新人教版九年級全冊物理教案(表格式)

XXXX學(xué)校

教學(xué)設(shè)計

（2016-2017學(xué)年度）

教者：XXX

學(xué)科：物理

班級：九年級1班

第十三章熱和能

教學(xué)內(nèi)容第1節(jié)分子熱運動課時1

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；

2、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋；

教學(xué)目標(biāo)

3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系；

4、知道分子之間存在相互作用力；

重難點分子熱運動與溫度的關(guān)系

教學(xué)準備(教

具等)

一、了解分子運動論

自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱

脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也

是人類長期探索的問題，直到17世紀和18世紀期間，人們才開始認識到熱

現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運動引起的，這種認識逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)

理論：分子運動論。到19世紀建立了能量的概念，人們又逐漸認識到與熱

現(xiàn)象相聯(lián)系的能量一一內(nèi)能，用分子運動論和內(nèi)能的觀點，可以解釋很多熱

現(xiàn)象。

分子運動論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成：2、分子在不停的做無規(guī)

則運動；3、分子間存在相互作用的引力和斥力。

二、探究學(xué)習(xí)：擴散現(xiàn)象

教猜想：打開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了_______________。

學(xué)下面我們再來通過討論實驗來體會分子是運動的。

流往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到

程現(xiàn)象。

及上面的實驗是一種擴散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)

板象，叫做擴散。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U散現(xiàn)象很常見。請舉出幾個例子，看

書誰觀察得細致。

設(shè)通過所舉例子我們可以看出擴散能發(fā)生在_____體和______體之間、

計體和______體之間。

科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再

將它們切開，可以看到它們互相滲入約1mm深。這說明擴散也可以在

體和_____體之間發(fā)生。

在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管

分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象有什么不同。

想想議議：

1)

2)

一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有

關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。

2、分子間的作用力

這是一個鉛塊，我們知道它是由組成的，組成它的分子在不

停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們

聚合在一起呢？（學(xué)生討論）

是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。

［演示實驗］

將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起,

如圖（a）兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它

們分開。這個實驗表明。

分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓

縮得短一些，容易做到嗎?為什么？（學(xué)生討論）

因為分子之間還存在另一種作用力一一斥力。正是由于斥力的存在，使

得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。

請看課本圖16.1-6

分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的

距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引

力。如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

三、自我檢測：

1、下列現(xiàn)象中不能說明一切物體里的分子都在做無規(guī)則運動的是：

A、SARS病毒可以通過飛沫傳播

B,像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了

C、把磨得很光的鉛片和金板長久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中

滲有金

D、配制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味

2、下列現(xiàn)象能用分子動理論解釋的是：

A、沙塵暴來臨時，漫天沙塵

B、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香

C、掃地時，室內(nèi)塵土飛揚

D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時間后不容易把它們拉開

3、下列說法中正確的是：

A、物體運動的越快，它的分子的無規(guī)則運動也越快

B、液體凝固成固體后，分子的無規(guī)則運動就停止了

C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮

D、溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈

4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：

A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起

B,固體和液體很難被壓縮

C、磁鐵能吸引大頭針

D、破鏡不能重圓

5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋，

會造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明。用膠粘

劑可以把裝修板粘在一起，這說明

6、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴散現(xiàn)象

來認識它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)）。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通

過觀察現(xiàn)象可知：溫度越高，_______過程越快，這說明溫度越

I^J,。

四、板書設(shè)計

■■擴散現(xiàn)象

分子熱運動iJ■分子之間的引力

切子間的作用以分子之間的斥力

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)內(nèi)能課時1

1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.

2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力.

重難點內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式

教學(xué)準備(教

硝化棉，乙酸，高鎰酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條,粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等

具等)

引入新課

分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。那

么分子也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動

理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢

能。

新課教學(xué)

(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和

分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都

在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是

物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能

的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，

教物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個鋼球是否運動，

學(xué)是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)

流分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)

程呢？

及(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則

板運動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運動加劇時，物體的內(nèi)

書能也就增大。上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分

設(shè)子的無規(guī)則運動加劇。科學(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)

計中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實

上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然

后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨

擴散的快慢。

實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說

明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。

因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能

增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有

關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的

無規(guī)則運動叫做熱運動。

(3)-切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地

無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具

有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運

動，它也具有內(nèi)能。

(4)內(nèi)能和機械能

通過機械能和內(nèi)能的對比，進一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。

分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。

首先木塊有勢能，也有動能，統(tǒng)稱為機械能。機械能與整

個物體的機械運動情況有關(guān)。

木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊

有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有

關(guān)。

小結(jié)

(1)內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動

的動能和分子勢能的總和。

(2)內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的

總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的''分

子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整

體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能。

(3)內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的

勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機

械能，不是內(nèi)能。

所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量。

板書設(shè)計

第二節(jié)內(nèi)能

一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總

和.

1.內(nèi)能不同于機械能

2.一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能

3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系

二、改變物體內(nèi)能的方法：

1.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少

2.做功

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)比熱容課時1

1.知識與技能

嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.

能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.

了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.

通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，

并了解一下“熱島效應(yīng)”.

3.情感態(tài)度與價值觀

利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力.

重點：比熱容的概念和熱量有關(guān)計算.難點：理解比熱容概念并能利用

重難點

它解釋有關(guān)現(xiàn)象.

教學(xué)準備（教

具等）

一：自主探究：（學(xué)）

1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P”。前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高

時吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高

的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量

相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量之間的關(guān)系。

2、（1）演示實驗：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看

出兩者的體積不相同，這是為什么？（請學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，

密度是物質(zhì)的屬性。

教

介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量

學(xué)

是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相

流

程等的。

及請兩名同學(xué)幫助觀察溫度計，并隨時報告溫度。

板實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的

書度數(shù)相同時，水吸的熱量比煤油多。

設(shè)

（2）比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是

計

類似的。就是說，.質(zhì)量粗等的不同物原,.庫溫度刃?匾購度數(shù)相國町,.嵯收的

他續(xù)暈不同的。,這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似；相同體積的

不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概

念秦某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實驗所反

映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）

是單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫

度乘積之比比熱容，簡稱比熱。

比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時吸收的熱量，來表示各

種物質(zhì)的不同性質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看書Pm-T33,鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。

二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗）

1:對于同一種物質(zhì)，質(zhì)量越大，升高的溫度越多，則它吸收的熱量越

2:對于不同的物質(zhì)，例如一種是水,一種是沙子，如果它們的質(zhì)量相同，升高

的溫度的度數(shù)也相同，那么它們吸收的熱量是否相同呢？你認為下列哪個猜

想正確（）

A.水吸收的熱量多B.沙子吸收的熱量多C.水和沙子吸收的熱

里多

3；為了探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力

猜想:______（填"水”或“煤油”）的吸熱能力較強.

需要的器

材：____________________________________________________________.

實驗前需考慮的問題：（1）怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油？是不是還需要其它

的器材？

（2）怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量？

（3）測量溫度時應(yīng)注意些什么？

結(jié)論:不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是一

的，也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_______的.（填“相同”或“不同”）

4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了________這個

物理量.即：__的某種物質(zhì)，溫度升高——所吸收的熱量叫做這種

物質(zhì)的__________.用符號_____表示，它的單位是_________符號是

水的比熱容是_它的物理意義是：

另外：比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫

度______所_________的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.

5：我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做散熱的介質(zhì)，把熱量帶到房中取

暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中，還有沒有用水來加熱或散熱的情

況?試舉例.

答：

O

6：試計算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是4.2X10，J/（kg?℃））

（1）.質(zhì)量為1kg的水，溫度升高所吸收的熱量是多少？

（2）.質(zhì)量是2kg的水，溫度升高所吸收的熱量是多少？

如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)

量,t。和t分別是加熱前后物體的溫度，通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算

熱量的公式：Q=_______________,如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么

公式又應(yīng)是Q=_

三、學(xué)習(xí)評價（評）

教學(xué)后記

第十四章內(nèi)能的利用

第十四章內(nèi)能的利用

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)熱機課時1

1.知識與技能

?了解四沖程汽油機的基本工作原理.

?從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值.

?了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.

?通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識熱機效率.

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)?通過演示實驗使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來做功.

?利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.

?通過閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識.

?通過學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機效率.

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力.

?通過閱讀“科學(xué)世界”擴展學(xué)生的知識面.

重點：汽油機的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.

重難點

難點：熱機中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機效率.

教學(xué)準備（教

具等）

引入新課

用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能

的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動力？

進行新課

內(nèi)燃機：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機

（1）汽油機

最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機我們首先

教

介紹汽油機

學(xué)

①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。

流

進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，

程

介紹各部分的功能）

及

沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程

板

②工作原理。

書

內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程

設(shè)

③能的轉(zhuǎn)化。

計

壓縮沖程：機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能：

做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能。

（2）柴油機

柴油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處。

①柴油機與汽油機的相同點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程

②柴油機與汽油機的不同點：

構(gòu)造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；

工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？柴油機吸入的只是空

氣）；

壓縮情況不同（問：汽油機壓縮沖程末溫度、壓強多大？柴油機壓縮沖程末,

氣體體積要小得多。所以壓強更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的

燃點）；

點火方式不同（汽油機靠火花塞點火。柴油機由于壓縮氣體溫度已超過柴油

燃點，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；

用途方面：柴油機比汽油機便宜，但汽油機一般比柴油機輕巧，所以汽油機

通常用在飛機、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機械上。而柴油機一般用在

艦船、載重汽車、拖拉機、坦克以及發(fā)電機等大型設(shè)備上。

小結(jié)（略）

布置作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)熱機的效率課時1

1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2常識性了解熱機的效率及提高熱機效率的途徑。

3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護環(huán)境的意識。

重難點熱機的效率

--復(fù)習(xí)提問：什么是機械效率？

二.新課引入：熱機是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也

有效率的問題，這一節(jié)我們就來討論這個問題。

三.新課內(nèi)容。

1.熱機是利用燃料來做功的裝置。

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機械能（做功）。

2.熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

熱機效率是熱機性能的一個重要指標(biāo)。

熱機的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。

由于損失的原因比較多，所以熱機的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種

熱機的效率，內(nèi)燃機的能流圖以及火電站的能流圖。）

3.如何提高熱機效率的效率？

讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運動部件潤滑良好。

4.內(nèi)能對環(huán)境的影響。

教學(xué)準備（教（1）廢氣污染（CO、SO2、酸雨），

具等）

（2）噪聲污染。

5.保護環(huán)境，減小污染措施。

（1）改進燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。

（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。

把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ?/p>

用余熱供暖等）。

（3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。

我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境放到了同等重要的位

置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護環(huán)

境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍、水更清。

6.分層練習(xí)評析。

7.小結(jié)。

8.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機的發(fā)展》

教

學(xué)

流

程

及

板

書

設(shè)

計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課時1

一、知識與技能

1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。3.有用能

量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。

二、過程與方法

1.通過學(xué)生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能

教學(xué)目標(biāo)量之間的相互轉(zhuǎn)化。2.通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形

式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對能量的轉(zhuǎn)化和守

恒有一個感性的認識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。3.通過學(xué)

生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。

重難點

學(xué)習(xí)運用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習(xí)題

教學(xué)準備（教

具等）

一、引入新課

我們知道刀具在砂輪上磨削時，刀具發(fā)熱是因為通過摩擦力做功，機械

能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水變熱，這是通過

熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑

空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)

1.能的轉(zhuǎn)化

想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量

教

的轉(zhuǎn)化。

學(xué)

（1）摩擦手，手發(fā)熱：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

流

（2）黑塑料袋盛水，陽光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

程

（3）連在太陽電池的小電扇對著陽光，轉(zhuǎn)動起來：光能轉(zhuǎn)化為機械能。

及

（4）鋼筆桿摩擦后會吸引小紙片:機械能轉(zhuǎn)化為電能。

板

看來各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細觀察卜面

書

的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實例？

設(shè)

（1）運動的汽車緊急剎車，汽車最終停卜來。這過程中汽車的動能（機

計

械能）轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能。

（2）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水

沸騰。在這?過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。

這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。

其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。

（1）介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機械運動有機械能，熱運動有內(nèi)能，

實際上自然界存在著許多不同形式的運動，每種運動都有?種對應(yīng)的能量，

如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。

（2）不僅機械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互

轉(zhuǎn)化，舉例說明：（同時放映幻燈片）

①電爐取暖：電能一內(nèi)能

②煤燃燒：化學(xué)能一內(nèi)能

③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能一光能

（3）其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。

播放動畫：大自然中能量的轉(zhuǎn)換

2.能量守恒定律

大量事實證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形

式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體.“這就是能量守恒定律。

在學(xué)習(xí)力學(xué)知識時，學(xué)習(xí)了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件

限制的定律，而且實際現(xiàn)象中是不可能實現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存

在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對物理學(xué)各個領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、

電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究

都有指導(dǎo)作用。

三、課堂小結(jié)

自然界的物質(zhì)有不同的運動形式，每一種運動都對應(yīng)著一種能。能不能

憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)

化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。

同學(xué)們要會分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化

和守恒定律，永動機是不可能制造。

四、課堂練習(xí)及作業(yè)布置

教學(xué)后記

第十五章電流和電路

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)兩種電荷課時1

一、引入新課

我們知道刀具在砂輪上磨削時，刀具發(fā)熱是因為通過摩擦力做功，機械

能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在曖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水變熱，這是通過

熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑

空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)

1.能的轉(zhuǎn)化

想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量

的轉(zhuǎn)化。

(1)摩擦手，手發(fā)熱：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(2)黑塑料袋盛水，陽光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)連在太陽電池的小電扇對著陽光，轉(zhuǎn)動起來：光能轉(zhuǎn)化為機械能。

(4)鋼筆桿摩擦后會吸引小紙片：機械能轉(zhuǎn)化為電能。

看來各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細觀察下面

的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實例？

(1)運動的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的動能(機

械能)轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能。

(2)把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水

沸騰。在這一過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。

教學(xué)目標(biāo)這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加"

其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。

(I)介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機械運動有機械能，熱運動有內(nèi)能,

實際上自然界存在著許多不同形式的運動，每種運動都有一種對應(yīng)的能量，

如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。

(2)不僅機械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互

轉(zhuǎn)化，舉例說明：(同時放映幻燈片)

①電爐取暖：電能一內(nèi)能

②煤燃燒：化學(xué)能一內(nèi)能

③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能一光能

(3)其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。

播放動畫：大自然中能量的轉(zhuǎn)換

2.能量守恒定律

大量事實證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形

式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！斑@就是能量守恒定律。

在學(xué)習(xí)力學(xué)知識時，學(xué)習(xí)了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件

限制的定律，而且實際現(xiàn)象中是不可能實現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存

在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對物理學(xué)各個領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、

電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究

都有指導(dǎo)作用。

三、課堂小結(jié)

自然界的物質(zhì)有不同的運動形式，每一種運動都對應(yīng)著一種能。能不能

憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)

化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。

同學(xué)們要會分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化

和守恒定律，永動機是不可能制造。

四、課堂練習(xí)及作業(yè)布置

重難點認識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用

教學(xué)準備（教玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，

具等）碎紙屑若干

一、引入新課：

1.觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來

2、思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起

來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時

會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

二、進行新課：

1.摩擦起電帶電體

學(xué)生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，

乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_____________________。

說明摩擦過的物體能夠_____________________。

小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物

體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。川摩擦的方法使物體帶電

教

叫摩擦起電。

學(xué)

在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會

流

粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。

程

介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

及

建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

板

2.使物體帶電的方法

書

（1）摩擦起電

設(shè)

請同學(xué)們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。

計

（2）接觸帶電

除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

3.兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩

擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩

擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的

橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠

近它，看到的現(xiàn)象：_____________________o

將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,

看到的現(xiàn)象：。

學(xué)生實驗：

用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：

引導(dǎo)學(xué)生分析：

人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。

帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的

橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦

過的玻璃棒互相排斥。

歸納：

這些事實使人們認識到自然界中只有兩種電荷。

（1）正電荷和負電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用"+”表示。

負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用表示。

（2）電荷間的相互作用

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

4.檢驗物體是否帶電的方法

（1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷。

例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？

例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？

（2）用驗電器來檢驗。

觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。

實驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電

器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再

去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變。

換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了不同。

小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬

球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)

用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片

上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不

同。

5.電荷的多少叫電量

電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。

庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大

約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

元電荷：最小的電荷。

電子：帶有負電的最小的電荷。

6.電荷在導(dǎo)體中定向移動

演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩

擦過的橡膠棒接觸驗電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。

改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的

金屬箔張開，而B仍然閉合。

實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

【板書設(shè)計】

電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電。

帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

2.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負電荷

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

3,電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。

元電荷：最小的電荷

電子：帶有負電的最小的電荷

4.電荷在導(dǎo)體中定向移動。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

埼屬靠自由電子導(dǎo)電

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)電流和電路課時1

1.知識與技能

能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符

號，會讀、會畫簡單的電路圖

能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路

中電源和用電器的作用

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害

經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。

3.情感態(tài)度及價值觀

體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的

信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

1.記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖

重難點

2.短路及其危害

教學(xué)準備（教

短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線

具等）

引入新課

演示板上有一個電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？

電鈴響起來了，是因為有電流通過了電鈴。

二.進行新課

1、電路

提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？

分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電

教源的負極。

學(xué)小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。

流討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡

程直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

及小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，

板四種元件缺一不可。

書2.通路、開路和短路

設(shè)教師：在前面的分組實驗過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接

計起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？

小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源

的兩極連接起來的電路叫做短路。

3.電路圖

如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導(dǎo)線，畫出課本

實物的連接圖，及時反饋、矯正。

下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。

教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，

要求同學(xué)跟著一起畫。

教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作

圖規(guī)則。

小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。

電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電

器的電路都有電路圖。

4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會看電路圖，辨認通路、開路和短路,

還要學(xué)會根據(jù)電路圖來實際連接電路。連電路使要注意以下幾點：（1）電路

的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；（3）

檢查電路連接是否正確，有無短路；（4）若連接無誤，要試觸（點接開關(guān)）,

觀察有無異常現(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。

【板書設(shè)計】

電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可

電路的三種連接方式：短路、通路、開路

電路符號

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)課時1

I.會看、會畫簡單的電路圖。

媯皿口廠2.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說出生活、生

______________產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。

學(xué)習(xí)重點：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。

里隹”學(xué)習(xí)難點：串、并聯(lián)電路的特點及區(qū)別

教學(xué)準備(教一

具等)___________________________________________________________________________

一自主學(xué)習(xí)：

I.電路和電路是最基本的電路，它們的實際應(yīng)用非常普遍

2.(1)畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖

(2)畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖

(3)畫一畫：請在右邊方框里畫出圖1的實物圖對應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2

給出的電路圖，連接圖3的實物圖。

教

學(xué)

流

程

及

板

書

設(shè)

計

【探究】：

1、組成串、并聯(lián)電路：

同學(xué)們動手動腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實物。不同小

組間討論比較。

當(dāng)電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個燈

泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做o

在圖5處畫出對應(yīng)的電路圖

方法：模仿課本106頁圖5.3-1

另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說

這兩只燈是的.我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關(guān)后L2照常發(fā)

光，用這種方法可以用來識別并聯(lián)電路.

在圖6處畫出對應(yīng)的電路圖。

2、探究串、并聯(lián)電路的特點：

方法：對照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方

式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：

串聯(lián)并聯(lián)

:義

:連接特

D

電路中只有—電流路徑，一處斷開

F徑特點電路中的電流路徑有一

所有用電器都—工作。

工作特點各用電器工作，互相影響與否？各用電器工作，互相影響

:關(guān)干路中的開關(guān)控制

控制____________

■.IIJ中的開關(guān)控制______

洛圖

物

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)電流的測量課時1

1.通過燈泡的明亮程度，認識電流

教學(xué)目標(biāo)

2.會使用流表，會讀電流表的讀數(shù)

學(xué)習(xí)重點：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)

重難點

學(xué)習(xí)難點：電流表的正確的連接

教學(xué)準備（教

具等）

1、電流表示電流的強弱。單位是______符號是（）、還有毫安（mA）、

微安（pA）；

1A=_____mA,lmA=_____|1A。

2、電流表有兩個量程：分別是_________________（每小格______A）

_______________（每小格_____A）

使用：（1）、電流表要聯(lián)在被測電路中；

（2）、接線柱的接法要正確，電流從“—