龍教版信息技術(shù)八年級(jí)上全部教案

第一課初識(shí)多媒體

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

理解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)；

了解多媒體發(fā)展歷程；

了解多媒體信息類型及特點(diǎn)；

會(huì)對(duì)身邊的媒體歸類整理。

2.過程與方法

體驗(yàn)多媒體作品帶來(lái)的樂趣；

通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀

感知多媒體技術(shù)在提高溝通效率和促進(jìn)合作發(fā)展中的重要作用；

通過小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們

養(yǎng)成樂于被人欣

賞與觀賞他人良好習(xí)慣；

通過自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立探究精神。

【教材分析】

這一課是本書的開篇課程，讓學(xué)生了解多媒體的一些基礎(chǔ)學(xué)問，因此

在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生。

1視察生活，找尋身邊的各種媒體進(jìn)行歸類整理為理念綻開教學(xué)，教

學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主。老師；

引導(dǎo)為輔的方法，培育學(xué)生對(duì)多媒體學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好和信息素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在日常中常常會(huì)角到多媒體學(xué)問，但對(duì)于多媒體基礎(chǔ)學(xué)問的正確

含義，可能還不是很

明確。如何對(duì)多媒體信息歸類整理是學(xué)生想知道和要求駕馭的。學(xué)生

對(duì)多媒體應(yīng)用的愛好，

為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.對(duì)多媒體與多媒體技術(shù)概念的理解;；

2.駕馭多媒體信息類型及特點(diǎn)

3.對(duì)身邊的媒體歸類整理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

駕馭多媒體信息類型及特點(diǎn)；對(duì)身邊的媒體進(jìn)行歸類整理。

教法選擇

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法、情境導(dǎo)人法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境是，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

1.設(shè)置情境：老師展示關(guān)于環(huán)境愛護(hù)方面的課件，課件內(nèi)容有動(dòng)畫、

視頻、音頻、文本信息

等。從課件內(nèi)容中你看到了哪些元素?你能對(duì)這些元素分類嗎？

2.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析課件內(nèi)容中元素的組成，提出課題。老

師出示課題“初識(shí)多媒體”。

學(xué)生活動(dòng)

通過觀賞課件，讓學(xué)生探討課件內(nèi)容構(gòu)成的元素的問題

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

老師活動(dòng)

談到媒體，同學(xué)們并不生疏，因?yàn)槲覀兊玫降男畔⒍际峭ㄟ^不同的媒

體獲悉的，同學(xué)們能夠

通過很多的方式來(lái)關(guān)注我們的環(huán)境，那么大家思索過這樣的問題沒

有：我們借助的工具是什么？它們有一個(gè)什么樣的定位呢?今日老師就與同

學(xué)們一同進(jìn)人多媒體世界，來(lái)共同探究多媒體。

學(xué)生活動(dòng)

通過視察，進(jìn)一步了解多媒體的相關(guān)學(xué)問。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

老師活動(dòng)

1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。

2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：

閱讀教材，理解多媒體各種信息類型特點(diǎn)：，讓學(xué)生結(jié)合老師課件分

析：一共有幾種媒體?分別是什么媒體？

4.布置學(xué)習(xí)任務(wù)三。

以小組為單位搜集有獎(jiǎng)環(huán)境愛護(hù)的媒體資料并對(duì)媒體進(jìn)行歸類整

理，以組為單位展示搜集的資料（資料可以用作品的方式呈現(xiàn)）。

學(xué)生活動(dòng)一

1.獨(dú)立探究

學(xué)生通過看教材及老師打算的課件，了解媒體及多媒體的相關(guān)學(xué)問。

結(jié)合教材完成任務(wù)

2.分組探究，合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合教材及小組合作完成任務(wù)二。須要學(xué)習(xí)的問題必需在真實(shí)的情境

中綻開才有利于學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干糾、組，小組成員共同就老師提出

的問題進(jìn)行溝通探討，老師可參與學(xué)生的探討并適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生在觀賞

好聽的音樂及好玩的動(dòng)畫的同時(shí)解惑，并通過小組探討，自學(xué)

教材得出結(jié)論。小組合作完成任務(wù)三。通過小組合作探究，找到解決

問題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中共享學(xué)習(xí)的歡樂。

老師活動(dòng)

1.引導(dǎo)和激勵(lì)各組探究學(xué)習(xí)，老師只是點(diǎn)到為止。=讓學(xué)生通過視察、

比較、探究、合作，歸納得出結(jié)論。

2.對(duì)于多媒體類型中常用的文件格式可以用生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)

生理解+,、o,

3-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的媒體信息歸類整理。適當(dāng)點(diǎn)撥“博弈舞臺(tái)”中問

題的解決方法礦。。，

學(xué)生活動(dòng)

組內(nèi)溝通，遇到問題，小組內(nèi)解決或組間合作解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

老師對(duì)本課學(xué)問進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)問體系。

總結(jié)過程中以身邊的媒體為主線，強(qiáng)調(diào)不同媒體的信息格式區(qū)分及特點(diǎn)，

但要留意學(xué)問點(diǎn)通俗、易懂，便于學(xué)生理解和記憶。

學(xué)生活動(dòng)。

1、觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2.完成“各顯神通”及“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

其次課找尋“丹頂鶴”

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與技能：

學(xué)生逐步駕馭ACDSee看圖軟件的圖片閱讀功能和分類管理功能；通

過趣味性實(shí)例操作，培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和實(shí)力，

提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

2.過程與方法

通過老師講解和學(xué)生嘗試了解ACDSee的各種功能；逐步提高學(xué)生自

主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的效率。

3情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生憧憬美妙事物的情感看法，給學(xué)生搭建感受美、創(chuàng)建美的情

境；確立學(xué)生對(duì)真善美的價(jià)值追求及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。

教材分析：本課是在學(xué)習(xí)多媒體學(xué)問的基礎(chǔ)上，多媒體軟件運(yùn)用方面第一

次嘗試，是從理論學(xué)習(xí)向軟件操作的起先，為今后學(xué)習(xí)多媒體常用軟件操

作打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

ACDSee是一個(gè)圖片閱讀軟件，其內(nèi)容日益豐富，但圖片閱讀是其基本

功能，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用ACDSee軟件的的基礎(chǔ)，ACDSee的閱讀器和查看

器的基本功能比較簡(jiǎn)潔，學(xué)生簡(jiǎn)潔駕馭，但其擴(kuò)展極其豐富。要為不同群

體的學(xué)生搭建一個(gè)拓展平臺(tái)，以此體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為本的教化理念。

從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)年齡的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，新奇心強(qiáng),

有確定的自學(xué)和動(dòng)手實(shí)力。但多數(shù)狀況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)

于一些學(xué)問和技能的駕馭還處于一知半解的狀態(tài)。通過前面課程的學(xué)習(xí)，

學(xué)生已駕馭了多媒體技術(shù)的基本概念、應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)

會(huì)對(duì)呼像文件的閱讀和管理技能。

教學(xué)重點(diǎn)：ACDSee閱讀、查看器的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭ACDSee擴(kuò)展功能：日歷、整理、分類、保藏等工具的運(yùn)

用。

教法選擇：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

1設(shè)置情境：展示“丹頂鶴”的圖片

2引入新課：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用ACDSee軟件查看圖片，從而了解和學(xué)習(xí)

ACDSee軟件運(yùn)用方法。

二、實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生探究

1任務(wù)之一

運(yùn)用ACDSee的查看器來(lái)查看“丹頂鶴”圖片的操作方法。

2任務(wù)之二

用ACDSee的閱讀器來(lái)查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。

3任務(wù)之一

通過文件查看方式來(lái)顯示文件相關(guān)信息的方式篩選“丹頂鶴”圖片的

操作方法。

4任務(wù)之一

通過“日歷”的“事務(wù)視圖”功能來(lái)查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。

5任務(wù)之一

為了便利以后的管理和查找，對(duì)“丹頂鶴”圖片設(shè)置屬性f數(shù)據(jù)庫(kù)信

息。

6任務(wù)之一

運(yùn)用ACDSee對(duì)壓縮文件進(jìn)行閱讀的操作方法

學(xué)生活動(dòng)

1以小組賽的形式進(jìn)行。

2小組內(nèi)溝通、探討運(yùn)用ACDSee查看器和閱讀的區(qū)分。

3完成任務(wù)三，對(duì)慢的小組進(jìn)行幫助。

4同桌之間的溝通，共同探究，共同進(jìn)步

5對(duì)文件進(jìn)行分類和整理，讓學(xué)生體驗(yàn)歡樂。

6運(yùn)用ACDSee軟件閱讀壓縮文件中的圖片，感受勝利之美。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)比各種方法的區(qū)分，提高工作效

率。

讓學(xué)生完成“各顯神通”作業(yè)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)課的勝利之處就是學(xué)生完全駕馭了運(yùn)用ACDSee軟件閱讀圖

片的各種方法。

2、由于是初學(xué)，學(xué)生對(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的

訓(xùn)練，引導(dǎo)他們盡快的走進(jìn)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)中上來(lái)。

第三課學(xué)做魔術(shù)師

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

①主要學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動(dòng)方法及各種編輯工具對(duì)圖片的

編輯和美化操作。

②會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改名、格式

轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過對(duì)ACDSee軟件的學(xué)習(xí)，駕馭運(yùn)用ACDSee軟件的方法。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生嘗試操作和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改

名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改

名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

教材分析

作為一款優(yōu)秀的看圖軟件，ACDSee軟件能快速、高質(zhì)量顯示所支持

的各種圖片。在一個(gè)處理數(shù)碼影像方面，更是我們得心應(yīng)手的編輯工具；

其擁有最為常用的剪切圖像、銳化、曝光調(diào)整、色調(diào)調(diào)整、旋轉(zhuǎn)等功能。

其批量處理功能葉讓人激昂不已！

學(xué)情分析

本節(jié)課時(shí)ACDSee軟件學(xué)習(xí)的其次課，時(shí)在駕馭了ACDSee的閱讀功

能后，對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化的學(xué)習(xí)。本課采納實(shí)例講解的方法，讓學(xué)生

體驗(yàn)ACDSee強(qiáng)大的圖片編輯和美化功能，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利

的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)能夠利用編輯模式下的各種編輯工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美

化。

教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)用各種編輯工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化。

教法選擇實(shí)例演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)

1設(shè)置情境;展示配套光盤中一張通過掃描儀導(dǎo)入到電腦中還沒有進(jìn)

行處理過的圖片。這張圖片的版面，角度，顏色，畫面都存在很多問題。

2.引入課題；運(yùn)用ACDSee軟件來(lái)編輯和美化這張圖片。學(xué)生活動(dòng)

觀看素材圖片，明確本節(jié)學(xué)問內(nèi)容。

二、新知講解，引導(dǎo)學(xué)生探究老師活動(dòng)

1.布置學(xué)生任務(wù)一結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式

的啟動(dòng)方法。

2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二打開“素材資源”文件夾中的圖片素材，利用“旋

轉(zhuǎn)”和“裁剪”工具對(duì)圖片素材進(jìn)行角度和大小調(diào)整；利用“相片修復(fù)”

工具修復(fù)圖片素材的破損部分；利用“曝光”工具調(diào)整素材圖片的亮度；

利用“清晰度”工具調(diào)整素材圖片的清晰度；為素材圖片添加字；保存美

化后的圖片。

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

4.對(duì)配套光盤中的四張素材圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、重命名、文件格式轉(zhuǎn)換等

批量編輯制作。

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生參考教材內(nèi)容，ACDSee編輯模式。這部分學(xué)問點(diǎn)好用性

很強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生嘗試三種不同環(huán)境下的啟動(dòng)方法。嫻熟駕馭后即可以提

高不同環(huán)境下啟動(dòng)ACDSee編輯模式的速度。

2.結(jié)合教材和老師講解，學(xué)生組內(nèi)互助完成圖片素材的旋轉(zhuǎn)、裁剪、

修復(fù)、添加文字等編輯操作。

這部分操作流程比較長(zhǎng)，要激勵(lì)不同層次的同學(xué)互助協(xié)作完成…學(xué)問

積累豐富的同學(xué)可以嘗試完成“各顯神通”中的其次個(gè)作業(yè)。

2.學(xué)生小組內(nèi)通過幫助共同完成對(duì)四張素材圖片餓批量旋轉(zhuǎn)、重命

名和格式轉(zhuǎn)換等操作。操作前腰梳理學(xué)生思路，歸納出四張素材圖片哪些

方面須要調(diào)查，不要盲目操作，要做到目標(biāo)明確。

一、學(xué)生評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫“成長(zhǎng)基石”中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，檢驗(yàn)學(xué)生新知駕

馭狀況，以幫助學(xué)生的改進(jìn)與提高

2.引導(dǎo)學(xué)生制作特性藝術(shù)作品。

3.組織組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行作品展示活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)

1.完成“各顯神通'作業(yè)內(nèi)容。

2.填寫“學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表二

3.組內(nèi)開展特性藝術(shù)作品展示活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，并保存到“成長(zhǎng)

基石”文件夾。

第四課凝聚震撼的瞬間

一、設(shè)計(jì)思想

本課中，我充分留意學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，從激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，以提高學(xué)生的信息處理實(shí)力為目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,

按部就班，由淺入深。利用全部學(xué)習(xí)手段，通過完成任務(wù)來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)

新實(shí)力、自學(xué)實(shí)力、探究實(shí)力、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。這正是我

們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自黑龍江教化出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一

單元第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完多媒體的基礎(chǔ)學(xué)問及ACDSEE軟

件基本操作基礎(chǔ)上，對(duì)圖形圖像文件的綜合應(yīng)用。是將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

動(dòng)態(tài)的媒體形式。在多媒體制作中是最簡(jiǎn)潔而有效的方法。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了確定的分析、概括、歸納和實(shí)際操

作實(shí)力，駕馭新技能、新學(xué)問的實(shí)力也較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)多媒體相關(guān)學(xué)問已經(jīng)

有了初步的認(rèn)知。加上老師為學(xué)生打算學(xué)生感愛好的素材，供應(yīng)一些有效

的學(xué)習(xí)方法與手段，因此可以大膽讓學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及學(xué)問閱歷和

情感需求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：

能較嫻熟運(yùn)用ACDSEE軟件制作多種格式的電子相冊(cè)；對(duì)多種媒體

格式文件有一個(gè)初步了解。

2、實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力、自我探究實(shí)力、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力

及信息處理實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生自信念和培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛校內(nèi)、酷愛國(guó)家

的情感教化。

4.思想目標(biāo)：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與探討意識(shí)，在學(xué)生自主

解決問題的過程中培育成就感，增加他們學(xué)好學(xué)問、駕馭技能的信念。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee完成制作電子相冊(cè)；

(2)教學(xué)難點(diǎn)：以“視頻或VCD”的形式制作電子相冊(cè)

六、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采納情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)

模式。教學(xué)過程中，教給學(xué)生獲得學(xué)問的有效方法如小組合作、F1幫助、

網(wǎng)絡(luò)教程及老師引導(dǎo)等手段，點(diǎn)撥部分難以理解的學(xué)問點(diǎn)；留意老師的主

導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。實(shí)行以

學(xué)生為主體，以小組探究合作學(xué)習(xí)為主線，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

七、教學(xué)過程：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入(4')

老師活動(dòng)：演示以四川汶川劇烈地震為主題的“凝聚震撼的瞬間”課

件，配有“讓世界充溢愛”主題曲。加上老師富有感情旁白。

學(xué)生活動(dòng)：情感受到劇烈震撼，由愛好引發(fā)萌動(dòng)制作電子相冊(cè)的心理

活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過演示課件，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和深厚的學(xué)習(xí)愛好和

求知欲望。進(jìn)而引出課題：用ACESEE軟件制作電子相冊(cè)。

(2)自主學(xué)習(xí)，探究新知(10')

老師活動(dòng)：明確目標(biāo)，布置任務(wù)和要求，求助熱線：1、同桌探討；2、

小組協(xié)作；3、F1幫助；4、網(wǎng)絡(luò)教程()

學(xué)生活動(dòng)：開放式探究性學(xué)習(xí)，并借助以上方法來(lái)幫助來(lái)完成任務(wù)。

并演示作品，相互評(píng)價(jià)。

老師活動(dòng)：老師巡察指導(dǎo)找較好的同學(xué)演示操作，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，賜

予激勵(lì)性評(píng)價(jià),

設(shè)計(jì)意圖：通過這種開放式探究性學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力、

合作學(xué)習(xí)實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)，也拓展了學(xué)問面，學(xué)會(huì)了借助于其它

手段來(lái)完成任務(wù)的方法。

(3)歸納小結(jié)，點(diǎn)撥要點(diǎn)(5')

老師活動(dòng)：提問。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納制作相冊(cè)的一般過程，

老師活動(dòng)：老師點(diǎn)撥重要的學(xué)問點(diǎn)和學(xué)生常常犯錯(cuò)誤的的學(xué)問點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過歸納與點(diǎn)撥，使學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，即突出了重點(diǎn),

又培育了學(xué)生歸納總結(jié)的實(shí)力。

(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練(10')

老師活動(dòng)：布置兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一：制作屏幕愛護(hù)程序(.scr)并演示操

作；任務(wù)二：制作Flash格式(.swf)幻燈放映文件并演示放映；并提出任

務(wù)要求，供應(yīng)學(xué)習(xí)方法與幫助手段。

學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段實(shí)踐操作，小組探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)并演

示操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固訓(xùn)練，運(yùn)用學(xué)生能較嫻熟應(yīng)用ACDSEE軟件加

工和制作簡(jiǎn)潔的幻燈放映文件了。已經(jīng)能讓靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生頗

有成就感，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，大大增加了自信念。

同時(shí)進(jìn)行酷愛自己校內(nèi)的情感教化。

(5)拓展訓(xùn)練、鞏固提高。(12')

老師活動(dòng)：以“北京奧運(yùn)”為題材，用“激將法”激勵(lì)學(xué)生接著完成

較高難度的任務(wù)：布置任務(wù)三和任務(wù)四并提出具體要求。

學(xué)生活動(dòng)：以小組合作探究為主，利用多種學(xué)習(xí)渠道，完成任務(wù)。并

能操作演示與相互評(píng)價(jià)。

老師活動(dòng)：展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為

主。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，把本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華，培

育了學(xué)生自學(xué)實(shí)力與合作實(shí)力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。通過作品

分組展示、學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)使同學(xué)們能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也培育

了學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

(6)歸納總結(jié)，形成學(xué)問體系(3')

老師活動(dòng)：提問，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課的收獲，

學(xué)生活動(dòng)：并在老師的點(diǎn)撥下，說出制作電子相冊(cè)的方法、輸出格式

及美化相冊(cè)？

老師活動(dòng):設(shè)置思索問題一如何將我們的作品刻錄成VCD或DVD光盤。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培育學(xué)生總結(jié)歸納實(shí)力。同時(shí)強(qiáng)化了

本課的重要學(xué)問點(diǎn)，把本節(jié)課的學(xué)問形成體系。

八、媒體應(yīng)用

硬件環(huán)境：極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件環(huán)境：WindowsXP操作系統(tǒng)、ACDSEE10軟件、極域多媒體教

室軟件、FLASH播放程序及視頻播放程序等。

供應(yīng)資源：老師自制課件，汶川地震、二中校內(nèi)風(fēng)貌及北京奧運(yùn)圖片

素材；

九、教學(xué)反思

本課中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，我特殊留意素材選擇與搜集，如校內(nèi)

風(fēng)貌、北京奧運(yùn)、四川地震等素材，這些素材的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面

的教化起到很重要的作用。我還為學(xué)生供應(yīng)高效的學(xué)習(xí)方式與手段，特殊

是網(wǎng)絡(luò)教程與F1幫助功能的運(yùn)用，會(huì)使學(xué)生駕馭學(xué)問更快，信息量更大,

對(duì)學(xué)生自學(xué)實(shí)力和合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)力有很大幫助。

第五課精彩的影像

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?了解超級(jí)解霸主界面上常用工具按鈕的運(yùn)用方法；

?駕馭運(yùn)用超級(jí)解霸播放視頻和截取視頻片段的方法；

?駕馭運(yùn)用超級(jí)解霸截取圖像的方法；

?了解超級(jí)解霸播放音頻文件的方法。

2.過程與方法

?培育學(xué)生利用多媒體播放器解決實(shí)際問題的實(shí)力；

?培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力；

?在生活中應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀

?培育學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)合作的精神；

?通過完成“各顯神通?博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、

敢于實(shí)踐、大膽

創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用超級(jí)解霸軟件對(duì)視頻進(jìn)行播放及簡(jiǎn)潔處理，

該軟件是一款國(guó)產(chǎn)

軟件，它可以播放多種格式的媒體文件，也是比較直觀的播放軟件，學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)不

會(huì)感到有太多的困難。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過確定時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)于信息技術(shù)這一學(xué)科的理解、駕馭和實(shí)

際操作實(shí)力已經(jīng)有一

定的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容鮮活生動(dòng)，是學(xué)生比較感愛好的，學(xué)生學(xué)習(xí)有主動(dòng)

性，為學(xué)生學(xué)好這一節(jié)

課學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.駕馭超級(jí)解霸播放視頻的方法；

2.駕馭超級(jí)解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教學(xué)難點(diǎn)】

駕馭超級(jí)解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、演示講授：

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

1.設(shè)置情境：用超級(jí)解霸軟件播放“風(fēng)光.mp9?其他風(fēng)光.mp9”

及播放好聽的音樂讓學(xué)

生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.引入課題：播放視頻及音頻文件的軟件有很多，如超級(jí)解霸、暴

風(fēng)影音、金山影霸、千千

靜聽等。今日我們就以超級(jí)解霸為例來(lái)具體講解播放視頻、音頻文件以及

截取視頻片段的方

法，導(dǎo)出本課主題。

學(xué)生活動(dòng)

觀賞視頻及音頻的同時(shí)，了解超級(jí)解霸的界面，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

老師活動(dòng)

老師引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)超級(jí)解霸，讓學(xué)生視察超級(jí)解霸主界面，通過視察

讓學(xué)生對(duì)超級(jí)解霸的

主界面有初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)

通過視察，進(jìn)一步了解超級(jí)解霸主界面，說出熟識(shí)的按鈕，并回答老

師提出的問題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

老師活動(dòng)

1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過閱讀教材，駕馭播放視頻文件的方法，學(xué)會(huì)用全屏幕播放的方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生以小組（每小組四人）為單位，進(jìn)行合作探究。

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

播放視頻文件中如何截取某個(gè)片段并保存下來(lái)呢？

4.布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

將視頻中美麗的畫面截取下來(lái)。

5.布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

將視頻中連續(xù)的幾張畫面截取下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

1.結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)一。

2?結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，將操作中不能解

決的問題反饋給老師。

3.學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)三和四。

4?學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在完成任務(wù)之后進(jìn)行探討、

歸納其操作過程，將完成

任務(wù)中存在的問題反饋給老師。

老師活動(dòng)

1?引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過視察、實(shí)際操作、探究、

合作等一系列學(xué)習(xí)活

動(dòng)，完成老師提出的任務(wù)。

2.收集各組操作中出現(xiàn)的問題。

3?引導(dǎo)學(xué)生在駕馭課本內(nèi)容后，接著探究用其他方法來(lái)完成上述任

務(wù)；超級(jí)解霸軟件的功

能很強(qiáng)大，讓學(xué)生接著探究該軟件的其他功能。

學(xué)生活動(dòng)j

動(dòng)手實(shí)踐，截取視頻片段及精彩畫面。遇到問題，小組內(nèi)或組間解決,

還可以請(qǐng)老師幫助。

以小組的形式完成“各顯神通”中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

1.利用教學(xué)平臺(tái)展示每小組的作品，比一比，賽一賽，師生共同評(píng)

價(jià)，完善不足之處。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中的任務(wù)。

3.提示學(xué)生將“各顯神通”中的作品記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1.觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2.探究“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3.完成“成長(zhǎng)基石”中的任務(wù)。

【教學(xué)反思】略

第六課錄制屏幕視頻

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?了解CamtasiaStudiO軟件的主要功能；

?「解CamtasiaStudiO軟件的界面及組成部分；

?駕馭Camtasia錄像器各選項(xiàng)的設(shè)置方法；

?駕馭錄制視頻的基本方法；

?會(huì)運(yùn)用Camtasia錄像器錄制一個(gè)簡(jiǎn)潔的視頻文件：

2.過程與方法

?觀看老師的講解全過程，駕馭Camtasia錄像器的運(yùn)用方法；

?學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容與以前的學(xué)問相融合，不僅練習(xí)了軟件的運(yùn)用，還

復(fù)習(xí)鞏固了舊學(xué)問。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過學(xué)生的自主創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的歡樂；

?在分組活動(dòng)中，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)會(huì)與人的交蠢、合

作：

【教材分析】

這一課是軟件運(yùn)用的第一課，引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)軟件的界面的平臺(tái)及

其組成，對(duì)這個(gè)軟件

有一個(gè)整體的印象，在此基礎(chǔ)上再具體講解Camtasia錄像器的運(yùn)用。在

教學(xué)中以學(xué)生為主，老師的引導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

【學(xué)情分析】

由于這個(gè)軟件是漢化版的，其界面與其他的應(yīng)用軟件相像，在運(yùn)用上

也有相像的部分，學(xué)生在以往就積累了確定的運(yùn)用閱歷，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)當(dāng)不

困難，也簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的愛好，要為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

Camtasia錄像器的基本運(yùn)用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)嫻熟運(yùn)用Camtasia錄像器，錄制原始視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作、自主探究、情境導(dǎo)人法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1?老師提出問題：與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通一個(gè)不易說清晰的問題時(shí)，用

什么方法解決比較好呢？

2.學(xué)生思索與探討。

3.引出課題：CamtasiaStudiO這個(gè)軟件能幫你解決這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究

老師活動(dòng)

1?打開CamtasiaStudiO軟件的窗口界面，讓學(xué)生視察，這個(gè)軟件

中有幾個(gè)組件。

2?打開Camtasia錄像器，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓其自主學(xué)習(xí)，了解

這個(gè)組件的功能、操作方法和一些選項(xiàng)的設(shè)置。

3?在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，老師做一些具體的解說并進(jìn)行操作演示，

加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動(dòng)

1?視察CamtasiaStudiO軟件的界面組成，在頭腦里對(duì)這個(gè)軟件有

一個(gè)整體的印象。

2.自主探討Camtasia錄像器，并嘗試做一些簡(jiǎn)潔的操作。

3?聽老師的講解，鞏固加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后動(dòng)手操作，嫻熟應(yīng)用。

三、具體實(shí)例，生動(dòng)有效

老師活動(dòng)

以大家都熟識(shí)的“錄音機(jī)”運(yùn)用為實(shí)例，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平

臺(tái)，向全體學(xué)生展示錄制的全過程。在演示過程中，對(duì)于關(guān)鍵的操作步驟

和留意的事項(xiàng)，應(yīng)暫停進(jìn)行重點(diǎn)講解，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生觀看老師的操作過程，在老師講解的過程中，有問題可以剛好與

老師溝通，形成一種師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

四、布置任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)

老師活動(dòng)

1.采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，難度由簡(jiǎn)到難。

任務(wù)一：錄制一個(gè)“如何制作一個(gè)電子相冊(cè)”的教學(xué)視頻。

任務(wù)二：嘗試其他三個(gè)模式的錄制效果。

任務(wù)三：分組活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)綠色奧運(yùn)的圖片，錄制一

個(gè)“找尋綠色奧運(yùn)圖片”的視頻。

2.在學(xué)生活動(dòng)過程中，老師應(yīng)做巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)存在技術(shù)的

問題作解答，如存在共性的問題，可向全班同學(xué)做講解。

學(xué)生活動(dòng)

完成老師所布置的任務(wù)，假如存在問題可向老師請(qǐng)教或求助其他同

學(xué)。

五、作品展示，呈現(xiàn)風(fēng)采

學(xué)生以小組為單位，每組評(píng)比出一個(gè)優(yōu)秀作品來(lái)，向全班同學(xué)展示，

并由制作人做簡(jiǎn)要的說明。全體學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)覺閃光點(diǎn)，找

出不足之處，如何完善。老師在此過程中，應(yīng)作為一個(gè)引導(dǎo)者，激勵(lì)學(xué)生

多發(fā)言，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)暢所欲言的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、老師總結(jié)，引出下節(jié)內(nèi)容

同學(xué)們做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都發(fā)覺了，錄

制作品中總是有一些不如意的地方，不過沒有關(guān)系，這些不足之處都是可

以進(jìn)行編輯處理的，下節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)如何編輯修改一個(gè)原始的視頻文

件。

第七課視頻編輯

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?駕馭視頻文件的導(dǎo)人及刪除的方法：

?駕馭時(shí)間軸中按鈕的作用及操作方法：

?駕馭錄像的添加、刪除及依次的調(diào)整；

?會(huì)運(yùn)用CamtasiaStudiO編輯自己的視頻文件。

2.過程與方法

?通過老師的演示講解，使學(xué)生駕馭視頻的編輯方法：

?通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過作品的編輯，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

?培育學(xué)生勇于動(dòng)手實(shí)踐，不怕困難的精神，增加合作意識(shí)。

【教材分析】

上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了CamtasiaStudiO中Camtasia錄像器的運(yùn)用方

法，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)視頻文件的編輯加工。主要講解了幾種常用

的編輯方法，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在駕馭教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行自主探究,

挖掘出更好的、操作更簡(jiǎn)便的方法來(lái)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在上節(jié)課都有了自己的作品，確定存在著不足之處，學(xué)生會(huì)以

飽滿的熱忱學(xué)習(xí)這節(jié)課，想急于學(xué)會(huì)視頻的編輯方法，以便修改這些不足

之處，這種劇烈的求知欲變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

視頻文件的編輯方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)敏捷運(yùn)用CamtasiaStudiO,能獨(dú)立完成視頻的編輯。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

老師活動(dòng)

播放上節(jié)課錄制的“如何運(yùn)用錄音機(jī)”原始視頻和經(jīng)過編輯后的視

頻，提出問題讓學(xué)生思索：兩個(gè)文件有什么不同？哪一個(gè)效果更好？

學(xué)生活動(dòng)

觀看視頻，并分析探討老師提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親眼所見，他能很快辨別出哪個(gè)是經(jīng)過編輯的、

哪個(gè)效果更好。激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)編輯方法的主動(dòng)性。

二、新課教學(xué)，激發(fā)熱忱

1.時(shí)間軸中按鈕的運(yùn)用

提出問題：我們學(xué)習(xí)過很多軟件的運(yùn)用，誰(shuí)能依據(jù)以往的閱歷，說一

下按鈕的運(yùn)用。

學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)的播放功能，向同學(xué)邊講解邊演示自己

的探討成果。老師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和說明。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生當(dāng)老師，提高了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師剛好地

補(bǔ)充說明，也給學(xué)生非

常深刻的印象，剛好消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.編輯方法的運(yùn)用

老師活動(dòng)

以“如何運(yùn)用錄音機(jī)”為例，與學(xué)生共同探討探討：導(dǎo)入文件的方法,

插入、刪除視頻的方法，加入片頭、片尾的操作方法。

學(xué)生活動(dòng)

聽老師的講解，有不同想法的可以剛好提出，師生共同探討。

設(shè)計(jì)意圖：采納老師的講解示范與師生探討的方式，打破了以往的

"講授''模式，學(xué)生在輕零疊的氛圍下，留意力較集中，能主動(dòng)參與

到老師的教學(xué)中來(lái)，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

而老師的講解、示范，使學(xué)生記憶深刻，起到開拓學(xué)生思路、拋磚引

玉的作用。

三、布置任務(wù)，自主探究

任務(wù)一把上節(jié)課“如何制作一個(gè)電子相冊(cè)”的視頻文件編輯修改，添

加封面和片尾。

任務(wù)二在文件的末尾加上一段結(jié)束曲，在播放片尾圖片的同時(shí)播放

它。

任務(wù)三在視頻中，假如想去掉某一句話而保留畫面，如何操作？

學(xué)生活動(dòng)

任務(wù)一可由學(xué)生獨(dú)立完成，任務(wù)二和任務(wù)三，有困難的同學(xué)可通過小

組探討完成或向老師請(qǐng)教。

老師活動(dòng)

老師可以巡察，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)于共性存在的

問題，要適時(shí)給全體學(xué)生講解。要多留意引導(dǎo)多渠道探究，并找出最簡(jiǎn)便

的操作方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是在完成任務(wù)遇到困難時(shí)向老師請(qǐng)教，這時(shí)的接受實(shí)

力是最強(qiáng)的，學(xué)習(xí)效果也最佳。設(shè)置的任務(wù)由淺入深，從能獨(dú)立完成到通

過小組探討完成，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助、相互學(xué)習(xí)的好習(xí)

慣。

四、成果觀賞，溝通感受

學(xué)生以小組的形式評(píng)比出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的探討、修改和

加工后向全班展示。并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學(xué)生進(jìn)

行評(píng)價(jià)（應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)）。最終把好的作品放在班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)上，

資源共享。

設(shè)計(jì)意圖：這種點(diǎn)評(píng)方式能夠集思廣益，既給制作者本人以充分的確

定，又給了其他同學(xué)

一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。老師也盡量用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)

學(xué)生的作品，增加了學(xué)生的自信，心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。

五、老師結(jié)語(yǔ)，情感升華

老師活動(dòng)

這節(jié)課，大家表現(xiàn)都很精彩，當(dāng)然難免存在不足之處，只要我們專心,

操作會(huì)越來(lái)越嫻熟，作品會(huì)越做越好。別忘了，把自己的作品和所用到的

素材都保存在“成長(zhǎng)基石且”中，記錄下我們的成長(zhǎng)軌跡。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加

明確，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。

【教學(xué)反思】略

第八課美化視頻

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?駕馭過渡效果的設(shè)置

?駕馭音頻的設(shè)置方法；

?駕馭把文件生成不同格式的操作方法；

?能運(yùn)用CamtasiaStudiO軟件獨(dú)立完成視頻的錄制、編輯及輸出。

2.過程與方法

?觀看老師操作的過程，使學(xué)生駕馭視頻美化的完整過程；

?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，培育學(xué)生的探究實(shí)力，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)

習(xí)看法；

?學(xué)生作品的評(píng)比過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞，不僅觀賞自己、也學(xué)會(huì)觀

賞他人。

3.情感看法與價(jià)值觀

?在創(chuàng)作過程中，增加學(xué)生創(chuàng)作的信念，激勵(lì)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)建潛

能。

【教材分析】

這一課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)對(duì)視頻文件做最終的修飾，通過對(duì)過渡效果、音

頻編輯和文件保存方法的具體講解，使學(xué)生不僅能駕馭基本的操作方法，

又給學(xué)生留有確定的探究空間，增加了學(xué)生的求知欲，培育其探究精神。

【學(xué)情分析】

在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了錄制和編輯視頻文件的方法，對(duì)自己

的作品如何做一些修飾，學(xué)生在頭腦里也都有了自己的創(chuàng)意，那么如何實(shí)

現(xiàn)這些想法，就成了他們急于解決的問題，劇烈的求知欲是學(xué)好這節(jié)課的

基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.過渡效果的設(shè)置；

2.把文件生成不同格式作品的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)敏捷運(yùn)用CamtasiaStudiO,編輯制作一個(gè)完整的視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分工合作、自主探究。

【教學(xué)過程】

一、視頻觀賞，創(chuàng)設(shè)情境

老師活動(dòng)

1.給學(xué)生展示幾個(gè)視頻文件讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從

而引出課題。

2.在觀賞同時(shí)讓學(xué)生視察這些文件都做了哪些修飾，思索、探討這

些修飾又是如何實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)生活動(dòng)

觀賞視頻文件，感受其中的美；分組探討這些美化的效果是通過什么

方法實(shí)現(xiàn)的。

二、實(shí)例講解，直觀形象

老師活動(dòng)

1.在學(xué)生主動(dòng)探討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)視頻過渡效果的設(shè)

置、音頻效果的設(shè)置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化這節(jié)課

的教學(xué)內(nèi)容。

2.以上節(jié)課編輯好的“如何運(yùn)用錄音機(jī)”為例，向全班同學(xué)展示并

說明其創(chuàng)意和美化的方法，與學(xué)生共同溝通。

學(xué)生活動(dòng)

1.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)視頻過渡效果、音頻效果的設(shè)置方法，學(xué)

會(huì)把文件生成不同格式作品的方法，達(dá)到能嫻熟操作的程度。

2.觀看老師的講解，也可對(duì)老師提出自己的建議，共同探討。

三、布置任務(wù)，自主創(chuàng)作

老師活動(dòng)

1.在學(xué)生已駕馭視頻美化的操作方法基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的想象

空間，依據(jù)自己的創(chuàng)意，完成這節(jié)課的任務(wù)。

任務(wù)一：打開上節(jié)課編輯好的方案，修飾美化，最終生成為Flash。swf)

文件。

任務(wù)二：嘗試把視頻生成其他格式。

任務(wù)三：以學(xué)習(xí)生活中發(fā)生過的事為素材，應(yīng)用CamtasiaStudiO軟

件，制作一個(gè)短片，經(jīng)過編輯后，把它輸出為Flash(.swf)文件。

2.在學(xué)生活動(dòng)的過程中，剛好地幫助學(xué)生解決技術(shù)上存在的問題。

學(xué)生活動(dòng)

1.在駕馭操作方法的基礎(chǔ)上，可發(fā)揮自己的想象，對(duì)上節(jié)課編輯好

的視頻文件進(jìn)行美化，力求實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，達(dá)到滿足的效果。

2.在操作過程中，如有問題可以剛好請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

四、成果發(fā)布，感受勝利

由于這節(jié)課是最終一節(jié)內(nèi)容，要評(píng)比的作品是在前兩次課的基礎(chǔ)上完

成的。為了使評(píng)比有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，老師可先供應(yīng)一個(gè)評(píng)價(jià)方案供學(xué)生

參考，由學(xué)生自行定義一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，然后再評(píng)比。

學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)進(jìn)行探討，評(píng)比出一個(gè)優(yōu)秀作品，運(yùn)用網(wǎng)

絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)，向全班同學(xué)展示，由作者講解設(shè)計(jì)的意圖及應(yīng)用了哪些

技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，再回答“評(píng)審團(tuán)”提出的問題，統(tǒng)一評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)評(píng)比

的公正性。

五、老師總結(jié)，內(nèi)容延長(zhǎng)

同學(xué)們的作品都很勝利，設(shè)計(jì)與技術(shù)得到了完備的結(jié)合。雖然這個(gè)軟

件的運(yùn)用方法學(xué)習(xí)過了，但這只是它全部功能的一部分，還有很多的功能

等著我們?nèi)ダ?、去開發(fā)，還有很多驚喜等著我們，信任大家確定會(huì)接著

探究下去的，以后的作品也會(huì)越來(lái)越精彩！

【教學(xué)反思】略

第九課規(guī)劃我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點(diǎn)和任務(wù)。把其

中前兩個(gè)階段加以實(shí)施，并應(yīng)用于作品制作和規(guī)劃中；

?進(jìn)一步鞏固PowerPoint的啟動(dòng)、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示

文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈

片、演示文稿保存的基本學(xué)問和基本方法，能夠依據(jù)設(shè)計(jì)須要對(duì)幻燈片和

文字等進(jìn)行基本的編輯操作；

?在幻燈片的設(shè)計(jì)過程中，能夠依據(jù)須要進(jìn)行各種視圖的切換。

2.過程與方法

?通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學(xué)生明確

制作的步驟和要點(diǎn)，從而為“我愛我‘家"'主題作品制作做好鋪墊；

?讓學(xué)生參與分組、分工、確定主題、制作作品框架等小組活動(dòng)；

?對(duì)制作“我愛我'家一的框架演示文稿操作的講解，使學(xué)生熟識(shí)快

速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過學(xué)習(xí)演示文稿制作的基礎(chǔ)學(xué)問。培育學(xué)生分析問題、解決問題的

實(shí)力；

?培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)溝通的實(shí)力，增加他們主動(dòng)參與，努力在團(tuán)

隊(duì)中發(fā)揮和展示自我的意識(shí)；

?培育學(xué)生主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)PowerPoint的基礎(chǔ)學(xué)問，它首先介紹了“制

作多媒體演示文稿的一般過程”，然后著重講解了演示文稿的啟動(dòng)、一般

視圖下的工作界面以及創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的常用操作等學(xué)問：

【學(xué)情分析】

在小學(xué)的課程中，學(xué)生已經(jīng)了解或者學(xué)習(xí)了PowerPoint的基本操作,

能夠依據(jù)要求制作出具體的幻燈片，而本階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)則是按主題

要求制作一個(gè)完整的演示文稿。并在此過程中，駕馭對(duì)資料和素材的收集

和整理工作。由于學(xué)生在此階段形象直觀思維還處于主要地位。對(duì)于聲形

并茂的演示文稿會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好，進(jìn)而會(huì)激發(fā)出劇烈的求知欲，這為本

課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.“制作多媒體演示文稿的一般過程”及其前面兩個(gè)階段的實(shí)施和

運(yùn)用；

2.PowerPoint的基本操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.依據(jù)“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動(dòng)和進(jìn)行作

品規(guī)劃設(shè)計(jì)；

2.PowerPoint的基本操作；

3.作品框架演示文稿的制作。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

1.設(shè)置情境：展示“家鄉(xiāng)的旅游”的演示文稿供學(xué)生觀賞。

2.引入課題：在學(xué)生對(duì)演示文稿的制作存在極大愛好時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)

課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀賞演示文稿，了解演示文稿的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，確立學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

二、提出問題，引入打算活動(dòng)

老師活動(dòng)

老師在進(jìn)行演示后，可提出問題：我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)主題明確的演

示文稿呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示出的演示文稿進(jìn)行視察，并相互探討，對(duì)學(xué)生

的探討結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納：

學(xué)生活動(dòng)

視察探討制作演示文稿必備的條件。然后，起先作品制作的打算活動(dòng)。

老師指出“制作多媒體演示文稿的一般過程”。提出“我愛我‘家"'

的主題，闡釋“家”的含義，發(fā)掘主題的內(nèi)涵和意義，并明確作品制作的

其他要求。引導(dǎo)學(xué)生分組、制作以此為主題的演示文稿的框架。在此要求

學(xué)生脫離上課時(shí)所展示的演示文稿的影響。

學(xué)生活動(dòng)

依據(jù)老師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行探討，并探究問題的解決方法。

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

老師活動(dòng)

老師采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把本節(jié)課的作品框架演示文稿的過程分別設(shè)置

一個(gè)個(gè)小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1.任務(wù)一：如何啟動(dòng)PowerPoint

2.任務(wù)二：PowerPoint的界面組成

3.任務(wù)三：如何創(chuàng)建演示文稿

4.任務(wù)四：如何編輯幻燈片

5.任務(wù)五：如何添加幻燈片

6.任務(wù)六：如何復(fù)制幻燈片

7.任務(wù)七：如何刪除幻燈片

8.任務(wù)八：如何保存演示文稿

9.指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。（一可以閱讀教材找出答案；二可

以依據(jù)以前所學(xué)的學(xué)問找出答案；三可以通過在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答

案。）

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生在找出解決問題的方法后，進(jìn)行作品框架制作。

老師活動(dòng)

聽取學(xué)生解決問題的方法，視察他們解決問題的具體操作。對(duì)完成的

小組要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于可脫離書本方法亦可解決問題的小組要賜予

激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探究問題的深厚愛好。

學(xué)生活動(dòng)

依據(jù)老師提出的要求，分組制作演示文稿，搜集整理素材。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。-

2.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文

件夾中：

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本

節(jié)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1.完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

2.記錄學(xué)習(xí)成果及自我評(píng)價(jià)。

3.組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員。

【教學(xué)反思】略

第十一課裝飾我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?駕馭、圖片的插入；

?駕馭聲音、影片的插入以及如何錄制聲音；

?駕馭Flash動(dòng)畫的插人。

2.過程與方法

?通過自主探究式學(xué)習(xí)，駕馭在演示文稿中插入對(duì)象的一般過程；

?通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，駕馭在美化演示文稿中所使有的方法及其基本

步驟。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過我“家”的裝飾，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力；

?培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂于被人觀賞

與觀賞他人；

?培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演示文稿中多媒體對(duì)象的插入與設(shè)置，通過

引導(dǎo)學(xué)生分析問題，把學(xué)生視察分析得出的觀點(diǎn)和看法分解細(xì)化成具體的

教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、探究，在找尋問題解決方法的過程

中逐步駕馭本課的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到裝飾我“家”的目的。

【學(xué)情分析】

通過對(duì)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本駕馭如何搭建演示文稿的基本

框架，及如何使一個(gè)演示文稿具有統(tǒng)一風(fēng)格的方法和技巧。但是如此制作

出來(lái)的演示文稿仍在很多方面有不足之處，對(duì)于學(xué)生來(lái)說最直觀就是單

調(diào)、呆板，而這一問題是學(xué)生迫切須要解決的。加之本節(jié)課的內(nèi)容，如插

人聲音、影片、Flash動(dòng)畫等，對(duì)學(xué)生又有很大的吸引力。教學(xué)在此前提

下綻開，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.圖片的插入；

2.聲音、影片的插入；

3.Flash動(dòng)畫的插入。

【教學(xué)難點(diǎn)】

Flash動(dòng)畫的插入：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題、引入課題

老師活動(dòng)

1.設(shè)置情境：展示上課節(jié)的學(xué)習(xí)成果，即演示“建設(shè)我'家'”演示

文稿。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生視察演示文稿，對(duì)上節(jié)課完成的部分，視察分

析其不足的地方，小組探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)及看法。

3.引入課題：對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)及看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)歸納，引入

本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀賞演示文稿，在老師的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的

觀點(diǎn)及看法。

了解插入圖片以及影片和聲音的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，確立學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

二、問題分類，確立學(xué)生目標(biāo)

老師活動(dòng)

老師對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)的同時(shí)，把其進(jìn)行分類，

學(xué)生活動(dòng)

依據(jù)老師具體分類狀況，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

老師采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把分類設(shè)置一個(gè)個(gè)小任務(wù)，用任務(wù)串聯(lián)本節(jié)課

學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1.任務(wù)一：如何插入藝術(shù)字、圖片。

2.任務(wù)二：如何插入聲音。

3.任務(wù)三：如何錄制聲音。（此任務(wù)的設(shè)置可以在前一問題基礎(chǔ)上利

用過渡的方法提出）

4.任務(wù)四：如何插入影片。

5.任務(wù)五：如何插入Flash動(dòng)畫。

6.指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。（一可閱讀教材找出答案；二可

依據(jù)以前所學(xué)的知

識(shí)找出答案；三可以通過在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答案。）

學(xué)生活動(dòng)

依據(jù)老師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行探討，并探究問題的解決方法。

學(xué)生在找出解決問題的方法后，進(jìn)行匯報(bào)演示。

老師活動(dòng)

聽取學(xué)生解決問題的方法，視察他們解決問題的具體操作。對(duì)完成的

小組要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于可脫離書本的方法亦可解決問題的小組要賜

予激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探究問題的深厚愛好。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生總結(jié)歸納在演示文稿中多媒體素材的插人與設(shè)置。并依據(jù)老師提

出的要求以及我愛我“家”作品翻作的安排，小組合作制作演示文稿。

四、學(xué)習(xí)評(píng)偷，歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過歸納總結(jié),

讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1.觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2.完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十二課美化我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?駕馭添加、編輯、刪除超鏈接的基本方法；

?駕馭設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。

2.過程與方法

?通過對(duì)演示文稿設(shè)置書目和導(dǎo)航，讓學(xué)生駕馭設(shè)置超鏈接和動(dòng)作按

鈕的方法。

3.情感看法與價(jià)值觀?

?培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的實(shí)力；

?培育學(xué)生相互合作、表達(dá)溝通的實(shí)力。

【教材分析】

這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)超鏈接和動(dòng)作按鈕，重點(diǎn)介紹了設(shè)置超鏈接

和動(dòng)作按鈕的方法，并且能夠?qū)⑺鼈兒侠淼剡\(yùn)用到演示文稿中，使演示文

稿實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔的交互。

【學(xué)情分析】

在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)駕馭了制作幻燈片的基本技能，能制作

線性的圖文并茂的演示文稿，本課主要以為演示文稿“家”制作書目和導(dǎo)

航為活動(dòng)任務(wù)綻開學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更深化學(xué)習(xí)Powerpoint的欲望，極大

地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過制作與溝通不僅能提高學(xué)生的操作技能，

培育學(xué)生確定的問題分析實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，而且讓學(xué)生更了解自己的

“家”，培育酷愛“家”的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.超鏈接的基本操作方法；

2.動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在演示文稿中合理、正確地應(yīng)用超鏈接和動(dòng)作按鈕。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

1.設(shè)置情境：通過談話方式，讓學(xué)生介紹自己的“家”，隨后，老

師展示帶有超鏈接和動(dòng)作按鈕的演示文稿“家”進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹。

2.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生視察這個(gè)演示文稿與自己做的演示文稿的區(qū)

分，提出一個(gè)好的演示文稿除了版面設(shè)計(jì)生動(dòng)、色調(diào)搭協(xié)作理，還應(yīng)當(dāng)具

有交互性。從而導(dǎo)人本節(jié)課課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀賞演示文稿.了解演示文稿的交互性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究

老師活動(dòng)

1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，自學(xué)添加、編輯、刪除超鏈接的方法，為演示文稿“家”

提煉出書目，并做好書目頁(yè)。

2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

為演示文稿“家”設(shè)置導(dǎo)航，探究出動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法，指導(dǎo)學(xué)生可

通過閱讀教材、網(wǎng)上教程或?qū)嵺`操作等方式找出答案。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，解決問題。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生分組進(jìn)行探討，找出解決問題的方法，完成老師布置的任務(wù)，并

進(jìn)行匯報(bào)演示。

老師活動(dòng)

觀看、聽取學(xué)生所作的匯報(bào)演示，視察他們解決問題的具體操作，賜

予適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)完成的小組要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、鞏固新知，綜合應(yīng)用

老師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，并將本節(jié)課內(nèi)容合理、精確地

運(yùn)用到演示文稿中。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

老師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生可參照“成長(zhǎng)基石”中的評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)一步完善作品。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本

節(jié)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1.完善作品。

2.對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十三課比比我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?通過制作評(píng)價(jià)量規(guī)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中運(yùn)用表

格。

2.過程與方法

?通過師生共同制作出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生駕馭了應(yīng)當(dāng)如何評(píng)

價(jià)他人｝

?通過展示自己的作品，提高表達(dá)實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的互助合作的意識(shí)；

?培育學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的實(shí)力；

?引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂于被人觀賞與觀賞他人。

【教材分析】

本節(jié)課是《制作幻燈片》一章的最終一節(jié)課，本單元的前面幾節(jié)課是

設(shè)計(jì)并制作幻燈片，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已分組制作完成了作品，本節(jié)

在簡(jiǎn)潔地介紹了表格的制作方法之后，重點(diǎn)是通過學(xué)生作品的展示、溝通

與自定義評(píng)價(jià)量規(guī)，培育學(xué)生視察、分析和評(píng)價(jià)作品的實(shí)力。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已比較系統(tǒng)地駕馭了多媒體演示文稿制作的技術(shù)，

并在本章學(xué)習(xí)之初。就在老師引導(dǎo)下視察分析了一些優(yōu)秀的作品范例，對(duì)

PowerPoint作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有確定的相識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己思索、自

我探究，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，充分展示自己作品的特色,

設(shè)計(jì)并制作出科學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

表格的插人與運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

評(píng)價(jià)量規(guī)的制定。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)"為主，創(chuàng)設(shè)情境，即

每個(gè)人都是評(píng)委，要對(duì)自己和別人的作品給出科學(xué)的評(píng)價(jià)，以此為目的來(lái)

制作評(píng)價(jià)量規(guī)。在具體的獲得信息、、處理信息的過程中進(jìn)行實(shí)踐和熬煉，

增加他們處理實(shí)際問題的實(shí)力，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究精神。

類推教學(xué)：老師不干脆講解新課，而是通過對(duì)Word軟件的復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生自主探究新課內(nèi)容。

分層教學(xué)：對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，讓其依據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)并制作評(píng)

價(jià)量規(guī)，充分展示自己作品的特點(diǎn)，在完成任務(wù)之后，激勵(lì)他們完成博弈

舞臺(tái)的內(nèi)容；對(duì)于實(shí)力一般的同學(xué)，采納互助合作、共同商討的方法來(lái)解

決問題，要求他們能完成課堂內(nèi)容；重點(diǎn)放在實(shí)力較差的學(xué)生。實(shí)行一幫

一、或老師個(gè)別輔導(dǎo)的方法，要求他們能自己制作出表格，并能參照教材

完成評(píng)價(jià)量規(guī)的制作，讓他們也能看到自己的勝利，嘗到勝利的喜悅，最

終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

小組合作：小組內(nèi)分工合作、對(duì)共性問題共同探討。構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，

提倡“合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)合作是素養(yǎng)教化的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時(shí)代

對(duì)人的一種要求。在教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一個(gè)“任務(wù)”，有意識(shí)地培育學(xué)生

的合作精神與團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放廚王爭(zhēng)霸賽片斷，假設(shè)這里是競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，你是評(píng)委，怎么來(lái)評(píng)定

選手所做菜品的優(yōu)劣？

——應(yīng)依據(jù)分?jǐn)?shù)的凹凸。

那如何給分呢？

——應(yīng)從菜品的色、香、味、形、意上來(lái)給分。

今日我們每個(gè)人都是評(píng)委，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)我們自己和別人的作

品，我們要仔細(xì)負(fù)責(zé)地

給每件作品一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)，這就須要我們共同設(shè)計(jì)出最全面、最合理的

評(píng)價(jià)量規(guī)，讓我們一起來(lái)比一比、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的家最美麗、最可愛？

二、設(shè)計(jì)、制作評(píng)價(jià)表

1.老師演示兩個(gè)不同的演示文稿，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、歸納出制定評(píng)價(jià)表時(shí)

應(yīng)從哪幾方面著眼。老師演示能體現(xiàn)出來(lái)的只是一部分，提示學(xué)生具體細(xì)

化還須要仔細(xì)思索后完成。

2.復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生演示運(yùn)用word制作課程表（簡(jiǎn)表，不用輸入課程）。

3.制作完成評(píng)價(jià)表：老師提示在PowerPoint中對(duì)表格的操作方法與

在Word中對(duì)表格的操作方法基本相同，請(qǐng)學(xué)生自主探究、小組合作完成

評(píng)價(jià)表的制作。

小組探討應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，先提出綱目，再具體細(xì)化。可分工

合作，一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一部分；也可以參照老師供應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充性

地進(jìn)行評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)。激勵(lì)學(xué)生開拓新思路，不確定非得照搬教材上的

內(nèi)容。完成此教學(xué)任務(wù)特殊強(qiáng)調(diào)分工合作，組內(nèi)各成員之間難免會(huì)出現(xiàn)看

法分歧、產(chǎn)生摩擦，老師要讓組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái)，組織探討與協(xié)商，必要時(shí)

實(shí)行以少數(shù)聽從多數(shù)的原則，統(tǒng)一看法，歷經(jīng)磨合，共同達(dá)到目標(biāo)。設(shè)計(jì)

完的表格或許不能完全適用，如何依據(jù)自己的須要修改表格框架呢?老師

提示學(xué)生與word中相同，可實(shí)行拆分與合并、調(diào)整行高和列寬等方法。

學(xué)生制作完成評(píng)價(jià)表。

三、各顯神通

1.小組展示作品，要求有解說員，邊展示邊解說。

2.展示完本組作品后，展示本組設(shè)計(jì)制作對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)表，并要

求講出作品的特點(diǎn)及特長(zhǎng)。

3.其他組參與評(píng)價(jià)、互評(píng)。

4.每組選派一名代表，與老師一起參與點(diǎn)評(píng)。

5.組織投票選出各項(xiàng)優(yōu)秀作品（最佳作品獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、選題獎(jiǎng)及優(yōu)秀作

品獎(jiǎng)），爭(zhēng)取讓每組都能以其特長(zhǎng)獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

忱。

四、完善作品，完成自我評(píng)價(jià)

1.在評(píng)價(jià)完成后，學(xué)生對(duì)自己的作品和別人的作品都有了充分的相

識(shí)，并可能生成對(duì)自己作品的更好的一些想法，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

2.”本節(jié)課你們對(duì)自己還滿足嗎?對(duì)自己是怎么看的？”請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)

小結(jié)本人學(xué)習(xí)狀況，并照實(shí)打分自評(píng)，完成“學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)”，讓學(xué)

生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有清晰的相識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中更有效、更科學(xué)地去

學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】略

第十四課走進(jìn)幾何畫板

教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

?熟識(shí)幾何畫板窗口的各部分名稱及工具按鈕的名稱；

?通過光盤實(shí)例來(lái)感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；

?嫻熟應(yīng)用工具畫出簡(jiǎn)潔的幾何圖形；

?能利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”O(jiān)

2.過程與方法

?通過對(duì)點(diǎn)、直線、圓規(guī)工具的運(yùn)用，熟識(shí)幾何畫板的基本作圖的方法;

?通過簡(jiǎn)潔的構(gòu)造工具的運(yùn)用，畫出平行四邊形及三角形的“心”。

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過簡(jiǎn)潔的幾何圖形的制作，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力；

?調(diào)動(dòng)學(xué)生新奇心，初步培育學(xué)生對(duì)“幾何畫板”的愛好

?培育學(xué)生主動(dòng)探究.、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)幾何畫板窗口中一些工具的功能；通過本課的學(xué)習(xí)資

源，感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；會(huì)應(yīng)用工具畫出簡(jiǎn)潔的幾何圖形；能

利用“作圖”菜單，構(gòu)造一些簡(jiǎn)潔的幾何圖形。本節(jié)課按部就班地畫出一

些幾何圖形，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺入深，留意培育學(xué)生自主探究實(shí)力

及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和實(shí)力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫板的第一節(jié)課，考慮到學(xué)生對(duì)新軟件的接受狀況，本

課力圖通過幾個(gè)實(shí)例的演示，讓學(xué)生對(duì)幾何畫板產(chǎn)生深厚愛好，使學(xué)生走

進(jìn)幾何畫板。通過制作與溝通不僅能提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)培育學(xué)生

的想象力和創(chuàng)建力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.應(yīng)用工具畫出簡(jiǎn)潔的幾何圖形；

2.利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

構(gòu)造三角形的“心”。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)

簡(jiǎn)潔介紹信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，引出幾何畫板是比較常用的數(shù)

學(xué)學(xué)科課程整合的工具，展示本節(jié)課題。

利用幾何畫板打開“素材資源”文件夾中的“點(diǎn)線面體