學生“雙減”工作落實情況匯報

學生“雙減”工作落實情況匯報

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于

全面貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、促進學生德智

體美勞全面發(fā)展具有重大意義。XX市認真學習貫徹關(guān)于“雙

減”工作的重要指示批示精神，堅持疏堵結(jié)合、標本兼治,

優(yōu)化“學校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)

管”關(guān)，堅決把“雙減”工作落到實處。

一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生作業(yè)負擔

一是嚴格減負政策規(guī)定。近年來，XX市先后出臺《關(guān)于

義務(wù)教育學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》《進一步做好中小

學生減負工作實施方案》《關(guān)于進一步加強和改進義務(wù)教育

學校作業(yè)管理的若干措施》等一系列政策文件，明確規(guī)定,

建立中小學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌

管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的

睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量控制。明確規(guī)定小學一、二年級不得

布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生每天書面作業(yè)完成時

間平均不超過XX分鐘，初中學生每天書面作業(yè)完成時間平

均不超過XX分鐘，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得通

過微信等方式傳導(dǎo)學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或

要求學生利用手機完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。鼓勵教師探索布置分層作業(yè)、

彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨

學科綜合性作業(yè)。要求教師充分利用課堂教學時間和課后服

務(wù)時間，加強學生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間

管理能力，指導(dǎo)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生

在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學質(zhì)量。出臺《提升新時代義務(wù)教育教

學質(zhì)量的若干舉措》和《關(guān)于進一步加強與改進中小學教學

視導(dǎo)工作的實施意見》，圍繞優(yōu)化課程體系、深化課堂教改、

減輕學生過重課業(yè)負擔、完善教育評價機制、加強教育教學

研究等，推出XX項舉措，明確了XX項重點項目清單和XX

項負面清單。同時，建立教學視導(dǎo)制度，優(yōu)化學校管理，提

高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

二、持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓負擔

一是嚴格監(jiān)管制度。制定實施《關(guān)于加強校外培訓機構(gòu)

風險防控措施》和《校外培訓機構(gòu)學費資金管理暫行辦法》，

采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”

措施，進一步加大了對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通

過設(shè)立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異

動等措施，進一步強化了對校外培訓機構(gòu)的學費資金規(guī)范管

理。

二是形成監(jiān)管合力。建立校外培訓機構(gòu)治理工作聯(lián)席會

議制度，教育、市場監(jiān)管、文化旅游、民政等各相關(guān)部門密

切配合，通力協(xié)作，共同研判形勢，共同制定方案，聯(lián)合開

展執(zhí)法檢查，形成了監(jiān)管合力。XX市對校外培訓機構(gòu)的虛假

廣告、價格欺詐、非法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。

XX市建立非營利性校外培訓機構(gòu)信息協(xié)作機制，對新設(shè)立的

校外培訓機構(gòu)及時建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到

監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)管。

三是推進長效治理。采取“雙隨機、一公開”、部門聯(lián)

合抽查、處置投訴舉報等方式，開展校外培訓機構(gòu)日常治理

行動，對不符合辦學資質(zhì)、違規(guī)收取培訓費、日常管理混亂、

虛假廣告宣傳、超標超前教學、與中小學校招生入學勾連牟

利等違法違規(guī)行為依法予以處罰并公開曝光。XXXX年一季度,

對XXX家校外培訓機構(gòu)進行了重點檢查，對X家存在問題的

校外培訓機構(gòu)進行了集中整改。

四是強化宣傳引導(dǎo)。新學期開學和放假前后，及時將《中

小學生參加校外培訓提醒函》印發(fā)給每位學生家長，通過家

長會、家訪，教育引導(dǎo)學生家長樹立正確的教育觀念、成才

觀念，理性對待校外培訓。充分利用各類新聞媒體，及時發(fā)

布校外培訓機構(gòu)治理情況，曝光存在問題的校外培訓機構(gòu)，

形成了震懾效應(yīng)。

下一步，XX市要認真學習借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進

一步提高站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的

重大任務(wù)，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改,

完善教學視導(dǎo)工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法,

強化差異化教學和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布

置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備

課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)

化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，

切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效

促進學生全面發(fā)展、健康成長。

學生“雙減”工作落實情況報告

我局將切實提高政治站位，充分認識“雙減”工作的重

要意義，把思想知行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來，聚焦人

民群眾所急所需所盼，扎實推進“雙減”工作落地見效。

一、進一步加強義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理，減輕學生

過重課業(yè)負擔

2020年11月，XX縣印發(fā)《XX縣義務(wù)教育階段學生作業(yè)

管理“十要求”》，從學校、教師、學生、家長、社會等方

面提出了10項具體調(diào)改舉措，著力解決學生作業(yè)負擔過重

問題。今年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)

管理的通知》后，XX縣對標對表教育部工作要求，專題召開

全縣工作會議，對作業(yè)管理工作進行了再部署，再落實，要

求各地各校嚴格控制書面作業(yè)總量，降低考試壓力。

二、進一步深化義務(wù)教育集團化辦學調(diào)整，提高學校辦

學質(zhì)量

XX縣以義務(wù)教育集團化辦學調(diào)改為依托，深化教育供給

側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，助推“雙減”工作高質(zhì)量實施。2021年，印

發(fā)了《關(guān)于進一步深化集團化辦學調(diào)改的指導(dǎo)意見》，從加

強統(tǒng)籌規(guī)劃、合理控制辦學規(guī)模等10個方面提出了有針對

性的舉措。下一步，我們將繼續(xù)深化集團化辦學調(diào)改，力爭

2021年底義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率達到80%,2022

年底全覆蓋。

三、進一步深化教改，提升課堂教學質(zhì)量

2020年5月，印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教

研工作的實施意見》，全面深化課程教改，優(yōu)化教學方式，

引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參

與的教育教學模式。強化學校教育主陣地作用，充分發(fā)揮各

級教研團隊的示范引領(lǐng)作用，推動XX縣中小學課堂教學質(zhì)

量整體提升。

四、進一步深化考試招生制度調(diào)改，減輕學生考試壓力

研究制定XX縣中考調(diào)改實施方案，充分發(fā)揮考試評價

制度調(diào)改在減負工作中的“指揮棒”作用，科學設(shè)置試題難

易程度比例，將部分學科實行開卷考試和等級評價，從根本

上減輕學生課業(yè)負擔。印發(fā)《關(guān)于加強中小學招生入學管理

工作的實施意見》，統(tǒng)籌推進民辦學校與公辦學校同步招生，

明確民辦義務(wù)教育“八不得”，重拳規(guī)范部分民辦義務(wù)教育

學校考試掐尖招生、提前招生等違規(guī)行為，切實減輕社會和

家長的焦慮。

五、進一步提高課后服務(wù)質(zhì)量，減輕學生、家長壓力

2020年11月，印發(fā)《關(guān)于進一步做好中小學生課后服

務(wù)工作的通知》，完善制度建設(shè)，保障經(jīng)費投入，強化責任

落實，扎實開展中小學課后服務(wù)工作，為有效落實作業(yè)管理

工作提供保障。各地區(qū)各學校不斷創(chuàng)新課后服務(wù)管理，豐富

課后服務(wù)內(nèi)容，推動課后服務(wù)工作健康有序發(fā)展。

六、進一步加強教師隊伍建設(shè)，為“雙減”落地提供保

障

堅持把師德師風建設(shè)作為評價教師隊伍的第一標準，印

發(fā)《XX縣規(guī)范中小學在職教師補課行為“八不準”》，開展

中小學在職教師違規(guī)有償補課專項治理，進一步規(guī)范中小學

教師教育教學行為。分層、分類、分崗培訓教師隊伍，全面

提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。創(chuàng)新中小學

評先評優(yōu)指標體系，將作業(yè)管理成效納入評先評優(yōu)重要指標,

強化作業(yè)管理落地見效。

七、進一步規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)，減輕學生校外培訓

負擔

按照中央、部署要求，全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)，建

立完善聯(lián)席會議制度和縣、市、縣三級工作機制，開展專項

整治和“回頭看”工作。2018年以來，累計取締面向中小學

生的校外培訓機構(gòu)XX個，停止培訓XX個，有力促進了校外

培訓機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，我們將堅持分類施策，針對學科類和非學

科類培訓機構(gòu)，厘清教育、文化旅游、體育、科技等部門的

監(jiān)管事權(quán)，推進其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。嚴格源頭治理,

指導(dǎo)各地教育行政部門修改完善學科類培訓機構(gòu)設(shè)置標準,

進一步明確場所、師資、管理等具體條件要求。推動各地教

育工委指導(dǎo)校外培訓機構(gòu)按照要求建立組織，依據(jù)章規(guī)定組

織活動，確保校外培訓機構(gòu)全面貫徹教育方針。壓實縣區(qū)教

育行政部門對學科類培訓機構(gòu)的監(jiān)管責任，強化日常監(jiān)管,

重點檢查是否存在"超前”"超綱”"超時”“應(yīng)試”、留

作業(yè)等問題，發(fā)現(xiàn)問題立即責令限期整改。積極指導(dǎo)各市政

府統(tǒng)籌整合執(zhí)法力量，設(shè)立舉報電話和舉報平臺，廣泛搜集

線索，建立跨區(qū)域聯(lián)動機制，加大力度查處無證無照和超范

圍校外培訓活動，虛假廣告以及含有承諾性、誘導(dǎo)性等內(nèi)容

的廣告發(fā)布，簽訂不平等培訓合同，違規(guī)收費，聘用中小學

在職教師，未經(jīng)備案開展線上學科類培訓等行為，營造健康

培訓環(huán)境。

下一步，XX縣將全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本

任務(wù)，把“雙減”工作作為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容,

多措并舉、創(chuàng)新實干，補短板、強弱項，努力辦好人民滿意

的義務(wù)教育。

“雙減”工作總結(jié)

“雙減”政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是

一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來

說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，

只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指

要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，

要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下“雙減”政策的要點：

1）市場準入上：義務(wù)教育階段的學科類校外培訓不再

審批，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制

登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假

均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，

不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進

行學齡前培訓，價格要按指導(dǎo)價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市,

上市公司不允許沒資學科類培訓機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學生負

擔太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓機構(gòu)無

序發(fā)展“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出，嚴禁隨意資本化

運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴

厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培

股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕

你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什

么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下

有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將

從零開始。

毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教

育機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”

或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導(dǎo)小學生在校內(nèi)

基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教

師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此

之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學校健全教學管

理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規(guī)定

課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應(yīng)教盡教。校外培

訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移

到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力

提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵假碗”

混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構(gòu)

老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。

那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常

大的，但在“雙減”政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴

格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費

者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

“雙減”工作落實情況總結(jié)

XX縣深入學習貫徹會議精神，將“雙減”工作作為事關(guān)

發(fā)展和民族未來的重大戰(zhàn)略任務(wù)，擺在突出位置狠抓落實。

一是全面部署推進。今年初，XX縣印發(fā)《關(guān)于深化教育教改

全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的若干措施》，力求通過“高質(zhì)量發(fā)

展”破解“高負擔”困局。XX縣近日出臺《關(guān)于加強“五項

管理，，進一步推進中小學生減負工作的通知》，力求管理舉

措落細落實。二是加強校外培訓機構(gòu)系統(tǒng)治理。XX縣聯(lián)合縣

直十二部門全面加強校外培訓機構(gòu)設(shè)立審批、教學管理、收

費管理、違規(guī)處理等各環(huán)節(jié)監(jiān)督管理，開展拉網(wǎng)式排查，以

精準治理讓校外培訓熱度“降溫”。三是大力開展課后育人

活動。聯(lián)合相關(guān)部門印發(fā)《推進城區(qū)中小學課后服務(wù)擴面提

質(zhì)工作方案》，讓學生在校內(nèi)學好學足，避免把學生的課后

時間全部推到社會上去。

下一步，XX縣將落實立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)發(fā)力、久

久為功，深化基礎(chǔ)教育綜合治理，從根源上解決中小學生學

業(yè)負擔過重問題。

第一，全面加強領(lǐng)導(dǎo)，把住“減負”根本點緊緊圍繞

“為國育才”這一根本立足點，全面貫徹教育方針，堅持辦

學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，堅決糾正違背教育教學規(guī)

律、有損學生身心健康的過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促

進中小學生健康成長。

第二，全面規(guī)范教學行為，盯住“減負”政策點。今年

以來，包括作業(yè)管理在內(nèi)的教育教學重點領(lǐng)域出臺一系列管

理規(guī)定，明晰相關(guān)管理政策底線邊界，突出落實剛性要求,

用“硬杠杠”減掉學生作業(yè)等負擔。

第三，全面提升教學質(zhì)量，守住“減負”支撐點強化學

校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)教

盡教，校內(nèi)學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。縣教

育部門正在組織修訂中小學教學常規(guī)和分學科教學指導(dǎo)意

見，指導(dǎo)學校健全教學管理規(guī)程，落實課堂教學基本要求,

深化教育教改。抓好教師隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力

舉措鑄師魂強師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每

一名學生。為鼓勵和支持學校開展多樣化課后育人活動,XX

縣已啟動實施中小學課后服務(wù)“擴面提質(zhì)”行動，加快推進

公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努

力讓學生在校內(nèi)學足學好，引導(dǎo)學生從校外回歸校內(nèi)。

第四，全面從嚴規(guī)范整治，管住“減負”關(guān)鍵點當前,

校外培訓已成為學生學業(yè)負擔過重的關(guān)鍵源頭，也給家長帶

來沉重的經(jīng)濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構(gòu)不

規(guī)范問題”列入縣年度“點題整治”重點項目，旨在借助問

責有力支持，構(gòu)建起部門整治、監(jiān)督、社會參與的工作新格

局。

第五，全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點減負是一

場觀念和認識上的調(diào)整，需要家校相向而行才能找到幫助學

生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。當前，家庭教育

仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場效應(yīng)”

是學生負擔加重的重要因素。去年，XX縣出臺《XX縣家庭

教育促進條例》，旨在促進家庭教育事業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)全社會

注重家庭、注重家教、注重家風，保障未成年人健康成長。

加大宣傳引導(dǎo)力度，指導(dǎo)各地通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體

宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負

問題上同向同行，形成合力。

第六，全面深化評改，抓住“減負”突破點。評改是當

前教改的重點，也是實現(xiàn)學生減負的“突破點”。XX縣將持

續(xù)以評改為抓手，推進中小學減負工作。強化監(jiān)督指導(dǎo)，督

促地方各級不得給教育行政部門和學校下達升學指標，或片

面以升學率評價教育行政部門和學校；不得將升學情況與考

核、績效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學教育評價體系，尊

重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發(fā)展和學生個性

發(fā)展。

義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報總結(jié)

實施“雙減”政策、落實“五項”管理為了更好地貫徹

“五項管理”和“雙減”政策，切實構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)

揮學校教育主陣地作用，開學以來，我校多措并舉推進“五

項管理”，行之有效落實“雙減”工作，助力孩子全面而有

個性地健康成長。

為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作

業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學

生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好

“雙減”工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)

涵發(fā)展，我校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精準化

管理為抓手，以課堂教改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”

的長效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。

一、自開展“雙減”、“五項管理”工作以來，我校主

要開展了以下專項工作：

（一）形成監(jiān)管合力。

建立校外培訓機構(gòu)治理工作聯(lián)席會議制度，教育、市場

監(jiān)管、文化旅游、民政等各相關(guān)部門密切配合，通力協(xié)作，

共同研判形勢，共同制定方案，聯(lián)合開展執(zhí)法檢查，形成了

監(jiān)管合力。依法對校外培訓機構(gòu)的虛假廣告、價格欺詐、非

法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。XX市建立非營利性

校外培訓機構(gòu)信息協(xié)作機制，對新設(shè)立的校外培訓機構(gòu)及時

建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲

點，有效強化了EI常監(jiān)管。

（二）推動課后服務(wù)全覆蓋。學校每周5天都要開展課

后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當?shù)卣Ｏ掳?/p>

時間相銜接。對有特殊需要的學生，應(yīng)提供延時托管服務(wù)。

初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。不斷提高課后服務(wù)

質(zhì)量,盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務(wù)。學

?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

（三）學校作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組加強檢查和監(jiān)管

定期采用學生、家長問卷或座談會等形式檢查學生作業(yè)

情況，確保減負工作的落實。學校還將對教師進行專項考核

評價，把教師作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素

養(yǎng)和教學實績綜合考評。

(四)做好“加減法”，提升教學質(zhì)量

(1)“雙減”背景下，質(zhì)量的“加法”

“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意

味著放棄對于優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有減有增”，以求達

到“輕負高質(zhì)”的教育預(yù)期。

①課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據(jù)學生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴格把控作

業(yè)總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

②課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據(jù)學生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴格把控作

業(yè)總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

③課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據(jù)學生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴格把控作

業(yè)總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

(2)“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學生課間活動內(nèi)容，我校在堅持“陽光體育''活

動的同時，引入傳統(tǒng)游戲項目，增設(shè)圖書角，充分利用“雙

減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動

的陽光、游戲的快樂”

(3)“雙減”背景下，個性的“加法”

“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業(yè)負擔,

提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發(fā)展，特別

是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中，我

校精心設(shè)計了“1+X”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學生完成

當天作業(yè)，我校還通過組織有特長的教師，聘請校外有資質(zhì)

的培訓專業(yè)人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”。

（五）注重家校合作，提升家校協(xié)同育人效果

完善家校協(xié)同機制，進一步明晰家校育人責任，密切家

校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式。學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，

發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時

了解學生學習動態(tài)，做好引領(lǐng)學生做好作業(yè)時間管理，高效

完成作業(yè)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手

機微信等新媒體方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需

要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得布置超越學生實際能

力的實踐性、綜合性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作

業(yè)。學?；蚪處煵荒馨寻踩逃?、法治教育、傳統(tǒng)文化教育

及心理健康教育等在課堂上完成的內(nèi)容以課外作業(yè)形式布

置給家長和學生。

（六）明確責任落細落實切實減輕義務(wù)教育學生作業(yè)負

擔。

早在20XX年，XX市就出臺《關(guān)于改進與加強中小學作

業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種

容易加重學生和家長負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20XX

年《XX區(qū)中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小

學建立以校長為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地

在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0

點不作業(yè)”，調(diào)整“一本作業(yè)本”，實現(xiàn)作業(yè)“少而精"。

XX區(qū)在全區(qū)各小學推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托

管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。

（七）學校、教師不得隨意占用節(jié)