高中語文古代詩歌閱讀講與練（新教材統(tǒng)編版）-修辭手法學(xué)案

高中語文古代詩歌閱讀講與練（新教材統(tǒng)編版）-修辭手

法學(xué)案（掃描版）

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧〈一〉一一修辭手法

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采

取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常

廣泛，既可以包括各種修都手法、表達(dá)方式的使用，也包括各

類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表

達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方

式、表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)

效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

E修辭手法概達(dá)I

對修辭手法的鑒賞，就是要掌握和了解各種修辭手法的特點，

明確辨識和判斷修辭手法是什么，分析

和評價它們對于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

【修辭手法分類1

比喻、比擬、借代；夸張、排比、（對仗/對偶）：

設(shè)問、反問、反復(fù)；雙關(guān)、互義、頂一一.，111錦、通感.

【修辭手法圖解】

…證畫〉斗使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象）

??但駟使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象、增強感染力）

突出人和1事物的特征，收到形象鮮明的

藝術(shù)效果

突出事物某特征，便于更好地抒懷.增

強感染力

形式上整齊對稱節(jié)奏鮮明，i再需簡練；

內(nèi)容上表意集中含蓄

——也亙〉斗節(jié)奏鮮明、增強氣勢；突出強調(diào)內(nèi)容1

內(nèi)容上突出語意.強調(diào)情感；形式上國

環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有韻律美

一一侄臥斗引入問題、引起讀者性意、思考1

f豆臥斗）JU強語氣，表達(dá)強烈情感

——表達(dá)感情含蓄、言簡意卒，使諾言典雅1

言在此而意在彼.增強語言容量，表意

含蓄、巧妙

加強i再氣，表達(dá)強烈情感

加強語氣，表達(dá)強烈！情感

〈一）比喻

概念：用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭

手法。詩歌中經(jīng)常用打比方的方式對事物

的特狂進行描繪或渲染。使語言化3f?i負(fù)為生動，化抽象

為具體，化深奧為淺顯。

作用2

1、化平談為生動，描寫生動形象：2、化抽象為具體，突出

事物特征：

3、化深奧為潑顯，表達(dá)某種情感：4、化冗長為簡潔，引

發(fā)讀者聯(lián)想（激發(fā)讀者共鳴〉。

【練習(xí)】

1、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

望洞庭劉禹錫

湖光秋月兩相知，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀

盤里一青螺。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答案：（1）這首詩運用丁比喻的修傳手法.將漳面比作永磨之

鏡.寫出了月下洞庭湖'爭謐的美：將湖中的

意山比作錯月銀輩革下銀盆里的一顆膏螺.寫出了洞庭湖山水的

外形美、&彩美。（2）兩個比嗡的運用.使

得本詩的景物描寫生動形象.表達(dá)了詩人對洞庭美景的喜愛之情。

2、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

折楊柳蕭譯

巫山巫峽長，垂柳復(fù)垂楊.同心且司折，故人懷故鄉(xiāng).

山似蓮花艷，流如明月光。寒夜猿聲徹，游子淚沾裳。

問：“山似蓮花艷，流如明月光”兩句歷來為人稱道，請

簡要賞析。

i圣室1

①運用比喻手法.山如蓮花草包明抱.水如月光般索潔.以

蓮花喻山.以月光喻水.形象寫出了山之明麗與

水之清澈.描繪了一幅清幽的月下山水風(fēng)光。

@以樂靜寫衷情.山水的美麗與下文猿聲的悲哀、游子的愁緒

形成反差.凸顯了滸子思鄉(xiāng)的悲哀。

【解析】

降歇鑒賞題型中，對某一句詩或者某一聯(lián)峙的賞析，往往會

涉及到對手法的鑒賞，而在具體的做題實

踐中，單純要求鑒賞詩歌修辭手法的題目比較少見，但在手法

分析題、景物描寫題、；陳句］Mi等題型中，都

可以考慮和回答修辭手法。因此這道題除了修辭手法之外，還

有“樂靜寫哀”這一抒情手法。

〈二〉比擬

概念2包含擬人和擬物兩種，把物當(dāng)作人來描寫(賦予事物以

人的行為特點〉叫擬人，把人當(dāng)作物來

描寫或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫叫擬物。

作用：賦予事物人的情態(tài).千吏形象富有人情味或動態(tài)美.形

象鮮活,生動傳神。使描繪的蔡物更生動

形象，富有俏趣，表忿更豐富，表達(dá)的情感更感人。

(1)突出事物特征，使描繪的事物更生動形象，親切自然：

(2)賦予無生命的事物以生命，富有情趣，表意更豐富，激發(fā)

想象，增強感染力：

(3)賦予無情感的事物以感情，便于抒情，表達(dá)的情感更感人。

【練習(xí)】

1、閱讀下面的詩歌，完成后麗的題目。

暮熱游河池上(其三〉揚刀！fl.

細(xì)革搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面

深藏碧傘中。

問：三四兩句運用了什么修辭手法？請作簡要賞析.

答案：（1）擬人描寫.（2）已徑是傍晚時分.可是嬌撒的荷花還

是嫌天氣太熱,以至于低著頭藏在碧綠的

荷葉下。（3）三四兩句通過對維中荷花的擬人描寫.寫出了荷花

矯羞、鮮徽的情態(tài).寫得新鮮活潑.很有

盤盤。

2、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

武陵春李清照

風(fēng)住塵香花己盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先

流.

闖說雙溪卷尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪蚌艇舟，載不動許

多愁.

問：愁用舟載，這是否合乎邏袋？它運用了什么修辭手法？請

作簡要賞析。

答案：（。這句運用了擬物的修辭手法.把沒有重量沒有形狀的

態(tài)緒當(dāng)作有重量有形體之物來寫.（2）看

似不合邏掉.實則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。

3、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟

解漫天作雪飛。”（韓愈《晚春》）

問：這首詩歌運用了什么修辭手法？請加以賞析。

答案詩人用擬人手法.描繪了一幅生機無限的晚卷圖。“革

樹”本屬無情物.竟然能“知”能“斗”.彼

此還有“才忌”高下之分：百花讓抱爭芳.似乎要將春留?。?/p>

連本來乏色少番的柳絮、榆英也不甘寂寞.

來湊熱鬧.因風(fēng)起舞.化作啻飛。

4、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

點絡(luò)唇?訪牟存受南滿釣隱宋.J品n

午夢初囚，卷簾盡放春愁去.晝長無侶，自對黃鵬語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

問：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處，請結(jié)

合詞句賞析。

王壘主1

（1）這一句用了擬物的手法.卷起簾子.“春愁”像鳥兒一樣

被放飛出去.

（2）化元形為有形.將抽象的春愁寫得生動可感.富有情味。

【解析】

周普（生卒年不詳），字明叔，號1府齋，濟南（今屬山

東〉人，他的詞大多描寫的是清逸自然之趣。（（午

夢初囚，卷m盡放春愁去”，融和天氣，催人欲睡，詞人

午后醉入夢鄉(xiāng)，腰來后，又覺室內(nèi)異常消靜，空氣

似乎凝滯了一般。這種環(huán)魄，使人愁悶?！睍冮L無侶，自

對黃鵬譜”，惱人辛辛色日初飲，在長長的自天里，

詞人沒槍詩朋滴侶，極感無聊，只有與黃鵬相對而話，這

兩句將寂寞之情緒寫得趣味悠然?！毙跤邦A(yù)香，春

在無人處'P,詞人己離開室內(nèi)，徨h入大自然的懷抱。暮

春時節(jié)，柳絮紛飛，在陽光映照下，境界極美。在那

飄著絮影、沁著番的地方，自然充滿了春意。著意尋春春不

見，原來春天卻在這里。詞入一腔喜悅不禁溢

于言外。至此，另I）無盡春愁，才真正被放了出去

移fl去。未成新句，一碗！梨花網(wǎng)”，詞人只抓住園中一

個景物一一大梨樹一株：只寫一樁雅察一一樹下題詞。正當(dāng)他和

國主人在醞釀構(gòu)思新作時，突然下起雨來。

此情此景給人以榮的遐想。

做題時，先要審題。題干要求分析“卷簾盡放春愁去”表

達(dá)技巧的“妙處”，并要“結(jié)合詞句賞析“春

愁”作為一種情緒，無聲無色無形，是抽象的存在；但

卷簾間，“春愁”像鳥兒一樣都被放飛出去，用了擬

“春愁”物的修辭手法。化無形為有形，具體形象地寫

出了詞人商對春光時的感受。最后按“點明手法+

手法的具體使用+手法作用效果”的思路組織答案。

5、閱讀下面詩歌，然后回答問題。

泊舟嚴(yán)灘①真山氏②

天色微茫入睽鐘，嚴(yán)陵灘上系孤瑾。水禽與我共明月，蘆葉同

誰吟晚風(fēng)？

踴浦人家漁火外，滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影，身即

天涯一斷鴻。

【注釋】①嚴(yán)灘：即嚴(yán)陵灘，相傳東漢初年隱士嚴(yán)子陵在這里

隱身釣魚，故名c②真山民：3筆名不詳，

宋末進士，宋亡歸隱。

問：首聆｝個“孤”字領(lǐng)起全詩。請具體分析詩人用哪些藝

術(shù)手法來表現(xiàn)這一“孤”字。

①用擬人手法表現(xiàn)“孤工獨自治舟嚴(yán)灘.身邊沒有親友.唯

有禽鳥作伴共賞明月.只能和蘆葉同吟晚

風(fēng).這就表現(xiàn)了詩人的孤獨。

②用襯托的手法表現(xiàn)“狐隔著水面星星點點的漁火.遠(yuǎn)遠(yuǎn)

傳來哀怨凄清的笛聲.此情此景支襯托出

主車且韭圭且

@用比喻手法表現(xiàn)“孤”。詩人把自己比喻為天邊的一只孤鴻.

-1然一身.凄惶元依.形象描畫出詩人

漂泊生涯的孤寂。(其他如情景；交融、渲染鋪陳等，只要所

列藝術(shù)手法及分析能夠表現(xiàn)“孤”的內(nèi)涵即可〉

(三〉夸張

概念：為了表達(dá)強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，

運用豐富的想象力，對事物的形象、特

征、作用、程度等精意夸大或縮小。

作用z渲染或突出事物的特征，k曾強語言的感染力。

(1)突出事物特征，激發(fā)讀者聯(lián)想：(2)表達(dá)強烈感情，引

發(fā)讀者共鳴：

(3)烘托某種氣氛，增強感染力量：(4)描述生動形象，語言

幽默風(fēng)趣：

(5)揭示事物本質(zhì)，給人深刻啟示.

【練習(xí)】

閱讀下麗的詩歌，完成后面的題目，

與夏十二查岳陽樓李向

樓觀岳陽盡，）II洞庭開.）If引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯.醉后涼風(fēng)起，吹入舞袖回.

［注］乾元二年，李臼流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽

而作此詩。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表

現(xiàn)手法做簡要分析C

答索：（1）運用夸張手法.寫出了岳陽樓高聳入云的情狀：（2）

在云間下榻.在天上“行杯想像神奇.

寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

（囚〉街吃

概念：指在一定的話境中，借用相關(guān)的事物宋代笛所要表達(dá)

的事物，或借事物的局部（或特征）來代替

所要表達(dá)的事物。指不直接把所妥說的事物名稱說出來，而用

它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。

作用：使語言簡潔、生動、形象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。

（1）突出事物特征：（2）形象突出生動：（3）語言簡練含蓄。

壟型：

①特征代本體：

朱門酒肉臭，路有凍死骨.”朱門”指代居住在騙山宮的顯

貴之家.反襯宮門之外的凄慘景況。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦.用“主幸”和“紅”兩

種顏i分別代替。十和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)

了對韶華JJ;邊的悲嘆之情。

②部分代整體：

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！皺C二拴在船才是上利

用風(fēng)力佼』：，；前洼的布fl..這里代指整個船。

談笑間，榕槽灰飛煙滅?！皹尅笔谴系臄n桿.格是比漿長

大的劃船工具。這里用格格代戰(zhàn)船。

@具體代抽象：

舉酒欲飲無管弦。"管”是一種樂一“弦”是樂器上金

屬絲這里.詩人用“管”弦”指代音樂。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！敖鹆x”指金屬制的

戈“鐵馬指自己有鐵甲的戰(zhàn)馬。代j旨精銳部隊。

【練一練】

1、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

““折載沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅

雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）詩中哪

些地方運用了借代的修辭手法？請作簡要分析。

答案詩中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事：“二

喬”指的是大喬、小喬.大喬是東吳之主孫權(quán)

之幾孫策的妻子.小喬是東關(guān)主帥周渝的妻子.此二人的命運

代表了東吳國家的命運.文中的“鎖二喬”

指的是大喬、小喬被曹操虜去.意味著東吳的敗亡。以“鎖

二喬”借代東吳的敗亡.1!無顯得委統(tǒng).又顯得

深沉.同時又能給人聯(lián)想與思考。

2、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

秋齋獨宿

［庸］韋應(yīng)物

山月膠如燭，霜風(fēng)時動竹.夜半鳥驚徊，窗間人獨宿。

和韋蘇州I適揪齋獨宿

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒校不成宿。

1注！韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史故稱“，韋

蘇州“。

請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。

答案

（1）韋禱：比喻。（明技巧）以燭喻月.寫出了月光餃潔.宛如

夜?fàn)T相伴.照人元眠。（來幸運用）主主工

寂靜的氣氛.流露出詩人的孤獨無依。（析作用）

（2）主主i聳魚丘（明技巧）借“牽”代月.并配以“冷”

字.（釋運用）突出月夜寒意侵入：（析作用）二主工

又預(yù)示天氣變化.結(jié)構(gòu)上引出下句.含蓄地道出內(nèi)心的孤獨凄

涼。（析作用）

〈四）雙關(guān)

概念：在一定語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有

意使語句具有雙重含意，言在此而意在

彼，襲意委婉。分為：“諧音雙關(guān)”利“i岳義雙關(guān)”

韭里：表意U刊骨〉含蓄慈藉,給人以深刻印象.有時有

幽默的效采。使詩歌的內(nèi)慈豐犀.余味深長。

（1）語言含蓄雋永，耐人尋味：（2）內(nèi)容包含豐厚，余味深長：

（3）表意生動活潑，幽默風(fēng)趣（富有

擅矗立。

【示例】1

劉禹錫的《竹枝詞》2

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是

無晴卻有晴。

尾句用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：（1）諧音雙關(guān).“睛”諧音“情有表示情意綿綿

之意.

（2）作者采用諧音雙關(guān)的手法.巧妙地表a.了姑娘的情思.饒

有情趣。

【示例】2

秋夜朱淑真［注］

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更.鋪床涼滿梧桐月，月在

梧桐缺處明.

【注】（朱淑真）宋代女詩人，相傳婚姻不遂，抑郁而終。

第三句用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：（1）第三句的“涼”字語意雙關(guān).既指天涼.又指心

瓏的凄涼。

（2）詩人采用語意雙關(guān)的手法.含蓄地表達(dá)了詩人秋夜獨守空

房的孤寂與凄苦。

【示例】3

閱讀下麗這首唐詩，回答問題。

[

采蓮子(其二〉阜I甫怡

船動湖光混混秋，貪看年少信船流.無端隔水拋蓮子，遙被

人知半日；羞.

詩中第三句運用了什么修辯手法？請簡要分析。

答案：“〉運用了諧音雙關(guān)的修辭手法?！吧彙敝C音"憐氣有

表示愛戀之意。(2)作者采用了傳統(tǒng)的諧音

雙關(guān)之隱語.巧妙地表露了姑娘對小伙子的情思.饒有情趣.富

有江南民歌的特色.

〈五〉通感

概念Z采用不同感覺的轉(zhuǎn)化、遷移來描摹對象O

作用：

(1)化抽象為具體，多角度表現(xiàn)事物的特征，增強表達(dá)效果：

(2)調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味：

(3)意象活潑新奇，生動形象，獲得強烈美感。

(的突破語言局限，富有新鮮感和情趣。

【例】

1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.嘈嘈切切錯雜彈，大

珠小珠落玉盤.(白照易《琵琶仔》)

(1)比喻.“急雨私語”作為大弦與小弦的喻體.使

得抽象的音樂旋律變得具體可感.形象生動。

(2)遙感.聽覺旦獲得了視覺的效果.寫出了音樂的清脆悅耳,錯

落有效。

2、天階夜色涼如水，臥著牽?？椗??！茨的痢肚锵Α?

運用通感.具體形象將視覺上的“夜色”遷移到觸覺土的

水涼二抒寫了一個失意宮女的孤獨生活

生主主主盤旦

3、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！戳滞ā渡綀@小梅》〉

(1)視覺嗅覺綜合。土句寫梅之形.梅花疏疏落落,梅4主斜

橫在；青淺的水面上.下句寫梅之香.梅香

幽幽地飄動,不見其形就聞其香.在.It朧的月色之下.支顯;

青幽淡遠(yuǎn)?！笆?盟”"暗香”、二詢稅寫出了梅花

獨特的風(fēng)貌.又寫出了它異于桃李的獨有芬芳.

，，

(2)通感.在“暗香浮動月黃昏中作者用視覺“暗”寫嗅

覺“香氣突出了梅香清幽的特點。

〈六〉用典

概念：借用歷史故事和引用的人詩句來表達(dá)作者的J思想感情,

包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)

度。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》(借用典故一一抒

發(fā)感情，諷刺時事〉

(I)言簡意卒,耐人尋味:一一將加作品的表現(xiàn)力

(2)加深意境，使人聯(lián)想：—略加作品的感染力

(3)借古抒懷,表意委婉:—增加表達(dá)的含蓄位

(4)援引事例,說服力強?！狫曾加內(nèi)容的豐,t生

【示例】陸游《書憤》

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬

秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑。出師一表真名世，千載

誰堪伯仲間。

頸聯(lián)運用了彼道；齊白比長城和諸葛亮鞠躬盡瘁兩個歷史故

事.抒寫了歲月搓lit、壯志難酬的感慨.也

表達(dá)了渴望這功立業(yè)的埋怨。

更

概念：上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，前文的末尾句作下文

的開頭。

盤且：

(1)結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，事物環(huán)環(huán)抱扣：因環(huán)往復(fù)，蕩氣

回腸，一氣呵成之感。

(2)議事說理，準(zhǔn)確謹(jǐn)嚴(yán)：抒情寫意，格調(diào)潔新：狀物敘事，

條理清晰。

【示例】

白云歌送劉十六歸山學(xué)自

楚山秦山皆白云，白云處處長陳君。長隨君，君入楚山里，云

亦隨君渡湘水。湖水上，女蘿衣，白云

堪臥君早歸。

運用T員具手法.寓精于苦苦.抒發(fā)對友人的依依不舍和無限

關(guān)懷之情。

【練習(xí)】

元代馬致遠(yuǎn)的雜周j《漢；自秋》第三折戲中，漢元f旨在E浦

橋送別和親的王昭君出塞時，有下面一段曲詞。

閱讀這段nti詞，然后回答問題。

《漢宮秋》第三折(梅花酒)

呀！俺向著這迥野悲涼，革已添黃，兔早迎霜.犬褪得毛蒼，人

糊起續(xù)槍，馬負(fù)著行裝，車運著猴糧，

打獵起圖場。他、他、他，傷心辭漢主：我、我、我，攜

手上河粱。他部從入窮荒，我姿輿返咸陽。返咸

陽，過宮編：過宮墻，繞回廊：繞回廊，近椒房；近椒房，

月昏黃：月昏黃，夜生涼：夜生涼，泣寒裝；

泣寒遂，綠紗窗：綠紗窗，不息量！【注】(寒遮jiangl寒

蟬。

這段曲詞中運用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。

答案：(1)曲的后半部分全部運用了頂真的修辭手法。(2)

“頂”具有回環(huán)歡宏的旋律美.表現(xiàn)了漢元帝

離恨永已、相思又繼、千回百轉(zhuǎn)的愁緒。

〈/飛〉反復(fù)

概念：為了突出某種意思，強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞

語、句子或段落的修辭手法。

作用：

(1)行文前后呼應(yīng)，突出某種意思：一一突出內(nèi)容

(2)內(nèi)容反復(fù)詠嘆，強調(diào)某種感情：一一強調(diào)感情

(3)句式回環(huán)跌巖，加強節(jié)奏韻律：一一有韻律美

E示例】

如夢令李泊照

常記溪亭曰暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鶯.

通過“爭渡.爭波”的反復(fù).表現(xiàn)了主人公快速劃漿的急切

神態(tài).寫出了少女們的熱情活潑.無拘無

來.頑皮好臟的天然情態(tài).

【練習(xí)】

閱讀下麗的消詩，完成題目。

早發(fā)五連驛憶弟

曾國藩

朝朝整駕趁星光，細(xì)想吾生有底位.疲馬可憐孤月2章，晨

雞一破萬山蒼。

曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方.大蟹高崖風(fēng)力勁，何當(dāng)

吹我送君旁。

1、下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項是

A.詩的第一句既緊扣題中“早發(fā)”二字，又直接寫出了奔

波中的感受，凌晨出發(fā)，夭夭如此，勞碌疲憊，

確是苦不怨言。

B.第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯

詩人身處環(huán)境的空寂一“，谷”字又增添一份

悲苦蒼涼之意C

c.尾聯(lián)大臻、高層與勁風(fēng)等意象強化了詩人的情感，詩人借

助雄渾闊大的意境，彰顯自己能夠回到弟弟身

邊的堅定信念C

。全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之悄、宦路之苦反

復(fù)詠嘆，感情真摯，格調(diào)蒼涼，收到j(luò)悠遠(yuǎn)綿

長的藝術(shù)效果C

答案JCo“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念“，說

法錯誤?？v觀全詩，本詩是曾國革普通過“早發(fā)”

二字，來表達(dá)奔波中的勞苦，對家中弟弟的思念之情、以及

自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過“歲云辛辛”“天

一方”這些時間、地點的詞語，寫出了自己“日歸”的

無望：“何當(dāng)吹我送君務(wù)”，再次嘀嘆與弟弟團聚的

渺茫，所以，“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說法

錯誤。

2、本詩頸聯(lián)"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方“廣受后

世稱道，請分析其藝術(shù)手法。

【答案】①反復(fù).“回歸”“有弟”反復(fù)連用。下句中兄

弟天各一方.元從囚圓.詩人只能在旅途的孤獨寂

寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟.整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時.又給人一

唱三嘆之感。⑦直抒胸臆.作者表達(dá)了思?xì)w

念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之忠、手足之情真摯充沛.

【解析】曾國藩用"曰歸曰歸歲云幕，有弟有弟天一方'p,

表達(dá)了自己在早行途中的嘀嘆，”曰歸”“有弟”

反復(fù)邊用，用反復(fù)手法表達(dá)兄弟天各一方，無從團圃，詩人

只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。2在

聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。另外，作

者把這利2思念家中親人，想回家團圓的f肖像直

接表達(dá)出來，“曰歸”“有弟”，直抒胸臆，作者表達(dá)了思

歸念弟的路苦悲愴的心聲。故國之恩、手足之情真

摯充沛。

〈九〉設(shè)問

概念：先提出'可題(故意設(shè)置娩問〉，接著自己把答案說出。

即無疑而問，自問自答。

作用z

(1)突出強調(diào)作用：通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或表達(dá)情

感態(tài)度；

(2)引人思考作用：提出問題，引起思考；

(3)提綱擎領(lǐng)作用：輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱絮

領(lǐng)的作用.

(的主主：點明題旨，領(lǐng)起下文：主旦：承上啟下，突出

內(nèi)容：笙墾：深化主題，令人回味。

E示例】

1、“暴相祠堂何處尋？錦宮城外相森森?！币灰欢鸥Α妒裣唷?/p>

(1)開門見山.總領(lǐng)會.Ji.從遠(yuǎn)觀的角度由全貌著筆作概括敘寫。

(2)一問一答.詩人以近乎口語化

的詩句點出T武俠祠堂的地理位置和古柏森森的自然環(huán)境.

2、“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?李煌《虞美

人》)

(1)運用比喻的手法.化抽象為具體.把心中元彤的愁苦比作滾

滾東去的長江水.形象地，突出了“恕”

的深重、強烈和無窮無盡.

(2)運用設(shè)問的手法.自問自答.再次深化哀愁這一主題.余味

無窮.

座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(臼居易《琵琶行并序》〉

運用設(shè)問.號Iti：：情感句.表達(dá)了詩人對籠琶女的元f!l同

情及對自己身世涼的感慨.

E練習(xí)】

閱讀下面的詩歌，完成文后題目。

寄黃幾復(fù)①黃庭堅

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜

雨十年燈。

持家但有四立壁②，治病不薪@三折陳想得讀書頭己白，

隔溪猿哭癱溪膝。

【注】①此詩作于神宋元豐八年，其時詩人監(jiān)德州(今腐山東〉

德平鎮(zhèn)。黃幾絲：詩人少時好友，時為廣

州四會縣令。②四立壁：家徒四壁之意③勒：同析”，

祈求。④三折脆：古有三折Jl!i；而為良醫(yī)的說法。

詩中意思指黃幾復(fù)普治國。

同樣是鴻雁傳書，《寄黃幾復(fù)》與下列詩句相比，在運用手法、表

情達(dá)意方面有何不同？請結(jié)合詩句具

體分析。

涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多.〈杜甫

《天未懷李白》)

衡陽猶有雁傳書，梆陽和雁無。(秦觀《阮郎歸》〉

衡陽還可以有鴻雁傳書j削言。這陽比衡陽還遠(yuǎn)，邊鴻雁也

只彰皆無”

I圣主1

(1)《寄黃幾復(fù)》中“寄雁傳書謝不能”主要運用擬人的修辭

手法.表達(dá)書館不能送達(dá)的無奈和絕望之情：

(2)杜甫《天一*一懷李白汩的詩句主要Jij設(shè)問.表達(dá)書館

不能及時'1達(dá)的擔(dān)憂之情：

(3)秦觀《阮，郎歸》的詞句運用對比手法，寫出大雁能把書信

傳到衡陽卻傳不到都州.表現(xiàn)了詞人離鄉(xiāng)日

益遙遠(yuǎn)的苦楚.親人音訊全元的失望心情。

〈十〉反問

概念：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用肯定的形式表示否定

的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

作用：

(1)加強語氣，表達(dá)強烈感情：

(2)變化句式，增強表達(dá)效果：

(3)增強氣勢，激發(fā)讀者思考：

【示例】

1、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰

怡？一羨煙雨任平生.。入軾《定風(fēng)波》)

使用反問句式.表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。

2、百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯

與君王卷土來？(王安石《題烏江亭》)

雖然江東子弟現(xiàn)在仍在.但他們是否還愿意跟Jt_霸王卷土

重來？詩中最后的反問.退出了歷史的殘酷

與人心向背的變幻莫測.也體現(xiàn)出王安石獨到的政治眼光。

3、誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛域。此夜曲中閣折柳，何

人不起故園情？一一字臼《春夜洛城闖笛》

使用反問句式，突出詩人思鄉(xiāng)之情。

E練習(xí)】

1、閱讀下面這首詞，完成題目。

丑奴兒近?博山道中效李易安體①

辛棄疾

千峰云起，驟丙一霎兒價。更遠(yuǎn)樹斜陽，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣

酒，山那畔剔有人家。只消山水光中，

無事過這一夏C

午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑.野鳥飛來，又是一般閑

暇.卻怪白鶴，覷著入，欲下來下。日盟②

都在，新來莫是，如j有說話。

【潑】①此詞作于辛棄疾閑居上饒帶？哪期間。②辛棄疾退隱帶

湖之初，曾作《7j（調(diào)歌頭》（帶湖吾甚愛），

中有“凡我問旦旦鷗鴛，今日既旦旦之后，來往莫相貓”之

句。相傳白倒是最無機心的禽鳥，人稱“忘機鳥

上片“更遠(yuǎn)樹斜陽，風(fēng)景怎生圖畫？”兩句用了什么修辭

手法？表達(dá)了什么思想感情？

答案：（1）用了反問的修辭手法.表明詢?nèi)藷o法錚心于自然美景。

（2）表達(dá)了詞人遭受猜忌與排擠、

閑居元聊、滿臉報國之志元處伸展的無條與憤總之情.

2、閱讀下面這首明詩，完成題目。

歲秒放歌（節(jié)選〉

與李攀龍

勸君高枕且自愛，勸君濁廖且自沽.何人不說宦游樂？如君棄

官復(fù)不惡。

何處不說有炎涼？如君社門復(fù)不妨.縱然疏拙非時調(diào)，便是悠

悠亦所長.

（洗〉李攀龍，明代文學(xué)家。荔靖三十五年，任陜西按察司

提學(xué)副便。到任不久，困難以忍受上司保傲作

風(fēng)，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲秒，歲水。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是〈〉

人一二句中以“勸君”開頭，直抒胸R慧，既是詩人對

世人的勸誠，也是詩人的自勉。

B.詩人運用第二人稱“君"而不用“我”，更有利于抒

情，感染力、鼓動性也更強。

C來二句是詩人的自謙之詞：歌聲疏拙，不合時宜，缺乏韻

味，因為放歌非其所長。

D.歲抄時分，故易令人心生感慨，這首詩正唱出了詩人的心

聲，如同詩人的自畫像。

答案：C項.“缺乏偽味.因為放哥1:4扣其所長”賞析

不止確。一*—二句意為：縱然歌聲粗疏笨拙.不合時宜.

卻余韻悠悠.別有所長.看似自謙.實則自負(fù)。故選c.

（2）中間四句運用了哪些修辭手法？請結(jié)合詩句簡要賞析。

i圣主i

反問、反復(fù)和對比0（1）每句均先運用反問，強調(diào)世人皆

說“宦培享樂”“有炎涼”：（""2）再以君棄

官不悉、社門不妨與之對比.表現(xiàn)出“君（詩人〉”鄙棄

官位、超凡絕俗的可啻品質(zhì)。（）兩個“如君”3形

成反復(fù).一唱三嘆.突出了“君（詩人）”的美好形象.

【J解析】

“倆人不說宦游樂”“何處不說有炎涼”，采用了反問句

式，用“倆人不說”“例處不說”寫出入世常

態(tài)，強調(diào)人人都認(rèn)為“宦游樂”“有炎涼”：第二句以“復(fù)

不惡”“復(fù)不妨”來與前一旬的“宦游樂””有炎

涼”進行對比”

”““,體現(xiàn)出詩人認(rèn)為棄官在t門遠(yuǎn)

遠(yuǎn)好過世人皆覺樂的官場沉浮，也不必?fù)?dān)憂世間炎

涼的人生態(tài)度，反映他厭棄官場，不被凡塵俗布：拖累身心

的高潔品格：兩個“如君”形成反復(fù)，音韻上一

詠三嘆，有回環(huán)往M的效果，同時層層加深地渲染出詩人高

潔的形象。

〈十一〉互文

概念：上下兩句或一句話中的兩個離分互相呼應(yīng)、互相補充

一，結(jié)合起來表示個完整意思的一種修辭

方式?？此聘髡f一件事，實則說的是同一件事。

住血：用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達(dá)豐富的內(nèi)容，

以收到主籃且主的效果。

內(nèi)容相互補充，蔓加幸富：語言行艾簡潔，含蓄凝練.

金壟：

1、單句互文：就是指在同一句子中前后兩個詞語在意義上交

錯滲透、相互補充。

臼居易的《琵琶行》：“主人下馬客在筋”，”主人下馬在船.客

人下馬在船”。

王昌齡的《出寨》：“察時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”

秦漢時的明月和秦漢時的關(guān)口

2、對句互文：就是指對句與出句的忿義相互補充。

近義式對句互文。如1：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”《（木

蘭詩》〉。這兩句詩應(yīng)譯為“向著窗戶.對著鏡子、

梳理云一樣約秀發(fā).把黃花鉆在臉上J

反義式對句互文。如：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！?/p>

（杜甫《客至》）。即“花徑不曾直在客掃.今始

為君掃：篷門今始為君開.不曾緣客開J此種互文句用詞更

為簡約而含義更為豐富。

3、隔句互文：就是是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互

文句式。

，，

如：“十旬休假，勝友如云g千里逢迎，高朋滿座J（王勃

《滕王閣序》〉?！皠儆?高朋”"如云""滿座"

相互交錯，補充說明。應(yīng)解釋為：臟友高朋如云、滿座。

（十二〉列錦（羅列意象〉

概念：只用名詞或名詞短語而不用動詞、動詞矩語連詞，經(jīng)

過擇組合，巧妙地打I,列在一起來摹景

敘鄂、抒情言志，構(gòu)成生動可感的圖像。

作用：

(1)增強詩歌的意象的密度，使詩中的意象鮮明突出：

(2)烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感。

(3)為讀者提供了聯(lián)想和想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

E示例】

夫凈沙?秋j思馬致遠(yuǎn)

a

枯藤老樹昏鴉，小橋流水入家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷

腸人在天涯

。)意象鮮明.洪托氣氛.前三句的九個名詞各是一處小景.似

乎各不關(guān)聯(lián)，但合而為一，是F氣象大

變：組成了一幅蕭瑟冷寂的深秋晚景圖.

(2)以景寫情.突出情感.這種傍晚時分的情景被一條完整的

感情意脈穿珠般串越來.把天渥游子的

羈旅惋悵烘托得十分濃烈。以景寫情思.達(dá)到情景交品生的藝

術(shù)效果。

〈十三〉對偶

概念：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相

近或相對的意思。

作用：

(1)形式上:句式整齊,音節(jié)勻稱:

(2)內(nèi)容上:表意凝練,概括為強:

⑶節(jié)奏上:抑揚頓挫，音樂感強；

⑷讀者上:朗朗上口，便于吟誦。

【示例】

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

“元邊落木”對“不盡長江使詩的意境顯得廣闊深

遠(yuǎn).“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更讓人

覺得氣象萬千C

E練習(xí)】

1、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

春行即興

李華

宜陽城下草委委，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼.

這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。

答：（1）i運用了對偶的修辭手法?！胺紭洹睂Α巴躺健?”

花”對“鳥“自落”對“空唏氣（2）這樣兩兩

照應(yīng).對仗工整.音韻和諧.表現(xiàn)出恙春時節(jié).詩人面對大

好河山時的寂寞之情。

2、閱讀下面這首唐詩，完成題目。

太原早秋

季臼

歲落眾芳歇，時當(dāng)大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓.思?xì)w若汾水，無目不悠悠。

［潑1①大火，顯名，《詩經(jīng)七月》“七月流火”即指此屋。

這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位營，

最高，六七月開始向下行，故稱“