高中生物個人教學(xué)工作心得總結(jié)

高中生物個人教學(xué)工作心得總結(jié)

高中生物教師工作心得總結(jié)范文一

1.課前備課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)

用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件C有

了第一年的教學(xué)經(jīng)驗，我進(jìn)一步掌握了重難點知識，學(xué)會在課堂上突

出重難點，靈活處理拓展知識。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

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④上好課，除了老師要備課以外，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這

一年中，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。將教學(xué)計劃印發(fā)給科代表

由科代表在上課的前一大告訴班上的同學(xué)上課的內(nèi)容，提醒同學(xué)預(yù)習(xí)

并且完成自學(xué)引領(lǐng)，這樣學(xué)生在第二天的課堂上就胸有成竹，針對預(yù)

習(xí)時不懂的知識點有目的地聽講，聽課效果就提高了，同時又增強(qiáng)了

學(xué)習(xí)的熱情和積極性，真正地主動學(xué)了。

⑵課堂上的教學(xué)組織:

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉

悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種

教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性-----導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參

與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要

學(xué)習(xí)。為了督促部分學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，在課堂上還要落實課前的預(yù)

習(xí)檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)的學(xué)生，怎么辦呢？因為每周只有一

節(jié)課，學(xué)生學(xué)過的知識容易遺忘。在每節(jié)課上課之前我總會復(fù)習(xí)上一

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節(jié)課的關(guān)鍵知識點，采用的方法是請學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說出關(guān)

鍵知識點或關(guān)鍵詞，然后引導(dǎo)全體學(xué)生回憶完成的知識內(nèi)容。那些沒

有完成預(yù)習(xí)的學(xué)生就是課上復(fù)習(xí)提問的首選人選，或者在新課學(xué)習(xí)過

程中提問的人選，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又幫助這樣的后進(jìn)生

進(jìn)行復(fù)習(xí)或新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這也是一種后進(jìn)生輔導(dǎo)的良好方式。

②課堂語言：注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動,

克服重復(fù)的毛玻因比我有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服

了以前一些不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后:

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。經(jīng)常下班輔導(dǎo)C做

好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生

努力做到從友善開始，比如，找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放

大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重。

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②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)

擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會作'也多而感到厭倦，從而對生物

學(xué)科的反感。我校的學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺主動，但是由于高中學(xué)習(xí)的內(nèi)

容較多，各個科目累加的課后練習(xí)較多，部分同學(xué)會有所松懈，所以

如何調(diào)動和保持學(xué)生自主完成課后練習(xí)是我思考的一個方面。我還是

依靠科代表的力量。每節(jié)課后科代表會把課后練習(xí)任務(wù)寫在黑板上提

醒學(xué)生完成，在每節(jié)課上課之前科代表檢查練習(xí)完成情況并登記在作

業(yè)檢查情況表上，定期將作業(yè)交給我批改。同時在課堂上檢查預(yù)習(xí)時,

實際上我也檢查了學(xué)生的課后練習(xí)完成情況，這樣雙重督促學(xué)生的課

后學(xué)習(xí)。同時及時的評講課后練習(xí)，指出不足和值得肯定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

以前以為多媒體輔助教學(xué)非常生動，把微觀的變?yōu)橹庇^，有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。今年與張老師搭檔，經(jīng)常聽張老師的課，從張老師身上學(xué)習(xí)

了如何更好地應(yīng)用粉筆和黑板，了解到粉筆和黑板的不可代性。讓多

媒體和分筆黑板適當(dāng)結(jié)合，取得了很好的教學(xué)效果。在安排本學(xué)年的

教學(xué)工作中，經(jīng)常請教張老師，得到張老師的幫助和支持，順利完成

本學(xué)年的教學(xué)工作。這學(xué)年還要特別感謝科租多位老師的指導(dǎo)和幫助,

在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

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3.經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)

展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識，不斷擴(kuò)

寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

高中生物教師工作心得總結(jié)范文二

轉(zhuǎn)眼間高一下學(xué)期的工作就要告一段落，我作為剛剛參加工作的

新老師，對我這一學(xué)期的工作進(jìn)行了反思，總結(jié)了以下幾個教學(xué)策略

以提高教學(xué)效果。

一、關(guān)于成功導(dǎo)入新課

一個成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情景,

師生共同愉快地進(jìn)入教學(xué)主體內(nèi)容。那么；如何做到成功的導(dǎo)入呢?

1.通過當(dāng)?shù)氐奶攸c導(dǎo)入

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學(xué)生對家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉，如果以此來導(dǎo)入新課，不僅

能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們了解家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)。

2.以舊拓新，“啟發(fā)式”導(dǎo)入

高中生物內(nèi)容較多，知識間的聯(lián)系較為緊密，因此在授課時常常

采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入。例如，在講授“受精作用”和“現(xiàn)代生物進(jìn)化

理論的主要內(nèi)容”時，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)知識，以生活中常

見的事例做為橋梁，引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識，過渡到

新知識，真正做到有啟有發(fā)，從而激起學(xué)生的求知欲望。

另外還可以借教具導(dǎo)入，以名人軼事或科學(xué)家生平導(dǎo)入，通過練

習(xí)導(dǎo)入等等。

二、關(guān)于優(yōu)化教學(xué)方法

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一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容，怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢?

我認(rèn)為首先是做好教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中，

為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱，主要有

以下幾種:

1.講授法:

這是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方法之一，學(xué)生只要把教師所提供的材

料經(jīng)過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當(dāng)然不能整節(jié)課都采用

這種方法，但對一些新知識的教學(xué)來說，講授法也不失為一種好方法,

它可以節(jié)約大量時間用于其他教學(xué)活動。

2.談話法:

就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗或知識基礎(chǔ)，有計

劃、有目的地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和師生間相互交流進(jìn)

行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動中是很常見的方法之一,

能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

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3.討論法:

是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論,

發(fā)表自己的看法從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一。學(xué)生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看

法和認(rèn)識，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識，這種

方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

4.直觀教學(xué)法:

是指在教學(xué)中用親身實踐或具體事物來激發(fā)起學(xué)生的感性認(rèn)識,

使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學(xué)過程。常見的方法包括

演示實驗、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不

易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，提高學(xué)生對生物學(xué)的感性認(rèn)識。

除以上幾種教學(xué)方法外，還有許多方法，比如探究法、學(xué)生自學(xué)

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法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法等等。一節(jié)課中有不同的

內(nèi)容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索

式最好，有些采用談話法最好，而有些可能適于啟發(fā)式。在選擇時要

充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件等因素，注意調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，著眼十學(xué)生的整體發(fā)展。

比如我在設(shè)計《雜交育種與誘變育種》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時，對于

原理部分，第一次講課時利用了學(xué)生自學(xué)法和談話法，先讓學(xué)生自學(xué)

課本有關(guān)內(nèi)容，然后通過提問講解。聽課的指導(dǎo)老師建議這一部分直

接切入就可以，因為學(xué)生在前面一章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基因突變和基因

重組，而且原理部分不是這節(jié)課的重點，因此不必在課堂上留出時間

讓學(xué)生看課本，直接用談話法啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題就可以。后來我

改用了這種教法，果然學(xué)生能對答如流，教學(xué)效果很好，看來要根據(jù)

教材內(nèi)容、學(xué)生特點選擇教法。

三、關(guān)于靈活駕馭課堂

“教師的生命在于課堂”，課前要精心備課，而在課堂中能否順

利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個好的教師在講課的時候會時

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刻注意學(xué)生的變化，觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣，是否在認(rèn)真

聽講，聽懂的程度如何等等，相應(yīng)地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生

的積極性不高時，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，鼓舞學(xué)生振奮起

來；當(dāng)觀察到學(xué)生不太懂的時候，可以用更明了的方法去講解；當(dāng)某個

學(xué)生表現(xiàn)不錯時，還可以讓全體同學(xué)為他鼓掌，這些都是營造良好課

堂氣氛的好方法。

有時候?qū)W生并不像預(yù)想的那樣順利回答出問題，這時教師可以先

自問一下：是不是問題超出了學(xué)生知識的范圍？是不是問題過于寬泛?

還是問題指向不明確?然后采取相應(yīng)的措施應(yīng)對。

比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時，讓學(xué)生從這樣一段資料中

總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一：”在快速繁殖植物時，如果

我們將一個枝條平均分成三段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靠近頂端的那一段枝條的

側(cè)芽離體培養(yǎng)時繁殖系數(shù)最高，中間的次之，基部的最低?！焙芏鄬W(xué)

生回答是生長素的濃度，就是想不到外植休的遺傳特征。

當(dāng)時我很著急，事先并沒有想到學(xué)生答不出來，那怎樣引導(dǎo)學(xué)生

呢?我靈機(jī)一動，又問：“是什么造成了生長素濃度的高低呢？”這時

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學(xué)生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是

影響再分化的因素之一。在這里不是直接把答案和盤托出，而是讓學(xué)

生換個角度思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，也避免了課堂的尷尬。

高中生物教師工作心得總結(jié)范文三

我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)

習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教

學(xué)的想法和做法。

一,加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

（一）認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:

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(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是

“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么,本現(xiàn)？

(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學(xué)科中

怎樣檢測？

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些

我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為

生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

(二)認(rèn)真研究和落實了考試的能力與要求

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生物考試大綱中的能力和要求有四種

(1)理解能力,

(2)實驗與探究能力,

(3)獲取信息的能力,

⑷綜合運(yùn)用能力。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教

學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱

要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考

綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試

題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點，就能瞄準(zhǔn)高考的方

向

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二.把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

（一）向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生

交代我們的復(fù)習(xí)計劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資

料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓

學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考

試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生

物必修的實驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教

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材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強(qiáng)知識縱深理解;典題解析，鞏

固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，取

得了一定的成效。

（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題

1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是

我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和

質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，

幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。

點撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題

例展開，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。

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教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂限

時考試，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)

生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教

師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專

題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力。

如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)

置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入。

對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點，突破難

點，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。

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3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、

解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推

測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等

許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比

老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、

易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的

學(xué)習(xí)沖動和動力。

4.重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過

程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和

選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題。學(xué)生的課

余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題

的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織

中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實知識的復(fù)習(xí)目

標(biāo)O

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三.智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強(qiáng)

調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試

能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種

能力。

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和

能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方

面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知

識系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知

識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如，—說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填

空題就不會做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠

教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。

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提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學(xué)

生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納

總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點抓好

以下三種能力的培養(yǎng)。

①審題能力。

②分析綜合能力。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的

心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。

如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有

種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體

素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

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這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔?/p>

和需改進(jìn)的地方。

高中生物教帥工作心得息結(jié)范文四

教師的主角也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)

習(xí)的促進(jìn)者。

(1)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽C現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)

是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是一種

對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。教師不僅

僅傳授知識，更是與學(xué)生一齊分享對課程的理解。改變師生關(guān)系，透

過交往建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是新課程改革的一項重要

任務(wù)。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺上走下來，應(yīng)與學(xué)生成

為朋友，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與

學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí)，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過

程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。

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(2)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵者。要鼓勵學(xué)生選取適合

自我的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，幫忙學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

(3)教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。教師要善于

發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、

探究潛力、創(chuàng)新潛力、生物實踐潛力的培養(yǎng)。

只有教師的主角發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的

課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主人。

高中生物教師工作心得總結(jié)范文五

木學(xué)期我擔(dān)任高一2個班的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課，課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),

做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu);

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成了本學(xué)期

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的教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下:

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防

措施。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)

生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得

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容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課

堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的

興趣。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲

作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣

徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

二、做好課后反思。

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以

在教學(xué)中要及時反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法，對自己的教學(xué)得失

進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)，這樣才能使我們的教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指