后面問

題。

菩薩蠻

舒直

畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情L(zhǎng)注」？西江潮欲平。

江潮容易得，只是人南北°今日此樽空，知君何日同？

【注】若為情：何以為情，難為情。

（1）“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析<>

答：

（2）這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季建稱贊說“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合下片，談?wù)?/p>

你的理解。

答：

答案（1）“催”字表現(xiàn)行鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難

舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催”一“留”，鮮明的對(duì)比把將別而乂不忍離別的情景

映襯得十分強(qiáng)烈。

（2）江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。（或答“今日樽

空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來”）借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著

詞人難以用語(yǔ)言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，曲折層深，

表達(dá)了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長(zhǎng)。

10.（2009年沈陽(yáng)市高中三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)〈二〉）閱讀下面這首宋詞，完成（1）?（2）

題。

臨江仙

晁補(bǔ)之

謫宦江城無(wú)屋買，殘僧野寺相依。松問藥臼竹問衣。水窮行到處，云起坐看時(shí)。

一個(gè)幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼？月斜西院愈聲悲。青山無(wú)限好，猶道不如歸。

（1）試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。

答：

（2）詞的下片中哪個(gè)意象是詞人自身內(nèi)心情感的外化?請(qǐng)對(duì)此作具體分析。

答案（1）前兩句交代了詞人當(dāng)時(shí)的處境，為全詞定下了苦悶的感情基調(diào)?！爸喕隆焙汀盁o(wú)

屋買”點(diǎn)明被貶的境遇，“殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。如此殘破不堪而詞人

還得與之相依為命，足見其命運(yùn)、境遇的凄慘。

（2）幽禽（寫杜鵑也可）。作者曾試圖遁入醉鄉(xiāng)以遣歲月，但不知因?yàn)楹问?，幽禽（杜鵑）來到

耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實(shí)是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。青山盡管無(wú)限美好,

但杜鵑仍啼道：“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個(gè)悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。

11.（上海市十校2009屆高三第二學(xué)期聯(lián)合考試）閱讀下面一首詞，完成（I）?（3）題。

霜天曉角

陳繼儒①

背水臨山，門在松蔭里②。茅屋數(shù)間而已，土泥墻，窗糊紙。曲床木幾，四面攤書史。若問

主人誰(shuí)姓，灌園者，陳仲子③。不衫不履，短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐自，九寸妒，一尺鯉。

菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑，喚先生，看月起。

【注】（①陳繼儒，明代文學(xué)家和書畫家。字仲醇，號(hào)眉公，華亭（今上海松江）人。②作

者在《晚香堂小品?花史題詞》中寫道：“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外，設(shè)土制（瓦鍋）、

竹床及三教書，除見道人外，皆無(wú)益也?！雹坳愔僮樱瑧?zhàn)國(guó)著名思想家。名定，亦稱陳仲，

山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長(zhǎng)白山，終日為人灌園.）

（1）上片詳細(xì)寫居住環(huán)境的用意是什么？

答：

（2）“不衫不履，短發(fā)垂雙耳”表現(xiàn)了作者的個(gè)性。

（3）簡(jiǎn)析作品的語(yǔ)言風(fēng)格。

答：

答案（1）強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境清幽而又樸陋的特點(diǎn)，抒發(fā)主人的自然之趣和孤潔之志，表達(dá)返

樸歸真的隱士情懷。

（2）無(wú)拘無(wú)束，自由自在

（3）語(yǔ)言風(fēng)格要點(diǎn)：率真樸素、平易質(zhì)樸（質(zhì)樸無(wú)華、多用口語(yǔ)）；語(yǔ)言與人物形象（作品內(nèi)

容）相吻合。

12.（陜西省西安市示范性高中2009屆高三四校第二次聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，完成后面

的問題。

臨江仙夜飲東坡醒復(fù)醉

蘇軾

??飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜毅紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？

答：

（2）“小舟從此逝，江海壽馀生”寄托了作者怎樣的情懷？

答：

答案（1）“復(fù)”寫出作者醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉的狀態(tài)；回臨皋寓所時(shí)，“家童鼻息已雷鳴。

敲門都不應(yīng)?！碧焐芡恚f明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地刻畫出了詞人醉眼朦朧的情

態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩(shī)人風(fēng)神瀟灑的

形象，曠達(dá)的態(tài)度和率真的個(gè)性。

（2）詞人要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融

化到無(wú)限的大自然之中。蘇東坡在政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出

世，追求?種精神自由、合乎自然的人生理想。表達(dá)出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿

世俗、向往自由的心聲。

2008年聯(lián)考題

I.（08四川綿陽(yáng)高三診斷性考試）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青?春感

劉辰翁①

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情②。

【注】①劉辰翁生于南宋末年，宋亡后，隱居不仕。②“海上心情”，用蘇武牧羊典?！稘h

書?蘇武傳》：“武既至海上，縻食不至，掘野鼠去中實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)

旄盡落二

（1）這首詞題名“春感”，實(shí)際上是因我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有感而作。寫出這個(gè)節(jié)日的名稱及

詞中暗指這個(gè)節(jié)日的景物。

答：

（2）簡(jiǎn)要分析“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句的表達(dá)效果。

答：

答案（1）元宵節(jié)（或“上元節(jié)”）；銀花、戲鼓、明月。

（2）①概括三個(gè)詞組的含義：“輦下風(fēng)光”指故都臨安的美麗風(fēng)光；“山中歲月”指自己隱

居故山寂寞而漫長(zhǎng)的歲月：“海上心情”指自己忠貞不改的民族氣節(jié)。②寫法特點(diǎn)：三個(gè)詞

組意象疊加（或：三個(gè)名詞性短語(yǔ)并列），對(duì)具體內(nèi)容不著一字，只用抒情之筆虛點(diǎn)。③效

果：讀來別具一種沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休之致。

2.（福建福州4月質(zhì)檢）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

減字木蘭花

朱敦儒

劉郎已老，不管桃花依舊笑。

要聽琵爸，重院鶯啼覓謝家。

曲終人醉，多似潺陽(yáng)江上淚。

萬(wàn)里東風(fēng)，國(guó)破山河落照紅。

【注】謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩(shī)詞中常用謝家代指歌伎家。

請(qǐng)說說本首詞上下闋各抒發(fā)了作者怎樣的情懷，并簡(jiǎn)要分析作者是怎樣抒懷的。

答：

答案本首詞上闋抒發(fā)了作者感慨年華已老、萬(wàn)事已休的心緒；下闋抒發(fā)作者對(duì)國(guó)家敗亡的

痛惜心情。作者巧妙運(yùn)用了i連串的典故（或答巧妙化用前人詩(shī)句）來抒情：借劉禹錫《再

游玄都觀》詩(shī)“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境；借崔護(hù)《題都城

南莊》詩(shī)“桃花依舊笑春風(fēng)”感嘆“世事無(wú)?！保约褐挥行幕乙饫?；借白居易在涪陽(yáng)江上

聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚來寫自己因國(guó)破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。

3（08東北三校聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

菩薩蠻

李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。

故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水【注】臥時(shí)燒，香消酒未消。

【注】沉水：沉香。

（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明，全詞抒發(fā)了一種怎樣的情感？

答：

（2）全詞是通過什么手法來充分表達(dá)詞人情感的？

答：

答案（1）全詞抒發(fā)的是一種深沉的思鄉(xiāng)之情，”故鄉(xiāng)何處是"一句直接點(diǎn)明了這種情感，

而“忘了除非醉”則更是將這種情感表現(xiàn)得深沉真摯。

（2）詞的上闋寫初春的景色及詞人的感受，足為下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)的悲情作反襯?！巴顺亲怼?/p>

則直抒胸臆，說明這種思鄉(xiāng)之情只有在醉時(shí)才能忘卻。

4.（08河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

昭君怨詠荷上雨

楊萬(wàn)里

午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

（1）從詞的下闋來看，作者寫的是庭院荷池上的雨，但上闋卻寫午夢(mèng)西湖，這樣構(gòu)思的H

的是什么？

答：

（2）作者是從哪些角度分別運(yùn)用什么手法來詠荷上雨的？

答：

答案（1）借夢(mèng)中西湖之美，滿湖荷花滿湖荷香，滿湖煙水舟自樂，來襯托庭院池荷之美：

它雖不及西湖大，不及西湖荷多，但同樣有西湖荷花、荷香之美，之樂。

（2）作者先用夢(mèng)幻（或虛寫或想像）的手法，寫夢(mèng)中雨打船篷聲，驚醒才知是急雨打庭院

池中的荷葉的聲音，突出雨之急之大；然后用比喻（或?qū)崒懀┑氖址▽懹曛榈男巍⑸灰幌?/p>

真珠那樣圓、那樣白，它們隨著荷葉的顫動(dòng)而忽聚忽散，最后聚在葉心，就像一窩泛清波的

水銀，突出荷上雨之美。

5.（08湖北宜昌高三第二次調(diào)研考試）閱讀下面一首宋詞，回答問題。

水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偃儉

蘇軾

落FI繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳

杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語(yǔ)：“山色有無(wú)中?！?/p>

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子①，未解莊生天籟，

剛道②有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。

【注】①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的宋玉，他曾任蘭臺(tái)令。其《風(fēng)賦》寫他與景差陪同楚褰王游蘭臺(tái)

之宮，忽然刮起風(fēng)來，楚襄王披襟當(dāng)風(fēng)說：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者邪？”宋玉說：

“此獨(dú)大王之風(fēng)耳，庶人安得而共之！”然后鋪敘“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”之差別。

②剛道：“硬說”的意思。

（1）詞的上片寫景，用了什么樣的藝術(shù)手法，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

答：

（2）作者通過“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”告訴了我們什么樣的人生哲理？請(qǐng)結(jié)合詞的下片

作簡(jiǎn)要闡釋。

答：

答案（I）運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，開頭四句，先實(shí)寫，描繪了亭下江水與碧空相連，遠(yuǎn)

處夕陽(yáng)與亭臺(tái)相映的優(yōu)美圖景（或卷起窗簾，看見的亭臺(tái)連水，碧水連空，水天一色的勝景）。

“長(zhǎng)記”一詞點(diǎn)明“平山堂”之景是回憶，屬虛寫，描繪了作者在此領(lǐng)略的江南那種山色若

隱若現(xiàn)，高遠(yuǎn)空漠的景致。

（2）卜片先寫平靜澄澈的江面突然大浪掀起，老漁翁沉著與風(fēng)浪搏擊的場(chǎng)景，來表現(xiàn)雖然

人生風(fēng)云變幻，但只要胸中有“一點(diǎn)浩然氣”（指正氣和節(jié)操），剛直不阿，坦然自適，在任

何境遇中，都能處之泰然，如同領(lǐng)略“千里快哉風(fēng)”那樣舒適快意的哲理。

6.（08鄭州一中高三專項(xiàng)復(fù)習(xí)）閱讀下面的宋詞，然后I可答問題。

鵬鴻天

陸游

家住蒼煙落照問，絲亳塵事不相關(guān)。斟殘玉溪①行穿竹，卷罷黃庭②臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知③造物心腸別，老卻英雄似等閑！

【注】①玉潼（xi。：一種美酒名。②黃庭：道經(jīng)的一種，即黃庭經(jīng)書。③元知：原本就

知道。

（1）劉克莊說陸游的詞可分為激昂慷慨、飄逸高妙和流麗綿密三類。你認(rèn)為此詞可歸于哪

一類？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)所營(yíng)造的意境作簡(jiǎn)要分析。

答：

（2）陸游不但曾親自參加抗金戰(zhàn)斗，而且在死前還寫下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃

翁”的遺囑。他的愛國(guó)情懷在此詞里也有所體現(xiàn)，請(qǐng)找出相關(guān)詞句作簡(jiǎn)要分析。

答：

答案（1）此詞應(yīng)該歸于飄逸高妙一類。從詞中看、詞人生活在蒼煙落照、無(wú)塵事擾亂的

環(huán)境里，天天有美

酒相陪，然后可以自由地讀道家之書，可以在山林中行定:，還可以歌詠?zhàn)缘茫@些都體現(xiàn)了

飄逸高妙的特點(diǎn)。

（2）此詞的最后一句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”，道出了詞人其實(shí)并非真意想過

與塵事無(wú)干的飄逸

生活，而是造物主別有用心的安排，讓英雄白白等閑而老去。從中可見陸游對(duì)朝廷消極抗金

的抱怨，和自己收

復(fù)中原的理想不得實(shí)現(xiàn)的惆悵。

7.（08北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期中練習(xí)）閱讀下面一首清詞，完成（1）?（2）題。

蝶戀花

納蘭性德

又到綠楊曾折處。不語(yǔ)垂鞭，踏遍清秋路。衰草連天無(wú)意緒，雁聲遠(yuǎn)向蕭關(guān)去。

不恨天涯行役苦。只恨西風(fēng)，吹夢(mèng)成今古。明日客程還幾許，沾衣況是新寒雨。

（1）前三句借助刻畫人物形象來抒發(fā)感情。作者刻畫了怎樣的形象？抒發(fā)了什么感情？請(qǐng)

結(jié)合詞句作具體

分析。

答：

（2）簡(jiǎn)要分析“不恨天涯行役苦。只恨西風(fēng)，吹夢(mèng)成今古”句是如何表達(dá)作者思想感情的。

答：

答案（1）“又到”句點(diǎn)明詞人重到當(dāng)年分別之地；“不語(yǔ)”句勾畫出詞人駐馬立足，默默

無(wú)言，沉浸在對(duì)往事的回憶之中；“踏遍”句寫出在清冷的秋季，詞人長(zhǎng)久地徘徊在故地，

不忍離去。表達(dá)了離別之苦，懷念之情，凄涼之意。

（2）詩(shī)人用“不恨”“只恨”形成對(duì)舉（對(duì)比），來突出“西風(fēng)吹夢(mèng)成今古”給詞人帶來的

痛苦。（能從其他角度如反語(yǔ)、比喻等方面進(jìn)行分析，言之成理也可以）

8.（江蘇南通5月調(diào)研）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

南歌子

黃庭堅(jiān)

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。

（1）請(qǐng)分析“槐綠低窗睹，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。

答：

（2）詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡(jiǎn)要賞析。

答：

答案（1）利用對(duì)句，對(duì)偶工整，愧葉濃綠，榴花火紅，“窗暗”“眼明”渲染葉之綠、花

之紅；“綠”與“紅”、“暗”與“明”在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比；襯托了離別的傷感。

（2）下片先寫離別之時(shí)伊人蹙眉而歌、淚如雨傾的情狀；后寫分別后月色皎皎、江水悠悠

的情景。這樣虛實(shí)結(jié)合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮。

9.（08安徽皖南八校高三聯(lián)考）閱讀下面的詞，完成后面的題目。

踏莎行

賀鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。

返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。

【注】《宋史?文苑傳》載賀氏“喜談當(dāng)世事，可否不少假借。雖貴要權(quán)傾一時(shí)，少不中

意，極口詆之無(wú)遺辭。人以為近俠。……竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”。

（1）詞中塑造了一個(gè)怎樣的荷花形象？請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。

答：

（2）本詞運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詞句加以分析。

答：

答案（I）詞人在上片逍過對(duì)周圍的環(huán)境和荷花“紅衣脫盡芳心苦”的正面描寫，突出了

寂寞地開落、無(wú)人欣賞的荷花形象特征；下片將荷花比作美人，似與騷人語(yǔ)，不肯嫁春風(fēng),

曲盡它的情態(tài)風(fēng)神；顯示了荷花的幽潔高雅。

（2）水上鴛鴦，雙棲雙宿，常作為愛情的象征，在此與水中荷花的幽獨(dú)形成對(duì)照，用反襯

手法表現(xiàn)了荷花的悲涼命運(yùn)：作者在詞中還將荷花比作?位幽潔貞靜、身世飄零的女子，借

以抒發(fā)才士淪落不遇的感慨；本詞全篇詠寫荷花，運(yùn)用了托物言志的手法，詞人以荷花自況,

以荷花的清亮絕俗和難免凋零清苦，寄托個(gè)人身世的感喟，抒寫懷才不遇的苦悶。

2006?2007年聯(lián)考題

1.（07北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

念奴嬌過洞庭

張孝祥

洞庭青草①，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共

影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。

應(yīng)念嶺表②經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭疏襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡吸西江，細(xì)

斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？鄞?dú)嘯，不知今夕何夕。

【注】①洞庭、青草二湖相通，總稱洞庭湖。②嶺表：今兩廣地區(qū)。詞人在此為官一年左

右，后遭讒罷官北歸。

（1）下列對(duì)這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

（）

“玉鑒瓊田”為喻，極寫月夜洞庭的風(fēng)平浪靜、明凈光潔的美景。

B.“妙處難與君說”是因?yàn)樽髡哒迫蛔缘玫鬲?dú)享洞庭湖月夜的美麗景致。

“肝膽皆冰雪”句，與王昌齡的“一片冰心在玉壺”有異曲同工之妙。

D.“盡吸西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”三句想像奇特，意境闊大，氣勢(shì)恢宏。

E.整首詞把天光水色、物境心境、昨口今夕，全都融合在一起，筆觸柔婉細(xì)膩。

（2）在“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”兩句描寫中，作者運(yùn)用了和

的修辭手法，寫出了洞庭湖和的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)對(duì)“盡吸西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”三句作簡(jiǎn)要賞析。

答：

（4）“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈"堪稱千古名句，請(qǐng)具體分析這幾句在表達(dá)上的妙

處。

答：

答案（1）BE

（2）比喻、夸張、對(duì)比i答出兩個(gè)即可）；明麗澄澈、浩淼開闊。

（3）這三句想像奇特，充滿浪漫主義色彩。詞人要吸盡長(zhǎng)江的浩蕩江水，把天上的北斗七

星當(dāng)做勺器，而邀天地萬(wàn)物作為陪客，高朋滿座地細(xì)斟劇飲起來。表現(xiàn)了詞人拋富貴榮辱于

云外，豪邁而又飄逸的情懷。

（4）“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”三句融情于景，情景交融，既是寫月夜洞庭的景

色，也是詞人心跡的寫照，詞人用“表里俱澄澈”的美景來表現(xiàn)自己“肝膽皆冰雪”的品質(zhì)，

其高潔人格、高尚氣節(jié)、高遠(yuǎn)胸襟完全融入月夜洞庭水天一色、皎潔清朗、通體透明的藝術(shù)

境界之中，一個(gè)高風(fēng)亮節(jié)、超塵脫俗的形象躍然紙上。（答案要點(diǎn)：①這幾句詞手法上的特

點(diǎn)是融情于景，情景交融。②表現(xiàn)的是月夜洞庭的風(fēng)平浪靜、明凈光潔的美景。③抒發(fā)的是

內(nèi)心澄澈之情，自況寄托之意，即如光明磊落，襟懷坦蕩，表里如肝膽照人等等。④抓

住景、情進(jìn)行分析，意思答對(duì)即可。若結(jié)合注釋或時(shí)代背景等進(jìn)行分析，只要言之成理，自

圓其說，皆應(yīng)鼓勵(lì)）

2.（07湖北部分重點(diǎn)中學(xué)第一次聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花競(jìng)渡

黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。

歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

（1）詞中“飛”“破”兩字用得生動(dòng)形象，試加以賞析。

答：

（2）這首詞是怎樣描繪和烘托龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面和氣氛的？試作具體分析。

答：

答案（1）“飛”字寫出諸多競(jìng)渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺

煙波，向前競(jìng)發(fā)的生動(dòng)畫面?！捌啤弊中蜗蟮貙懗隽烁?jìng)渡船只凌厲前進(jìn)的氣勢(shì)。

（2）此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競(jìng)渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。紅色的旗幟，濃綠的

楊柳，白茫茫的煙波，金碧樓臺(tái)，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動(dòng)天地，是聲

音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競(jìng)渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概；歡聲震地，是寫

群眾的熱烈情緒；銜標(biāo)而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情所有這些都真實(shí)地再現(xiàn)

了當(dāng)日龍舟競(jìng)渡、觀者如云的情景。

3.（07山東濟(jì)南統(tǒng)考）閱讀下面一首宋詞，完成后面（1）?（2）題。

月上瓜洲

南徐①多景樓作

張輯

江頭又見新秋，幾多愁？寒草連天何處是神州？

英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。

【注】①南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山

上。

（1）請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，簡(jiǎn)要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體原因。

答：

（2）詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人

怎樣的情懷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答：

答案①登樓北望，看見塞草連天的荒敗秋景。②山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)陷于金兵

之手。③年復(fù)一年，春去秋來，時(shí)光流逝，中原恢復(fù)無(wú)望。

（2）①有心報(bào)國(guó)卻又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂憤、失望之情。②迫于無(wú)奈只能逍遙江海的抑郁孤獨(dú)、

無(wú)可奈何之情。

4.（07山東青島檢測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，然后問答問題。

水口行舟

朱嘉

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

（1）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)簡(jiǎn)析詩(shī)人情感的變化。

答：

（2）詩(shī)人描繪的畫面中蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說說你的看法。

答：

答案（I）“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂，“試卷”刻畫出詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的

心態(tài)，“依舊”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。

（2）風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪終歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一