釬焊技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目一 硬釬焊的焊接前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

1-1-1釬焊的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)釬焊的基礎(chǔ)知識(shí)授課課型理實(shí)一體授課時(shí)數(shù)1授課班級(jí)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)班授課日期出勤及紀(jì)律情況教材分析此教材是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的成果之一，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了一種全新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。教材根據(jù)裝備制造大類(lèi)制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合中職學(xué)校三教改革要求，采用工作手冊(cè)式編寫(xiě)編寫(xiě)，突出以下特點(diǎn)：以學(xué)生為本，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，融入思政元素。學(xué)情分析該課程面向?qū)?duì)象是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，大部分思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，在實(shí)操方面可以取得更好的成績(jī)，但學(xué)習(xí)自主性還需要督促。教學(xué)過(guò)程中除了邊講邊演示，更重要的讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)因材施教。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)釬焊的發(fā)展歷程。2.認(rèn)識(shí)釬焊的工藝要求。3.認(rèn)識(shí)釬焊的特點(diǎn)。1.能掌握釬焊的工藝要求。2.能正確描述釬焊的特點(diǎn)。1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)釬焊技術(shù)的工藝要求。教學(xué)難點(diǎn)釬焊技術(shù)的工藝要求。教學(xué)方法演示法、講授法、項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教具準(zhǔn)備多媒體、操作臺(tái)、教材教學(xué)思政點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，釬焊是人類(lèi)最早使用的鏈接方法之一，遠(yuǎn)在人類(lèi)尚未使用鐵器之前，就已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用釬焊方法鏈接金屬，在埃及出土的釬焊管是由銀釬材料制作而成的，經(jīng)過(guò)考證鑒定，這些文物的制作分別在距今5000年和4000年以上。教師講解學(xué)生觀摩2.新課呈現(xiàn)一、釬焊的發(fā)展歷程我國(guó)古代釬焊技術(shù)是在西周時(shí)期萌芽的，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始廣泛的流行。古代釬焊技術(shù)是我國(guó)古代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的象征，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文化，為現(xiàn)代焊接技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。盡管釬焊技術(shù)出現(xiàn)較早，但很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到大的發(fā)展。進(jìn)入20世紀(jì)后，其發(fā)展也遠(yuǎn)落后于熔焊技術(shù)。直到20世紀(jì)30年代，在冶金和化工技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，釬焊技術(shù)才有了較快發(fā)展，并逐漸成為一種獨(dú)立的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。二、釬焊工藝介紹釬焊是焊接工藝中唯一焊后可拆卸的方法，其焊接溫度低于母材熔化溫度，焊接時(shí)母材不熔化。釬焊工藝方法包括氣焊、電阻釬焊、感應(yīng)釬焊、浸漬釬焊、爐中釬焊、電弧釬焊與碳弧釬焊等。1、釬焊接頭要求設(shè)計(jì)釬焊接頭時(shí)，首先應(yīng)考慮接頭的強(qiáng)度，其次還要考慮如何保證組合件的尺寸精度、零件的裝配定位、釬料的安置、釬焊接頭的間隙等工藝問(wèn)題。2、焊件表面準(zhǔn)備釬焊前必須仔細(xì)地清除工件表面的氧化物、油脂、臟物及油漆等。有時(shí)，釬焊前還必須將零件預(yù)先鍍覆某種金屬層。3、釬料裝配和固定在各種釬焊方法中，除氣焊和烙鐵釬焊外，大多數(shù)是將釬料預(yù)先安置在接頭上的。安置釬料時(shí)應(yīng)盡可能利用釬料的重力作用和間隙的毛細(xì)作用來(lái)促進(jìn)釬料填滿間隙。膏狀釬料應(yīng)直接涂在釬焊處；粉末狀釬料可用粘結(jié)劑調(diào)合后粘附在接頭上。三、釬焊具有以下特點(diǎn)：1、釬焊加熱溫度較低，接頭光滑平整，焊件的組織和性能變化不大，工件尺寸精確。2、可焊同種金屬，也可焊異種材料，且對(duì)工件厚度差無(wú)嚴(yán)格限制。3、有些釬焊方法可同時(shí)焊多焊件、多接頭，焊接效率很高。4、釬焊設(shè)備簡(jiǎn)單，成本較低。5、焊前清整要求嚴(yán)格，\t"/item/%E9%92%8E%E7%84%8A/_blank"釬料價(jià)格較貴。師生討論教師演示師生討論教師演示學(xué)生觀摩3.總結(jié)鞏固釬焊是利用熔點(diǎn)比母材低的金屬作為釬料，加熱后，釬料熔化，焊件不熔化，利用液態(tài)釬料潤(rùn)濕母材，填充接頭間隙并與母材相互擴(kuò)散，將焊件牢固的連接在一起。根據(jù)釬料熔點(diǎn)的不同，將釬焊分為軟釬焊和硬釬焊。師生討論4.作業(yè)布置一、請(qǐng)描述釬焊的發(fā)展。二、請(qǐng)描述釬焊的工藝要求。三、請(qǐng)描述釬焊的特點(diǎn)。學(xué)生實(shí)踐5.板書(shū)設(shè)計(jì)一、釬焊的發(fā)展歷程。二、釬焊工藝介紹。三、釬焊的特點(diǎn)。安全提醒同學(xué)們要注意用電安全，嚴(yán)禁追打嬉戲，要愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)后記1-1-2認(rèn)識(shí)制冷系統(tǒng)管道的焊接部位教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)觀察與熟悉制冷系統(tǒng)中管道的焊接部件授課課型理實(shí)一體授課時(shí)數(shù)2授課班級(jí)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)班授課日期出勤及紀(jì)律情況教材分析此教材是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的成果之一，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了一種全新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。教材根據(jù)裝備制造大類(lèi)制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合中職學(xué)校三教改革要求，采用工作手冊(cè)式編寫(xiě)編寫(xiě)，突出以下特點(diǎn)：以學(xué)生為本，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，融入思政元素。學(xué)情分析該課程面向?qū)?duì)象是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，大部分思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，在實(shí)操方面可以取得更好的成績(jī)，但學(xué)習(xí)自主性還需要督促。教學(xué)過(guò)程中除了邊講邊演示，更重要的讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)因材施教。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)壓縮機(jī)作用。2.認(rèn)識(shí)熱交換器作用。3.認(rèn)識(shí)四通閥作用。1.能判斷壓縮機(jī)焊接部位。2.能判斷熱交換器焊接部位。3.能判斷四通閥的焊接部位。1.培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)精神。2.培養(yǎng)精益求精的工匠精神。3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求教學(xué)難點(diǎn)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、演示法、項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教具準(zhǔn)備多媒體、操作臺(tái)、教材教學(xué)思政點(diǎn)培養(yǎng)精益求精的工匠精神教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課電冰箱、空調(diào)器等常見(jiàn)的制冷設(shè)備在生產(chǎn)與維修過(guò)程中需要對(duì)銅管進(jìn)行焊接，銅管焊接前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備，這是做學(xué)習(xí)者應(yīng)該注意的內(nèi)容，銅管焊接前一般需要了解電冰箱空調(diào)器制冷系統(tǒng)的工作原理，銅管基礎(chǔ)加工方法、焊接場(chǎng)所的安全技術(shù)要求等內(nèi)容。教師講解學(xué)生觀摩2.新課呈現(xiàn)一、認(rèn)識(shí)制冷設(shè)備焊接部件課前完成線上學(xué)習(xí)：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料、圖書(shū)資料、分析制冷系統(tǒng)信息，然后分組進(jìn)行制冷系統(tǒng)管道的焊接部件認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識(shí)制冷系統(tǒng)中的焊接部件。（1）制冷系統(tǒng)壓縮機(jī)壓縮機(jī)：整個(gè)制冷系統(tǒng)的核心部件，動(dòng)力來(lái)源。（2）制冷系統(tǒng)熱交換器熱交換器：空調(diào)制冷系統(tǒng)中，室外熱交換器是隨空調(diào)制冷（制熱）狀態(tài)不同，其產(chǎn)生的作用也不同。如果在制冷狀態(tài)下，室外熱交換器的作用是放熱液化。而如果在制熱狀態(tài)下，室外熱交換器的作用是吸熱汽化。（3）節(jié)流裝置電子膨脹閥是制冷系統(tǒng)中起到節(jié)流降壓的作用，是節(jié)流閥的其中一種。電子膨脹閥的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠精準(zhǔn)的控制制冷劑流量，從而達(dá)到精準(zhǔn)控制蒸發(fā)溫度。通常使用在控溫精度要求比較高的地方?？照{(diào)四通閥四通閥：四通閥又名電磁四通閥，由電磁閥和四通閥兩部分組成。主要是用在熱泵型空調(diào)器中，它是利用電磁閥的作用改變四通閥內(nèi)部方向，控制制冷劑的流向。二、認(rèn)識(shí)制冷系統(tǒng)工作原理電冰箱制冷系統(tǒng)工作過(guò)程：制冷劑以氣態(tài)形式由壓縮機(jī)吸入，壓縮后成為高溫高壓的過(guò)熱蒸汽從排氣管排出；經(jīng)過(guò)排氣管進(jìn)入冷凝器，制冷劑將熱量散發(fā)給周?chē)諝庵校筛邷馗邏旱臍怏w冷凝為中溫高壓的液體，然后經(jīng)過(guò)干燥過(guò)濾器進(jìn)入毛細(xì)管。制冷劑進(jìn)入毛細(xì)管后，因通道細(xì)長(zhǎng)受阻，而被節(jié)流降壓為中溫低壓的液體；之后進(jìn)入蒸發(fā)器汽化，在蒸發(fā)器中，低溫低壓的制冷劑液體吸收大量外界熱量而汽化為飽和蒸汽，從而達(dá)到向外界吸熱制冷的目的三、確認(rèn)制冷系統(tǒng)中管道的焊接點(diǎn)位置根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)管道與管道，管道與制冷系統(tǒng)部件的焊接點(diǎn)進(jìn)行觀察，了解釬焊技術(shù)對(duì)于制冷行業(yè)的重要性。師生討論教師演示師生討論教師演示學(xué)生觀摩學(xué)生判斷焊接點(diǎn)3.總結(jié)鞏固師生討論4.作業(yè)布置1.制冷系統(tǒng)壓縮機(jī)的焊接點(diǎn)有哪些?2.確認(rèn)制冷系統(tǒng)熱交換器的焊接點(diǎn)有哪些？3.判斷流量調(diào)節(jié)裝置的焊接部位有哪些？4.判斷制冷系統(tǒng)四通閥的焊接部位有哪些？學(xué)生實(shí)踐5.板書(shū)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)制冷設(shè)備焊接部件。二、認(rèn)識(shí)制冷系統(tǒng)工作原理。三、確認(rèn)制冷系統(tǒng)中管道的焊接點(diǎn)位置安全提醒同學(xué)們要注意用電安全，預(yù)防割傷，操作時(shí)戴上防護(hù)用品，嚴(yán)禁追打嬉戲，要愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)后記1-2認(rèn)識(shí)與使用切割器和倒角器課題名稱(chēng)認(rèn)識(shí)與使用切割器和倒角器授課課型理實(shí)一體授課時(shí)數(shù)2授課班級(jí)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)班授課日期出勤及紀(jì)律情況教材分析此教材是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的成果之一，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了一種全新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。教材根據(jù)裝備制造大類(lèi)制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合中職學(xué)校三教改革要求，采用工作手冊(cè)式編寫(xiě)編寫(xiě)，突出以下特點(diǎn)：以學(xué)生為本，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，融入思政元素。學(xué)情分析該課程面向?qū)?duì)象是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，大部分思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，在實(shí)操方面可以取得更好的成績(jī)，但學(xué)習(xí)自主性還需要督促。教學(xué)過(guò)程中除了邊講邊演示，更重要的讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)因材施教。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)切割器結(jié)構(gòu)與使用方法。2.認(rèn)識(shí)倒角器結(jié)構(gòu)與使用方法。1.掌握切割器結(jié)構(gòu)與使用方法。2.掌握倒角器結(jié)構(gòu)與使用方法。1.培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)精神。2.培養(yǎng)精益求精的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)割管器的使用方法教學(xué)難點(diǎn)割管器的使用方法教學(xué)方法演示法、講授法、項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教具準(zhǔn)備多媒體、割管器、倒角器、各型銅管教學(xué)思政點(diǎn)培養(yǎng)精益求精的工匠精神教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課空調(diào)器、電冰箱維修時(shí)，有時(shí)需用到部分銅管進(jìn)行銅管焊接，在進(jìn)行焊接操作之前，必須準(zhǔn)備好被焊接的工件（及母材）等。教師講解學(xué)生觀摩2.新課呈現(xiàn)1、課前準(zhǔn)備課前完成線上學(xué)習(xí)：通過(guò)查詢(xún)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、圖書(shū)資料、分析有關(guān)信息，然后準(zhǔn)備分組進(jìn)行各型銅管的切割。2、任務(wù)引導(dǎo)（1）對(duì)銅管切割操作的方法進(jìn)行分析：小組討論列出本次銅管切割操作所需的工具、材料的名稱(chēng)及型號(hào)。（2）教師引導(dǎo)小組討論后由小組長(zhǎng)描述制作依據(jù)。（3）教師介紹銅管的切割過(guò)程并提出問(wèn)題。①割管器的結(jié)構(gòu)②銅管的切割過(guò)程割管器的操作方法：使用割管器時(shí)將銅管放入導(dǎo)輪之上，旋轉(zhuǎn)手柄，使刀片接觸到銅管，形成導(dǎo)輪與刀片夾持銅管。此時(shí)割管器圍繞銅管旋轉(zhuǎn)一周，根據(jù)切管器刀片對(duì)銅管夾持的松緊程度來(lái)調(diào)整手柄的松緊度（稱(chēng)為進(jìn)刀）。如此反復(fù)一周一周下去，直到將此銅管切斷。③認(rèn)識(shí)與使用倒角器倒角器的作用倒角器它的作用是在切割銅管后，去除管口毛刺和消除銅管收口。目的是防止銅管的殘留物進(jìn)入制冷系統(tǒng)，同時(shí)也提高銅管連接的質(zhì)量。倒角器的結(jié)構(gòu)倒角器主要由外罩和錐形刀片構(gòu)成。倒角器的使用切割后的銅管接著的工序就是倒角，倒角器錐形刀片向上，銅管口向下，將倒角器錐形刀片放入管口內(nèi)，左手握緊銅管不動(dòng)，右手旋轉(zhuǎn)倒角器，反復(fù)操作直到去除毛刺和收口。三、學(xué)生根據(jù)觀察提問(wèn)，整理銅管切割操作步驟及安全注意事項(xiàng)。四、完成銅管切割倒角的評(píng)價(jià)。師生討論教師演示師生討論教師演示學(xué)生觀摩學(xué)生判斷焊接點(diǎn)3.總結(jié)鞏固割管器注意事項(xiàng)：（1）在放直銅管時(shí)，為了防止銅管變形，除了慢慢撥動(dòng)銅管外，兩手的距離不能大。（2）為了切割的尺寸準(zhǔn)確，做記號(hào)的筆越細(xì)越好，刀片對(duì)準(zhǔn)鉛筆留下的記號(hào)。（3）在銅管夾持和切割過(guò)程中，進(jìn)刀量不能大。否則銅管會(huì)變形，損壞銅管管徑。（4）切記割管器繞銅管順時(shí)針切割時(shí)，根據(jù)切管器和銅管間的松緊度確定是否進(jìn)刀。倒角器注意事項(xiàng)：（1）為了防止銅屑?xì)埩粼阢~管內(nèi)，倒角時(shí)錐形刀片向上，銅管口向下，確保銅管內(nèi)干凈。（2）倒角器刀片不能有缺損，否則無(wú)法完成毛刺的去除。（3）去除毛刺時(shí)用力均勻，確保銅管口毛刺去除干凈，無(wú)收口現(xiàn)象。（4）倒角器需要定時(shí)保養(yǎng)除塵，刀片應(yīng)適當(dāng)涂抹機(jī)油。師生討論4.作業(yè)布置本任務(wù)是截取φ12mm，φ10mm，φ6mm長(zhǎng)度為20㎝的銅管各一根，然后用銅管切割器將它們平均分成5份，每份長(zhǎng)度為4㎝。切割后的銅管平直、圓整、切口整齊、銅管偏差不超過(guò)1mm。學(xué)生實(shí)踐5.板書(shū)設(shè)計(jì)一、割管器的作用。二、割管器的結(jié)構(gòu)。三、割管器的操作方法。四、倒角器的作用。五、倒角器的結(jié)構(gòu)。六、割管器的操作方法。安全提醒同學(xué)們要注意用電安全，預(yù)防割傷，操作時(shí)戴上防護(hù)用品，嚴(yán)禁追打嬉戲，要愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)后記1-3認(rèn)識(shí)與使用脹管擴(kuò)口教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)認(rèn)識(shí)與使用脹管擴(kuò)口器授課課型理實(shí)一體授課時(shí)數(shù)2授課班級(jí)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)班授課日期出勤及紀(jì)律情況教材分析此教材是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的成果之一，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了一種全新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。教材根據(jù)裝備制造大類(lèi)制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合中職學(xué)校三教改革要求，采用工作手冊(cè)式編寫(xiě)編寫(xiě)，突出以下特點(diǎn)：以學(xué)生為本，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，融入思政元素。學(xué)情分析該課程面向?qū)?duì)象是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，學(xué)生大部分思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，在實(shí)操方面可以取得更好的成績(jī)，但學(xué)習(xí)自主性還需要督促。教學(xué)過(guò)程中除了邊講邊演示，更重要的讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)因材施教。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)脹擴(kuò)管器的作用。2.認(rèn)識(shí)脹擴(kuò)管器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1.掌握脹擴(kuò)管器的使用方法。2.掌握杯型口的制作方法。1.培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)精神。2.培養(yǎng)精益求精的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)銅管杯型口的制作方法教學(xué)難點(diǎn)銅管杯型口的制作方法教學(xué)方法演示法、講授法、項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)方法討論法教具準(zhǔn)備多媒體、割管器、倒角器、各型銅管教學(xué)思政點(diǎn)培養(yǎng)精益求精的工匠精神教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在制冷設(shè)備的生產(chǎn)和維修時(shí)，有時(shí)需要用到部分銅管進(jìn)行銅管焊接，在進(jìn)行焊接操作之前，必須準(zhǔn)備好被焊接的杯形口銅管等材料。教師講解學(xué)生觀摩2.新課呈現(xiàn)1、課前準(zhǔn)備課前完成線上學(xué)習(xí)：通過(guò)查詢(xún)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、圖書(shū)資料、分析有關(guān)信息，然后準(zhǔn)備分組進(jìn)行銅管杯形口的制作。2、任務(wù)引導(dǎo)（1）對(duì)銅管切割操作的方法進(jìn)行分析：小組討論列出本次銅管杯形口制作所需的工具、材料的名稱(chēng)及型號(hào)。3、認(rèn)識(shí)脹管器脹管器的作用空調(diào)器制冷設(shè)備制冷系統(tǒng)都需要用杯型口進(jìn)行銅管管道的連接，為了保證管道的氣密性，先要對(duì)銅管進(jìn)行加工。將銅管做成杯形口后用釬焊設(shè)備進(jìn)行連接。做杯形口需要專(zhuān)門(mén)的工具——脹管器。4、脹管器的分類(lèi)擴(kuò)口脹管器的種類(lèi)很多，有擴(kuò)大管徑的，有擴(kuò)小管徑。有電動(dòng)，有手動(dòng)的。5、介紹脹管擴(kuò)口器的使用與銅管杯形口制作過(guò)程。6.介紹更換脹管擴(kuò)口器沖頭。脹管器沖頭的更換步驟：（1）左手固定螺母，右手旋動(dòng)錐形沖頭直至取下。（2）將錐形沖頭中的鋼珠放入圓柱形沖頭內(nèi)（沖頭的大小等于銅管外徑的1.1倍）。（3）左手固定螺母，右手拿裝有鋼珠的圓柱形沖頭旋轉(zhuǎn)沖頭直至擰緊。7.杯形口的制作過(guò)程。杯形口的制作過(guò)程（1）測(cè)量出所需沖頭的高度，并在銅管上按沖頭的高度+2㎜做好記號(hào)，夾持在相對(duì)應(yīng)的夾具孔中待用。（2）按照順時(shí)針?biāo)烷_(kāi)沖頭逆時(shí)針擰緊的方法更換弓形架上的沖頭，更換過(guò)程中小心彈珠的丟失。（3）將頂壓器夾裝在夾具上同時(shí)抹少許冷凍油在沖頭上，沖頭對(duì)準(zhǔn)銅管管口。順時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄3/4圈，退出1/4圈直至擴(kuò)成杯形口。（4）觀察成型后的杯形口，應(yīng)圓整美觀無(wú)卷邊，收口現(xiàn)象。8.教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)觀察提問(wèn)，梳理銅管杯形口操作步驟及安全事項(xiàng)。師生討論教師演示師生討論教師演示學(xué)生觀摩學(xué)生判斷焊接點(diǎn)3.總結(jié)鞏固任務(wù)評(píng)價(jià)師生討論4.作業(yè)布置本次任務(wù)是在10cm長(zhǎng)，直徑為6mm的銅管，銅管一端做成杯形口，方便后期進(jìn)行銅管焊接。要完成這一任務(wù)，需要準(zhǔn)備銅管、脹管擴(kuò)口器、簽字筆等材料和工具。要求杯形口端面平整、圓滑、沒(méi)有破口。學(xué)生實(shí)踐5.板書(shū)設(shè)計(jì)1.脹管器的作用。2.脹管器的分類(lèi)。3.銅管杯形口制作。安全提醒同學(xué)們要注意用電安全，預(yù)防割傷，操作時(shí)戴上防護(hù)用品，嚴(yán)禁追打嬉戲，要愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)后記1-4硬釬焊場(chǎng)地的安全要求教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求授課課型理實(shí)一體授課時(shí)數(shù)2授課班級(jí)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)班授課日期出勤及紀(jì)律情況教材分析此教材是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的成果之一，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了一種全新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。教材根據(jù)裝備制造大類(lèi)制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合中職學(xué)校三教改革要求，采用工作手冊(cè)式編寫(xiě)編寫(xiě)，突出以下特點(diǎn)：以學(xué)生為本，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，融入思政元素。學(xué)情分析該課程面向?qū)?duì)象是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，大部分思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，在實(shí)操方面可以取得更好的成績(jī)，但學(xué)習(xí)自主性還需要督促。教學(xué)過(guò)程中除了邊講邊演示，更重要的讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)因材施教。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求。2.認(rèn)識(shí)釬焊氣源的特性。3.認(rèn)識(shí)釬焊作業(yè)防護(hù)規(guī)范。1.掌握硬釬焊場(chǎng)地的安全要求。2.掌握釬焊作業(yè)防護(hù)規(guī)范。1.培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)精神。2.培養(yǎng)精益求精的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求教學(xué)難點(diǎn)硬釬焊場(chǎng)地的安全要求教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、演示法、項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教具準(zhǔn)備多媒體、操作臺(tái)、教材教學(xué)思政點(diǎn)培養(yǎng)精益求精的工匠精神教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在進(jìn)行釬焊操作之前，一定要符合釬焊場(chǎng)地的要求，并正確的著裝，遵守釬焊操作規(guī)程。要完成本任務(wù)，可以分為三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。認(rèn)識(shí)釬焊場(chǎng)地的安全要求，識(shí)別釬焊中常見(jiàn)氣源，完成釬焊作業(yè)的正確著裝。教師講解學(xué)生觀摩2.新課呈現(xiàn)一、設(shè)備工具材料清單二、硬釬焊的場(chǎng)地的安全要求發(fā)生燃燒爆炸必須具備三個(gè)必然條件，即可燃物（氣體）、助燃物（氣體）、火源（溫度）。只有在三個(gè)條件同時(shí)具備的情況下可燃物才能發(fā)生燃燒爆炸。因此動(dòng)火時(shí)，氧氣即可燃?xì)怏w之間的安全距離單位大于5米，氧氣即可燃?xì)怏w與動(dòng)火點(diǎn)之間的安全距離為10米，而且氣瓶應(yīng)該做好預(yù)防傾倒措施。三、釬焊場(chǎng)所常用氣源介紹氣焊、氣割用氣體分助燃?xì)怏w（氧氣）可燃?xì)怏w（乙炔、液化石油氣等）?？扇?xì)怏w和氧氣以一定比例混合燃燒時(shí)，放出大量的熱，可形成熱量集中的高溫火焰，將金屬加熱和熔化。所謂氣體火焰釬焊是利用助燃?xì)?氧氣)與可燃?xì)怏w(乙炔.液化石油氣等)混合燃燒的火焰進(jìn)行加熱的一種釬焊方法。氧氣：助燃性氣體，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭，比空氣重氧化濃度高